給孩子一個(gè)“生態(tài)童年”

何蘭華　曾莉

宜都市陸城第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“陸城一小”）開(kāi)展的“生態(tài)童年”德育實(shí)踐活動(dòng)，以“生態(tài)大視野”“生態(tài)大實(shí)踐”“生態(tài)大課堂”和“生態(tài)大課間”四個(gè)模塊為主，串起了一條生態(tài)德育鏈。宜都市教育局局長(zhǎng)周樸華稱贊說(shuō)，陸城一小的“生態(tài)童年”系列活動(dòng)，優(yōu)化了兒童與自我、與自然、與他人、與社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)著學(xué)生過(guò)一種綠色、童真、審美、快樂(lè)的童年生活。

生態(tài)大視野：與大自然的生命一同成長(zhǎng)

在陸城一小校園內(nèi)，有一個(gè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)。在這里，教育回歸生活，學(xué)生體驗(yàn)種植蔬菜瓜果的過(guò)程，享受收獲的快樂(lè)。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了尊重生命、呵護(hù)生命，與大自然的生命一同成長(zhǎng)。

農(nóng)場(chǎng)里擺放著一溜兒大大的花缸，花缸里種植著辣椒、黃瓜、苦瓜等秧苗，每棵秧苗旁邊都插著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棍，秧苗纏繞著木棍攀爬著，雖然弱小，卻展示出旺盛的生命力，以至于那幾條剛結(jié)出的小黃瓜雖然羞羞答答，卻也精神飽滿地掛在翠綠的枝頭，引得一群孩子在旁邊垂涎欲滴，卻又呵護(hù)有加，不忍觸摸。

劉欣然把自己在家里種的小辣椒花缽帶到了學(xué)校。每天，她都和小伙伴一起去呵護(hù)它。語(yǔ)文老師陳明和她一樣，也是這株小辣椒最忠實(shí)的朋友。

這天，花缽里的小辣椒結(jié)了好幾個(gè)，還有一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始變紅了，俏生生地垂在碧綠的葉片下。

陳老師笑著對(duì)欣然說(shuō)：“小辣椒和你的小臉蛋一樣可愛(ài)美麗！愛(ài)分享的孩子就是不一樣，種出來(lái)的辣椒比花兒還水靈。”

欣然甜甜地笑了。

除了生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，學(xué)校還建設(shè)了生態(tài)長(zhǎng)廊。在這里，有各形各色動(dòng)物的介紹，引導(dǎo)孩子們與動(dòng)物和諧相處。學(xué)校還斥資打造了文化長(zhǎng)廊、生態(tài)童年守則林蔭道。在這里，有“愛(ài)國(guó)、友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有“平安健康快樂(lè)比成功更重要”等溫馨守則，時(shí)刻提醒孩子們要擁有陽(yáng)光的心態(tài)、健康的體魄、智慧的頭腦、良好的習(xí)慣。

剛下課，幾個(gè)一年級(jí)的孩子就跑到黃家喜校長(zhǎng)身邊“圍觀”。說(shuō)起孩子們的成長(zhǎng)，黃校長(zhǎng)滿臉笑容：“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是成長(zhǎng)的搖籃。每個(gè)孩子都好比生態(tài)農(nóng)場(chǎng)里種植的花苗，等待著我們?nèi)ヅ嘤⒑亲o(hù)，我們不能按照自己的意愿去隨意修剪他們，只能按照他們自身的發(fā)展規(guī)律去幫助他們成長(zhǎng)。只有這樣，才能讓每朵花、每棵苗都能茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

生態(tài)大實(shí)踐：讀萬(wàn)卷書(shū)，更要行萬(wàn)里路

作家龍應(yīng)臺(tái)認(rèn)為，上100堂美學(xué)課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天。陸城一小人用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋了自己的理解——教育不能局限在校園里和課本中，給孩子生態(tài)童年不能只是讀萬(wàn)卷書(shū)，更要行萬(wàn)里路。他們通過(guò)推出生態(tài)大實(shí)踐系列活動(dòng)，讓孩子們走出課堂，走出家庭，走向社會(huì)。

“今天，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的春日，我們又開(kāi)始做春天的夢(mèng)了，一個(gè)水靈靈的綠色的夢(mèng)?！眳⒓油陮W(xué)校一年一度的春游踏青戶外實(shí)踐活動(dòng)歸來(lái)，五三班的孩子亞楠在自己的詩(shī)集里開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了。

在宋山德育實(shí)踐基地，熊熊篝火旁，潘灣民族小學(xué)的孩子們吹著口琴合奏著陸城一小的《生態(tài)童年之歌》，表達(dá)他們對(duì)一小孩子們?cè)凇昂蜕絽^(qū)孩子手拉手”活動(dòng)中給予幫助的感激之情。一小的孩子們情不自禁地圍攏在潘灣民族小學(xué)孩子們周?chē)呗暢似饋?lái)，“拾著美麗的貝殼，采摘童年的快樂(lè)……”歡快的歌聲久久地回蕩在宋山的夜空中?；鸸庥痴障?，是孩子們激動(dòng)的笑臉，是老師們熱淚盈眶的雙眼。

