基于移動互聯(lián)網(wǎng)面向“90后”大學生的思想政治教育模式探究

張怡凡　李錦紅

摘要：大學生是國家未來建設(shè)的主力軍，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的繼承者，肩負著振興中華、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學生群體的價值觀不僅影響其自身價值的實現(xiàn)，更與國家民族的命運休戚相關(guān)。在大學生價值觀形成、發(fā)展和定格的關(guān)鍵時期，科學的價值觀引導(dǎo)十分迫切?！?0后”大學生現(xiàn)今作為大學生的構(gòu)成主體，其生活離不開網(wǎng)絡(luò)，在課堂上、寢室中、食堂里、地鐵上、會議現(xiàn)場等場所經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗍峙蹼娮釉O(shè)備，正在暢游網(wǎng)絡(luò)的他們。特別是在實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與手機通信結(jié)合后，QQ、飛信、微信、微博等溝通工具在他們的生活中占據(jù)重要地位不可或缺。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；“90后”大學生；思想政治教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0034-03

一、國內(nèi)高校利用移動互聯(lián)網(wǎng)開展大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨成熟，移動終端在大學生中的普及度越來越高，各類基于移動互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用層出不窮，“移動上網(wǎng)”也逐漸成為大學生日常學習生活的一部分。有調(diào)查表明，大學生每天花在移動設(shè)備上網(wǎng)的平均時間超過一個小時，99%以上的大學生在移動設(shè)備上使用至少一種即時通訊或者社交工具應(yīng)用，而超過六成的大學生的即時通訊或社交工具中添加、關(guān)注了自己的老師。這些現(xiàn)象表明移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來正極大改變著大學生的生活方式，也為大學生思想政治教育工作提供了新的思路和要求。上至教育部、團中央，下至專業(yè)、班級，各級思想政治教育工作者都在思考和實踐著利用移動互聯(lián)網(wǎng)開展大學生思想政治教育。

二、基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)面向“90后”大學生思想政治教育方式探究

1.與第一課堂融合，學業(yè)促進中心模式?！?0后”作為一個年輕的，積極接受新事物、獨立思考和接受事物的要求更強的群體，其思想政治教育更要動腦筋、有新意。而為了能使思想政治教育的覆蓋更廣，影響更深，就需要將思想政治教育和第一課堂融合，下面介紹移動課堂、兩課教育、熱點討論三種形式。

（1）移動課堂。移動課堂軟件系統(tǒng)是把課件視頻進行加密、授權(quán)，裝在智能設(shè)備里供學生隨身攜帶進行播放學習的軟件系統(tǒng)，既能讓學生隨時隨地隨身學習，又能保護培訓學校的視頻不會非法播放和傳播。目前安卓、IOS系統(tǒng)的手機在“90后”大學生中的普及程度已相當高，通過移動課堂，可以實現(xiàn)學生隨時隨地隨身學習，突破網(wǎng)絡(luò)、空間、技術(shù)、資金的限制，其加密、授權(quán)、播放的機制可以保護學校的教育資源。

