父母愛情轉(zhuǎn)移，子女教育不移

陳春勇

據(jù)民政部門提供的數(shù)據(jù)顯示，近年來我國的離婚率持續(xù)走高，平均每天約有5 000對(duì)夫妻離婚，比例高達(dá)14.6%?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭子女日后容易出現(xiàn)成績下滑、愛打架、酗酒甚至吸毒等嚴(yán)重問題，尤其是對(duì)待感情和婚姻方面，有些孩子往往“有樣學(xué)樣”，動(dòng)輒也鬧離婚。

在筆者看來，離婚的父母要慎重地向孩子交待，維持親情和提供安全感，在感嘆孩子出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的同時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)密切配合，馬上行動(dòng)，以聯(lián)盟之勢(shì)加強(qiáng)少年兒童心理健康教育，讓每個(gè)孩子都能在陽光下健康快樂地成長。

一是離異父母要更關(guān)心孩子的教育問題。隨著我國離婚率呈顯著上升趨勢(shì)，隨之而來的是離異家庭子女的教育問題。心理學(xué)家格爾迪認(rèn)為，父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種獨(dú)特的力量。失去父愛是人類情感發(fā)展的一種缺陷和不平衡，容易造成性格上的缺鈣，這種觀點(diǎn)同樣適用于缺失母愛的孩子。一名孩子的成長需要父母雙方的努力，即使離異的父母也有責(zé)任給孩子營造一個(gè)安全的心理港灣，經(jīng)常與孩子談心，觀察和了解其心理需求，淡化父母離異給孩子造成的創(chuàng)傷。

二是學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育。必須從改善學(xué)校育人環(huán)境入手，以提高全體教師的思想意識(shí)和綜合素質(zhì)為本，緊密結(jié)合學(xué)校日常工作，針對(duì)離異等特殊家庭的具體情況，將心理健康教育全面滲透于學(xué)校教育教學(xué)過程中。學(xué)校要提供各種供孩子心理咨詢和情感宣泄的途徑。教師要關(guān)愛學(xué)生，從心靈上與其溝通，尤其對(duì)離異家庭子女應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析其心理特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)；要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)其健全人格；要經(jīng)常與離異子女父母取得聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子的情況，盡可能彌補(bǔ)父母離異給他們?cè)斐傻木駛Γ_保他們回到健康溫暖的生活中來。

三是社會(huì)要構(gòu)建對(duì)離異家庭孩子的關(guān)愛體系。父母離異使其子女處于感情的半饑渴狀態(tài)，社會(huì)適應(yīng)性偏低。社會(huì)環(huán)境是教育離異子女的廣闊天地，要利用各種因素，重視離異子女的教育問題。大眾傳媒應(yīng)通過設(shè)立離異子女教育咨詢機(jī)構(gòu)、家長學(xué)校、專題網(wǎng)站等形式傳授科學(xué)的教育方法；有關(guān)司法機(jī)關(guān)應(yīng)通過法律形式完善離異子女的監(jiān)護(hù)權(quán)；社區(qū)應(yīng)利用教育資源優(yōu)勢(shì)，給離異家庭的孩子創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境，如生活上通過社區(qū)互助、上門家訪等形式傾聽家長和孩子的心聲，并及時(shí)和學(xué)校、教師保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)問題學(xué)生。

總之，離異家庭孩子因其特殊的家庭背景更易出現(xiàn)心理問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的協(xié)調(diào)與配合。只有三方共同開展心理教育和指導(dǎo)，才能為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

責(zé)任編輯/邱 璇