操場(chǎng)上，近兩千名師生仰著頭，望著一望無(wú)際的天空。幾只鴿子在蔚藍(lán)的天空中自在地盤(pán)旋。突然，鴿子們好像約好了似的，齊齊地向下飛，孩子們發(fā)出了一陣陣歡呼！鴿子在孩子們的頭上盤(pán)旋著，又緩緩地飛向空中，孩子們仰著頭，不舍的目光始終追隨著它們的身影。今天，他們親手把自己精心喂養(yǎng)了一年的鴿子送上了屬于它們的藍(lán)天。同在一片藍(lán)天下，孩子們放飛著鴿子，也在放飛著自由的童年。

……

在一小孩子們的詩(shī)集里、記憶中，還珍藏著許多這樣的鏡頭。

生態(tài)大課堂：讓孩子站在課堂的中央

課堂教學(xué)的靈魂是育人，抓住課堂，才抓準(zhǔn)了學(xué)校德育的命脈。陸城一小人創(chuàng)造性地構(gòu)建了系列化的“生態(tài)大課堂”。一是環(huán)保大課堂，倡導(dǎo)低碳教學(xué)；二是健康大課堂，關(guān)注孩子們身心狀況和學(xué)習(xí)情緒；三是生成大課堂，在預(yù)設(shè)的前提下，教師主動(dòng)構(gòu)建生成性課堂教學(xué)，讓生成成為一種習(xí)慣，讓課堂彰顯活力；四是快樂(lè)大課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生負(fù)擔(dān)適量，師生關(guān)系和諧；五是生命大課堂，尊重學(xué)生個(gè)性與人格，正視學(xué)生的差異。

五大課堂，無(wú)一例外地都強(qiáng)調(diào)讓孩子站在課堂的中央，在課堂上享受成長(zhǎng)，力圖全方位地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力圖讓每個(gè)孩子都獲得屬于自己的成功。

在一小，課堂已不僅僅局限在教室內(nèi)，很多教師都把課堂搬到了教室外，他們致力于讓學(xué)生在生態(tài)中親自感受，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。語(yǔ)文老師陳蓉在執(zhí)教《桂花雨》一課時(shí)，把孩子們帶到了學(xué)校的桂花樹(shù)下，孩子們“賞花形、聞花香、搖花雨”，流連忘返。

生態(tài)大課間：給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)

清晨的陸城一小校園，琴聲飛揚(yáng)，歌聲飄蕩。

五年級(jí)的萬(wàn)徐正楊敲擊著清脆的鼓點(diǎn)，在市首屆鋼琴節(jié)一等獎(jiǎng)得主許安同學(xué)的伴奏下，瀟灑地展示著自己的特長(zhǎng)——架子鼓。萬(wàn)媽媽一邊開(kāi)心地給兒子攝像，一邊激動(dòng)地告訴老師：“這個(gè)活動(dòng)太好了！以前，我的兒子內(nèi)向膽小，怎么也不敢上臺(tái)表演。開(kāi)展清晨才藝展演后，孩子變得開(kāi)朗自信了，我都不敢相信今天在這里揮灑自如的是我那內(nèi)向的兒子！”

自“清晨才藝展演30分鐘”開(kāi)展以來(lái)，已有一百多名孩子爭(zhēng)先恐后地報(bào)名參加，每天都有2～5人展演。每天早晨，一小的師生踏著琴音踩著鼓點(diǎn)進(jìn)入校園，周邊居民也成了學(xué)校固定的聽(tīng)眾，都不禁為孩子們點(diǎn)贊。

校長(zhǎng)黃家喜聽(tīng)著琴聲，無(wú)比感慨：“我只希望，我們老師和孩子們幸福的一天，能從踏進(jìn)校園的這一刻開(kāi)始，讓我們的課間成為孩子們最美的時(shí)光。”

陸城一小人對(duì)“生態(tài)大課間”有自己的獨(dú)特詮釋?zhuān)鹤V寫(xiě)“生態(tài)童年之歌”，在歌聲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自然；編排“生態(tài)童年之舞”，并將手語(yǔ)編進(jìn)舞蹈，在舞蹈中學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)他人；成立腰鼓隊(duì)、故事組、民族傳統(tǒng)體育組等學(xué)生社團(tuán)，以滿足學(xué)生多層次、個(gè)性化的發(fā)展需要。

陸城一小是該市的百年名校，盡管孩子們表演的場(chǎng)地和學(xué)校的建筑一樣并不“高大上”，但學(xué)生在藝術(shù)、體育、科技、寫(xiě)作等各領(lǐng)域捷報(bào)頻傳。陸城一小的孩子在這多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)著生態(tài)的童年、幸福的童年。

“迎著晨曦我們把歡樂(lè)綻放，仰望星空我們把美好珍藏。我們的童年沐浴著生態(tài)之光……”每天清晨，隨著《生態(tài)童年之歌》序曲的響起，一小孩子們充滿生機(jī)與幸福的一天又如約而至。

（作者單位：宜都市陸城第一小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周 群）