（2）兩課教育。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學模式主要有三種：一是多媒體課件型教學模式。該網(wǎng)絡(luò)教學模式是在教學課件的基礎(chǔ)上，以視頻播放和信息即時傳送的方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實時教學的模式。這種模式將若干多媒體教室通過局域網(wǎng)技術(shù)進行相互聯(lián)接即可實現(xiàn)，簡單易行，頗受高校教師青睞，目前普遍采用。二是傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的教學模式。這種模式需事先按照課程結(jié)構(gòu)建立教學信息資源庫，學習者自主學習時，據(jù)自身需求點播視頻、獲取多媒體信息、選擇教學課件等獲得資源。該模式將傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡(luò)教學有機結(jié)合，既考量了學習者的習慣，又體現(xiàn)了教學的交互性，并較好體現(xiàn)了學習者的主體地位。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)漸趨成熟并廣泛應(yīng)用，在未來一段時期內(nèi)，依托于成熟技術(shù)的該種教學模式將成為網(wǎng)絡(luò)教學主體。三是自主交互式網(wǎng)絡(luò)教學。該模式下整個教學系統(tǒng)平行且開放，學校扮演教學的組織者和引導(dǎo)者的角色，不再作為信息控制者。學校制訂計劃并提供學習線索，學生據(jù)其自主學習，可借助網(wǎng)絡(luò)進行交流討論。學習結(jié)束后，通過網(wǎng)上進行測評。推進“兩課”網(wǎng)絡(luò)教學，應(yīng)積極推進先進的教學環(huán)境設(shè)施建設(shè)、教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，開發(fā)設(shè)計高水平的多媒體課件，創(chuàng)建良性互動的思想政治理論教學平臺，為大學生素質(zhì)提高和健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（3）熱點討論。2011年12月20日，CMI校園營銷研究院和群邑智庫聯(lián)合發(fā)布了《互聯(lián)網(wǎng)下的“90后”——“90后”大學生數(shù)字化生活》調(diào)查報告，報告顯示：第一，“90后”大學生對網(wǎng)絡(luò)高度依賴。大部分“90后”大學生在進入大學生活后開始頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng)。接觸互聯(lián)網(wǎng)初始時間越早的“90后”大學生上網(wǎng)越頻繁，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越大。對于“90后”大學生來說，互聯(lián)網(wǎng)既是他們信息獲取、輔助學習、休閑娛樂、社交溝通的平臺，也是他們釋放情感的通路和空間。第二，“90后”大學生群體在移動互聯(lián)發(fā)展中至關(guān)重要。“90后”大學生更容易接受移動互聯(lián)這樣的新事物，通過手機上網(wǎng)的比例高達86%。CMI校園營銷研究院院長沈虹博士認為，“90后”群體作為實現(xiàn)真正互聯(lián)網(wǎng)全面接管的一代人，具有鮮明的時代特性，他們的崛起，絕非簡單的又一代人的成長。了解“90后”的需求，洞察他們的心理，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行針對性的思想政治教育是當今教育者需要思考的一大命題。

2.傳統(tǒng)通知發(fā)布模式。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突破，飛信和QQ實現(xiàn)了網(wǎng)頁、電腦客戶端、手機客戶端的互通互聯(lián)，在即時性基礎(chǔ)上進一步提高了便捷性，有利于高校思想政治教育者和學生間展開溝通交流，為開展大學生思想政治教育工作提供了便利。

（1）運用飛信開展大學生思想政治教育。飛信通過融合語音、短信等多種通信方式，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)間的無縫通信服務(wù)。其三大突出特點是其擁有巨大用戶數(shù)量和良好用戶體驗的保障。一是和手機號碼綁定，并實現(xiàn)了三網(wǎng)互通，移動、聯(lián)通、電信用戶均可注冊和使用飛信；二是免費通信，可以通過飛信免費向好友發(fā)送消息，若好友不在線，消息會以短信的形式自動無時差轉(zhuǎn)發(fā)到對方手機上；三是多終端使用，飛信可以在網(wǎng)頁版、電腦客戶端、手機客戶端上登錄和自由切換，并覆蓋了所有的電腦和手機操作系統(tǒng)。首先，運用飛信保持聯(lián)絡(luò)和直接傳遞思想政治教育信息。飛信的特點保證了消息傳遞的及時性和主動性。當對方不在線時，消息仍可以以手機短信的形式發(fā)送到對方手機上。甚至雙方不是好友時，只需要知道對方的手機號碼，也可以發(fā)送短信到對方手機上，并且還可以通過通訊錄直接導(dǎo)入號碼，省去了一一輸入的麻煩。其次，充分利用飛信群發(fā)和群組功能。飛信普通用戶的好友上限是500個，而飛信會員最多可以添加1000個好友，再加上群組功能，例如可以由學生工作指導(dǎo)老師建立學生干部群，由年級思想政治建立年級群，由生活指導(dǎo)教師建立寢室樓棟群，發(fā)送消息的覆蓋數(shù)量相當可觀，一般情況下足以滿足工作需求。特殊情況下，高校思想政治教育者還可以呈幾何指數(shù)地把消息層層下發(fā)，通過各級擴散作用，將日常通知和重要消息從校級到院級再到年級和班級，最后到達每一位同學。尤其適合用于突發(fā)事件和重大網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)生時大面積的發(fā)布，有助于及時地將事件消息發(fā)送到全體學生，開展情緒安撫和校園穩(wěn)定工作，避免出現(xiàn)過激情況。

