體育教學(xué)中茶文化傳承

牟小剛（中國(guó)石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部，山東青島 266580）

體育教學(xué)中茶文化傳承

牟小剛
（中國(guó)石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部，山東青島 266580）

當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)過程中，物質(zhì)資源更加豐富，很多學(xué)生存在飲食無節(jié)制、飲食習(xí)慣不健康等一系列問題，學(xué)生肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重。此外，當(dāng)前學(xué)生多為獨(dú)生子女，因此他在整個(gè)家庭的“寵愛”下長(zhǎng)大，學(xué)生的自制能力不足，缺乏吃苦精神，很難積極主動(dòng)參與到體育鍛煉當(dāng)中。茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容，但從目前體育教學(xué)開展?fàn)顩r看，學(xué)生對(duì)其價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不到位，因此很難在體育課程學(xué)習(xí)過程中，做到有效傳承茶文化。本文擬從當(dāng)前體育教學(xué)開展現(xiàn)狀及存在問題入手，結(jié)合茶文化傳承的價(jià)值分析，從而嘗試性提出體育教學(xué)活動(dòng)中傳承茶文化的具體實(shí)施思路。

體育教學(xué)；茶文化；傳承融合；教學(xué)模式

隨著當(dāng)前人們生活水平不斷提高，物質(zhì)條件不斷改善，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，不再有生活上的壓力和煩惱，而是存在文化不足等問題。因此如何在教學(xué)活動(dòng)中有效豐富學(xué)生成長(zhǎng)的文化意識(shí)，完善學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值理念，就極為重要。另一方面，從當(dāng)前體育教學(xué)開展?fàn)顩r來看，當(dāng)前在開展體育教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)體系單一，教學(xué)內(nèi)容片面，學(xué)生參與性不足等一系列問題，這就使得整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的效果和意義大打折扣，其中最為關(guān)鍵的是缺少對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)意識(shí)的有效引導(dǎo)。因此在一系列因素影響下，我們可以看到在當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，如果能融入茶文化，傳承茶文化，對(duì)改善體育教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要意義和積極影響。

1　體育教學(xué)開展現(xiàn)狀及存在問題分析

目前教學(xué)活動(dòng)中，仍然推行的是“成績(jī)導(dǎo)向”價(jià)值理念，體育學(xué)科并未納入考核體系之中，所以很多學(xué)生不能給與足夠重視，通過對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)開展?fàn)顩r進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其問題突出表現(xiàn)為：

1.1教學(xué)理念不完善，缺乏對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效引導(dǎo)

在當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)中，重教學(xué)，輕實(shí)踐，重成績(jī)，忽略學(xué)生健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為整個(gè)活動(dòng)中普遍存在的問題。由于管理者和學(xué)生更重視部分納入考試體系內(nèi)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，從某種程度上，對(duì)體育學(xué)習(xí)存在認(rèn)知偏差。因此，在體育課程設(shè)置、體育賽事活動(dòng)組織上，并沒有投入過多精力和注意力，以至于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)較為固化。很多學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到健康體質(zhì)也是學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求和客觀衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，校方也未能全面、有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉、健康成長(zhǎng)的良好習(xí)慣?？梢哉f，當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)，形式大于實(shí)質(zhì)。其中更沒有涉及到以茶文化為核心的有關(guān)傳統(tǒng)文化元素的融入。

1.2教學(xué)方法滯后，忽略與學(xué)生興趣的充分融合

隨著教學(xué)環(huán)境不斷變化，如今學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，所面臨的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)也在發(fā)生著一系列變化，在這一背景下，體育教學(xué)必須融入創(chuàng)新，只有賦予其更多元素，才能達(dá)到教學(xué)目的，但事實(shí)上，目前體育教學(xué)活動(dòng)中，并未考慮這一因素。此外，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，基本忽視了關(guān)注學(xué)生身體健康、心理健康等多方面要求。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)趣味性不足，很難有效激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。比如當(dāng)前部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定求知欲，但很少有學(xué)校和老師能夠?qū)⒁圆栉幕癁楹诵牡膫鹘y(tǒng)文化與體育教學(xué)相融合。

