高考古詩詞表達(dá)技巧考向分析及答題誤區(qū)糾偏

田春林

摘 要：常見常用的表達(dá)技巧是高考命題者的重點(diǎn)關(guān)注對象。然而，這一事實(shí)并沒有引起足夠的重視，考生在高考答題中經(jīng)常出現(xiàn)似是而非、沾邊掛角的情況。究其原因，主要有兩點(diǎn)：一是對表達(dá)技巧概念分辨不清；二是對具體手法的效果分析不透。其實(shí)，近些年高考對“表達(dá)技巧”的設(shè)題角度相對穩(wěn)定，基本上可以概括為明察、暗訪、比較、探究四大類。

關(guān)鍵詞：語文高考試題；古詩詞；表達(dá)技巧

梳理近三年的高考語文試題，筆者發(fā)現(xiàn)命題者對古詩詞鑒賞中“表達(dá)技巧”這個(gè)考點(diǎn)的考查可謂情有獨(dú)鐘：2013年和2014年高考，18份試題中考到該點(diǎn)的分別有15份、14份，而2015年15份試題中則有14份。

筆者從這些考題中抽取部分典型試題，分別就設(shè)問方式、考查角度及核心技巧三個(gè)方面進(jìn)行梳理，具體如表1所示：

通過以上梳理可知，常見常用的表達(dá)技巧是高考命題者的重點(diǎn)關(guān)注對象。抒情方式、描寫方式等表達(dá)方式，虛實(shí)關(guān)系、情景關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、烘托、渲染、象征等表現(xiàn)手法以及比喻、比擬（擬人、擬物）、用典、借代、對比等修辭手法的理解和運(yùn)用是常見的命題切入點(diǎn)。因此，筆者有理由相信，在未來的高考中，這些表達(dá)技巧還會(huì)繼續(xù)被重點(diǎn)關(guān)注。

然而，這一事實(shí)并沒有引起足夠的重視，考生在高考答題中仍然經(jīng)常出現(xiàn)似是而非、沾邊掛角的情況，要么扣題不準(zhǔn)，要么要素不全，因而失分嚴(yán)重。究其原因，從考生自身來說，主要有兩點(diǎn)：一是對表達(dá)技巧概念分辨不清；二是對具體手法的效果分析不透。

筆者在梳理過程中還發(fā)現(xiàn)近些年對“表達(dá)技巧”的設(shè)題角度也相對穩(wěn)定，基本上可以概括為明察、暗訪、比較、探究四大類?；诖?，為了讓備考更具科學(xué)性和針對性，筆者拋磚引玉，結(jié)合實(shí)例來具體分析答題誤區(qū)的糾偏策略，以就教于方家。

一、“明察”設(shè)問實(shí)例及糾偏策略

明察，即命題者對考生進(jìn)行表達(dá)技巧的直接考查，典型的設(shè)題方式為：請簡要分析整首詩（或某聯(lián)）的表現(xiàn)手法，或分析某種手法的妙用。常見答題步驟為：準(zhǔn)確指出某句（或某聯(lián)）使用了何種技巧，再結(jié)合詩句闡述使用這種技巧所取得的表達(dá)效果。2015年高考以這種方式設(shè)題的試卷有天津卷、安徽卷。下面以天津卷為例進(jìn)行分析，試題（注：已簡化，下同，不另注）如下：

雨過至城西蘇家

黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。

結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

【誤答典型】使用了對仗的藝術(shù)手法，把雨中春天的景色描繪得十分生動(dòng)。

【思路糾偏】答題切忌急于求成。審題不細(xì)、思慮不周、賞析不透，是造成失分的重要因素。此類題目如果從單一角度入手答題，即使分析得再具體、翔實(shí)，也不可能得全分。正確的做法是仔細(xì)品讀全詩三到四遍，列出捕捉到的藝術(shù)手法，再結(jié)合全詩進(jìn)行推敲驗(yàn)證。另外，在答出藝術(shù)手法的同時(shí)，還要結(jié)合詩句稍加分析，不能僅列出各種抽象的手法概念。

【答案要點(diǎn)】①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。

【提分要點(diǎn)】對表達(dá)技巧類題目而言，答題時(shí)首先就應(yīng)從修辭和表現(xiàn)手法的角度出發(fā)，看看使用了哪些常見的修辭手法；然后再從情景、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面等關(guān)系入手進(jìn)行分析。

二、“暗訪”設(shè)問實(shí)例及糾偏策略

暗訪，即通過“煉字”或“度句（煉句）”等方式來考查表達(dá)技巧，因?yàn)檫@些字、句的背后一般都暗含著某種表達(dá)技巧。典型的設(shè)題方式為：簡要賞析這首詞的某聯(lián)，或?qū)δ陈?lián)中的某字（或妙處）作簡要賞析等。答題步驟為：反復(fù)品味所選的字（句）的妙處，列出所使用的表達(dá)技巧，再回到原詩，看其是如何使用的，最后簡要分析其表達(dá)效果。2015年高考以這種方式設(shè)題的試卷有廣東卷、山東卷、湖北卷、重慶卷。下面以廣東卷為例進(jìn)行分析，試題如下：

