規(guī)范管理創(chuàng)新教學(xué)

黃超輝

從“全程監(jiān)控”向“常規(guī)視導(dǎo)”轉(zhuǎn)軌，規(guī)范監(jiān)督機(jī)制。為規(guī)范教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)依法治教，從嚴(yán)治教，學(xué)校堅(jiān)持理事在制，管事在人，重在實(shí)用，提高效果的原則，狠抓建章立制。遵循可操作性、合理性、創(chuàng)新性的原則，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，從學(xué)校年度工作目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃到《南門(mén)小學(xué)教師師德規(guī)范考核制度》《校本研修制度》《關(guān)于教學(xué)事故的處罰規(guī)定20條》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》等，逐步形成了思想教育為主導(dǎo)，常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，質(zhì)量目標(biāo)為核心，規(guī)章制度做保證的教學(xué)管理體系，以及職責(zé)為基礎(chǔ)，質(zhì)量為核心，考核為依據(jù)，獎(jiǎng)懲為動(dòng)力的績(jī)效掛鉤管理辦法，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可依、有規(guī)可循，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

學(xué)校要求行政班子成員始終踐行常規(guī)抓好，細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，過(guò)程抓實(shí)的精細(xì)化教學(xué)管理思想，做到事事有人做，課課有人查，考核有依據(jù)。堅(jiān)持“三查三深入”，即：聯(lián)系年級(jí)行政人員深入班級(jí)查學(xué)情、學(xué)科組長(zhǎng)深入年級(jí)查案頭、教導(dǎo)處深入教師查課堂，及時(shí)了解教學(xué)情況，督導(dǎo)教學(xué)工作。教導(dǎo)處從教學(xué)計(jì)劃的制定、教案的備寫(xiě)等環(huán)節(jié)逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、考核、記載、評(píng)價(jià)、反饋、交流，以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，以特色為目標(biāo)，以檢查促進(jìn)規(guī)范，以規(guī)范成就特色。

從“常規(guī)要求”向“特色要求”轉(zhuǎn)軌，規(guī)范評(píng)價(jià)手段。改變教師教學(xué)工作檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改查“做了沒(méi)”為“與別人做得不同了沒(méi)”，查“做好了沒(méi)”為“規(guī)范了沒(méi)”，改查數(shù)量“算數(shù)字”為查特色“算亮點(diǎn)”，形成人人有亮點(diǎn)，科科有特色，從而使教學(xué)工作開(kāi)展得井然有序，初步形成了制度保障，定時(shí)檢查，適時(shí)檢測(cè)，全面考核的教學(xué)管理模式。

每學(xué)期定期召開(kāi)教學(xué)常規(guī)工作專(zhuān)題剖析會(huì)，并對(duì)剖析的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤，隨機(jī)抽查和復(fù)查，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)的“規(guī)定動(dòng)作”，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)的“自選動(dòng)作”，使教師們真正把常規(guī)抓好、把細(xì)節(jié)抓實(shí)、把過(guò)程抓牢。

開(kāi)展主題教研活動(dòng)，在創(chuàng)新中謀發(fā)展。學(xué)校把校本教研活動(dòng)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，本著立足校情、著眼現(xiàn)實(shí)、落腳課堂的原則，以課堂教學(xué)為主陣地，資源共享、交流研討、同伴互助、共同提高。

積極開(kāi)展優(yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂主題教研活動(dòng)，以“學(xué)、研、比、評(píng)”活動(dòng)為載體，組織教師積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐教學(xué)模式，教師通過(guò)模式課研討、網(wǎng)上“曬課”展示、縣級(jí)優(yōu)課評(píng)選、課堂實(shí)錄評(píng)比，掀起學(xué)理論、促成長(zhǎng)；研課堂、提效率；曬優(yōu)課、展風(fēng)采的“學(xué)、研、比、評(píng)”熱潮。

認(rèn)真搞好“校片結(jié)對(duì)”，強(qiáng)化教研合作交流，助推學(xué)校教研活動(dòng)取得新突破。通過(guò)示范課引路和“講一研十”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在平時(shí)的教學(xué)工作中積極探索，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，使課堂教學(xué)切實(shí)達(dá)到惜時(shí)增效，輕負(fù)高效的教學(xué)效果。

隨著教育信息化的深入推進(jìn)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教研活動(dòng)中廣泛應(yīng)用，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展教師操作技能培訓(xùn)，提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高教師網(wǎng)絡(luò)操作技能。

（作者單位：通城縣南門(mén)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）