1.3教學(xué)思路單一，缺乏將多元文化與之融合

隨著教學(xué)環(huán)境日益復(fù)雜，如今體育教學(xué)應(yīng)該朝開放化、全面化、公開化方向發(fā)展，也就是要將與教學(xué)相關(guān)的一系列元素融入、嫁接到教學(xué)活動(dòng)中。然而目前體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，存在教學(xué)思路單一的問題，很多體育教師只看到體育教學(xué)的要求，只認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的內(nèi)容，未能將其他文化系統(tǒng)化添加到體育教學(xué)中。比如當(dāng)前在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要教育學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能和知識(shí)，同時(shí)也要需要讓學(xué)生形成積極全面的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，因此在這一背景下，如果能將茶文化融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，將有效彌補(bǔ)體育教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)不足這一問題?？梢哉f，當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，未能讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形成準(zhǔn)確認(rèn)知，從而使得優(yōu)異的茶文化缺乏有效傳承。

2　體育教學(xué)活動(dòng)中傳承茶文化的價(jià)值與作用分析

隨著“健康第一”、“綜合素養(yǎng)培養(yǎng)”理念不斷成熟，如今在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就必須充分融入這一系列理念的內(nèi)涵，通過體系化改革，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)人才培養(yǎng)目的。

2.1實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念的有效革新，深化健康成長(zhǎng)思想

針對(duì)以往過多關(guān)注“客觀數(shù)據(jù)”這一事實(shí)，在體育教學(xué)活動(dòng)中傳承茶文化，將是體育教學(xué)的一次根本性創(chuàng)新和發(fā)展。傳承茶文化，首先能夠讓學(xué)生深度了解體育學(xué)習(xí)的價(jià)值與目標(biāo)，并且使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育能夠?qū)K身成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。在體育教學(xué)中，傳承茶文化，將是一場(chǎng)理念的深度改革。通過打破老師傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)理念，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為有效開展體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。傳承茶文化，將會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值并不只是單一的目標(biāo)，也不是客觀上的數(shù)字，而是全面成長(zhǎng)。

2.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的豐富發(fā)展，增加教學(xué)趣味性，提升學(xué)生參與度

以往體育教學(xué)偏重技能教學(xué)，未能廣泛有效吸引學(xué)生積極參與。實(shí)質(zhì)上，要想讓學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，最重要的就是讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中，可以充分感受到趣味和吸引力。因此，在體育教學(xué)改革新的要求下，一方面要充分融入教育的客觀需求，在突出專業(yè)特點(diǎn)前提下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能夠最全面、最深度吸引學(xué)生廣泛參與其中。茶文化確實(shí)充滿教育意義，因此在體育教學(xué)活動(dòng)中，通過有效傳承茶文化，將實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生課堂參與度的最終目的。

2.3實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康的有效關(guān)注，確保學(xué)生綜合素養(yǎng)形成

除此之外，傳承茶文化，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的必要關(guān)注，目前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，忽視對(duì)學(xué)生心理健康的有效培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)改革中，傳承茶文化，啟迪學(xué)生的價(jià)值觀念，將從根本上推動(dòng)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)要求。通過有效融入茶文化，開展符合學(xué)生個(gè)性、成長(zhǎng)特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

3　體育教學(xué)活動(dòng)中傳承茶文化的具體實(shí)施思路

茶文化無疑是我們傳統(tǒng)文化的核心和精髓，更是我們成長(zhǎng)進(jìn)步過程中不可或缺的重要組成，通過對(duì)其進(jìn)行深度挖掘，結(jié)合其中蘊(yùn)含的精神文化，將其有效融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，不僅能有效改善當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，同時(shí)也為茶文化的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新提供重要支撐。