早過大通驛

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)。

第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。

【誤答典型】詩句中的“軟”與“清”相對，都是形容詞的使動(dòng)用法，把江水的柔波寫得非常形象。

【思路糾偏】詩中“軟”意為“柔軟”，是使動(dòng)用法，既寫了風(fēng)很柔軟，又寫了這種柔軟的風(fēng)使得一江之水也變得溫柔起來，進(jìn)而體會(huì)到此字使用了擬人、雙關(guān)或通感等手法。

【答案要點(diǎn)】“軟”字一語雙關(guān)，使用了擬人、通感等手法。既寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面；也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水變得溫柔綿軟，微波輕漾。（答出手法1分，簡要分析2分）

【提分要點(diǎn)】重點(diǎn)關(guān)注句中的形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和虛詞，這些詞往往是作者精心推敲的點(diǎn)睛之筆。煉字（度句）題應(yīng)首先明確試題要求，然后指出此字（句）的意思，分析此字（句）所使用的手法，接著分析“這個(gè)意思”在全句（詩）的表達(dá)中所起到的作用。

三、“比較”設(shè)問實(shí)例及糾偏策略

表達(dá)技巧比較題信息含量豐富、題型靈活、難度相對較大，應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。典型的命題方式為：兩首（或以上）的詩歌就寫景角度、抒情手法及表達(dá)效果等進(jìn)行比較，或者是同一詩歌中同一描寫對象所使用不同手法的比較。答題步驟為：先分別指出比較對象所使用的藝術(shù)手法，再分別結(jié)合所屬詩句分析表達(dá)效果，進(jìn)而對二者進(jìn)行比較。2015年高考以這種方式設(shè)題的試卷有新課標(biāo)全國Ⅰ卷、北京卷、浙江卷。下面以新課標(biāo)全國卷Ⅰ為例進(jìn)行分析，試題如下：

發(fā)臨洮將赴北庭留別

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。

春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

【誤答典型】兩首詩都寫出了邊關(guān)塞外環(huán)境惡劣，條件艱苦。所不同的是《白雪歌送武判官歸京》重點(diǎn)描寫了雪勢之大，而本詩歌則強(qiáng)調(diào)塞外的荒涼。

【思路糾偏】問題考的是“不同”，所以答相同純屬多余；其次，所比較內(nèi)容簡單含糊。從這首詩標(biāo)題中的“將”字可以看出，作者此時(shí)尚未到達(dá)邊塞，詩中對邊塞的景物描寫是聽聞所得，是間接描寫；而寫《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，作者已身在邊塞，所寫邊塞景物是親眼所見、親身體驗(yàn)，是直接描寫。

【答案要點(diǎn)】《白雪歌送武判官歸京》是描繪眼前所見之景，屬直接描寫，用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等句描繪出了“胡天八月即飛雪”的壯美；這首詩則是通過聯(lián)想、想象進(jìn)行間接描寫，用“春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”描繪出邊塞連年飛雪的惡劣環(huán)境。

【提分要點(diǎn)】按照試題要求，找準(zhǔn)比較角度，重點(diǎn)從修辭手法、肖像語言、動(dòng)作行為、心理變化、動(dòng)靜關(guān)系、虛實(shí)角度、正側(cè)描寫（或直接間接）、環(huán)境作用、意象選擇、格調(diào)氛圍、時(shí)間先后（如晨昏冬夏等）、遠(yuǎn)近高低、點(diǎn)面結(jié)合、聲色描繪等方面尋找比較點(diǎn)。

四、“探究”設(shè)問實(shí)例及糾偏策略

對“探究能力”的考查在近年來的高考語文試卷中頗受重視，一般對考查內(nèi)容只作簡單角度提示，并不限定具體范圍。2015年高考以這種方式設(shè)題的試卷有新課標(biāo)全國卷Ⅱ、江蘇卷、福建卷、四川卷、上海卷。典型的設(shè)題方式為：簡要賞析某聯(lián)的寫景藝術(shù)，或從某某角度賞析某聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的（或表達(dá)效果如何）。答題步驟為：細(xì)讀全詩三到四遍，按照試題要求，確定表達(dá)技巧的探究點(diǎn)，分析其作用，再用具體詩句簡單闡釋表達(dá)效果。下面以江蘇卷為例進(jìn)行分析，試題如下：

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無馀地，認(rèn)得詩人在此間。

簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

【誤答典型】詩人選取 “一渠水”“數(shù)點(diǎn)山”“碧松”“紅藥”等景物進(jìn)行仔細(xì)描摹，把環(huán)境的幽美、心情的閑適描繪得淋漓盡致。

【思路糾偏】寫景藝術(shù)是個(gè)籠統(tǒng)的概念，許多同學(xué)受知識(shí)儲(chǔ)備所限，對藝術(shù)手法的探究只能浮于表面，淺嘗輒止，簡單梳理幾個(gè)意象，再拼湊一些大而無當(dāng)?shù)男g(shù)語。這樣，得分當(dāng)然不高。就這首詩歌而言，可從描寫和抒情兩個(gè)角度分析幽美的環(huán)境是怎樣描繪出來的，閑適的心情又是如何抒發(fā)的，在“知其然”的前提下，要盡量答出“知其所以然”。這樣，探究才能深入。

【答案要點(diǎn)】選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。

【提分要點(diǎn)】除了可以參考上文“比較”中的“提分要點(diǎn)”來確定探究點(diǎn)外，還需要考生在鑒賞詩歌時(shí)積累知識(shí)，修煉內(nèi)功，提升概括、分析、表達(dá)能力。