3.1培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)興趣和愛好

體育興趣是大學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值，積極有效參與體育活動(dòng)的前提，一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，那么其就會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，同時(shí)也會(huì)盡全力投入到整個(gè)體育學(xué)習(xí)中去。參與體育活動(dòng)就是他們需求得到滿足的過程，而這一過程中，也能讓他們情緒得到積極釋放。體育興趣和愛好是學(xué)生參加體育活動(dòng)的關(guān)鍵，它影響到學(xué)生融入體育教學(xué)的時(shí)間和程度。因此，這就要求我們?cè)陂_展體育教學(xué)時(shí)，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和相關(guān)技能的傳授。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生形成相應(yīng)的愛好和興趣。一方面我們要通過合理引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)也要通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值與作用。從而讓茶文化的傳承和發(fā)展成為一種習(xí)慣和無形的意識(shí)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生形成積極茶飲的態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極茶飲態(tài)度的意義重點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生深度了解茶文化，并且將體育教學(xué)的認(rèn)知升級(jí)，將其看作是一場(chǎng)心靈的休閑。想真正了解一種文化，就必須參與其中，就必須對(duì)其進(jìn)行親身感受，傳承茶文化，需要參與飲茶活動(dòng)。在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，可以選擇部分時(shí)間，讓學(xué)生了解茶文化的內(nèi)容，并嘗試體驗(yàn)茶的味道，通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，深度體驗(yàn)，從而豐富學(xué)生對(duì)文化的理解和認(rèn)知，從而達(dá)到茶文化傳承與體育教學(xué)緊密結(jié)合的終極目的。

3.3激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生飲茶動(dòng)機(jī)

合理的動(dòng)機(jī)是學(xué)生參與茶飲、傳承茶文化的前提。因此在體育教育活動(dòng)開展過程中，我們需要有效針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)飲茶活動(dòng)的傳統(tǒng)認(rèn)知觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生組成相應(yīng)社團(tuán)組織、興趣小組，通過互相分享，相互探討、交流，從而形成對(duì)茶文化的全面、廣泛、深度了解。動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)生深度融入其中的關(guān)鍵，當(dāng)前在體育教學(xué)活動(dòng)中，必須通過宣傳茶文化的深厚內(nèi)涵和飲茶的養(yǎng)生價(jià)值，從而幫助學(xué)生對(duì)茶文化形成全面了解和體系化繼承。

3.4營(yíng)造茶文化與體育文化緊密結(jié)合的校園體育教學(xué)氛圍

體育文化存在是以校園為承載空間，學(xué)生為承載主體，以多種類型、多元內(nèi)容的體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的一種文化形式。體育文化是校園文化體系中的極為重要的組成部分，是學(xué)校在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求背景下，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的所提煉出來的，并從某種程度上反映了社會(huì)和學(xué)校共同認(rèn)可的價(jià)值理念。可以說校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著無可替代的價(jià)值導(dǎo)向作用。因此，想要做好茶文化的實(shí)質(zhì)性傳承，就需要積極營(yíng)造茶文化與體育文化緊密結(jié)合的校園體育教學(xué)氛圍，通過良好氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生傳承茶文化奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4　結(jié)語

中國(guó)茶文化體系集中凝聚了中華民族的優(yōu)秀文化，同時(shí)也是幾千年來整個(gè)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的高度凝聚，所以其傳承的意義和價(jià)值是其他任何學(xué)科都無法代替的。當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，我們只關(guān)注學(xué)生對(duì)理論和技能的掌握，一方面忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考量，另一方面也忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓整個(gè)體育教學(xué)更多的只是停留在表面，無論是教學(xué)實(shí)效，還是學(xué)生感悟都未能達(dá)到最終目的。結(jié)合目前教學(xué)活動(dòng)開展過程中，對(duì)傳統(tǒng)文化的忽略和淡漠這一問題，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡茶文化，深度了解茶文化，就顯得意義重大。

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牟小剛（1980-），碩士研究生，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)。