（2）運用QQ開展大學生思想政治教育。QQ是騰訊公司開發(fā)的基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一款即時通信軟件，支持在線聊天、視頻聊天、語音聊天、共享文件等多種功能，還可與移動通訊終端等多種通訊方式相連，具有方便、實用、高效的特點，是一種目前中國具有最多使用人數(shù)和次數(shù)的通信工具。運用QQ和大學生進行“一對一”交流和以往思想政治教育方式最大的不同在于更加尊重學生隱私性和更加注重“因人而異、因材施教”，而在QQ聊天中適當?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語言和QQ表情等元素更能夠拉近師生之間的距離，高校思想政治教育者可以更加準確把握大學生的心理狀況及思想動態(tài)，從而更加有針對性地進行思想政治教育工作的開展。其次，通過“討論組”和“交流群”實現(xiàn)“多對多”交流。QQ群是集多人即時聊天、共享文件等功能于一身的公眾平臺，人數(shù)上限為2000人，群主在創(chuàng)建群以后，可以邀請?zhí)囟ǖ腝Q好友加入該群。QQ討論組則是一個人數(shù)上限為50人的臨時性對話組，相對QQ群更加小巧靈活。高校思想政治教育者需據(jù)不同目的建立討論組或交流群開展思想政治教育，在具體使用上，可以通過上傳學習資料到群共享，幫助大家自我學習和提升；可以就近期熱點話題發(fā)起討論，鼓勵學生發(fā)表看法，既能準確把握他們的思想動態(tài)，又能促進老師和學生、學生和學生間的交流，從而提升學生的思想水平和政治覺悟。最后，發(fā)揮“個性簽名”和“QQ空間”的傳播作用。高校思想政治教育者一方面可通過瀏覽QQ空間來增加對大學生的了解，根據(jù)學生近期發(fā)表的狀態(tài)和日志等把握他們的情感生活和精神世界，為下一步開展溝通和輔導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)；另一方面高校思想政治教育者可以通過修改自身的“個性簽名”、在QQ空間發(fā)表狀態(tài)和日志，列舉一些大學生普遍問題的解決辦法、勵志感人的故事等，充實學生的精神生活，去啟迪、感染和引導(dǎo)學生。

（3）運用微博開展大學生思想政治教育。微博是一種通過關(guān)注機制分享簡短實時信息的廣播式社交網(wǎng)絡(luò)平臺，用戶可以利用客戶端不斷更新不超過140字的文字，以實現(xiàn)各用戶之間的互動交流，同時還可以即時分享圖片、聲音、視頻等多媒體信息，具有草根傳播、低文學門檻、傳播快、互動性強、裂變式傳播等特點。一方面，高校思想政治教育者要緊跟時代潮流，主動學習使用微博，樹立“微時代”的理念，創(chuàng)新微博領(lǐng)域的教育方式，豐富微博領(lǐng)域的教育內(nèi)容。一是要利用微博“關(guān)注”功能。思想政治教育者通過微博與更多的大學生“互粉”，關(guān)注學生動態(tài)，了解大學生的學習、工作、生活等各方面情況，了解其所見、所聞、所思、所感、所想，從而把握學生的思想動態(tài)。二是利用微博發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)消息。高校思想政治教育者可以發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)精心篩選的熱門話題看法、時政熱點解讀、理論分析學習，讓信息在多個客體之間相互共享，擴大了信息傳播交流范圍。三是要利用微博互動。思想政治教育者可以充分利用微博的“私信”、“評論”和“發(fā)起投票”功能來和學生展開交流討論，高校思想政治教育者就要積極參與到學生的討論，對學生的看法給予正面引導(dǎo)，還可以通過組織投票來了解學生對某個問題的看法如何。另一方面，高校思想政治教育者要創(chuàng)辦高水平的組織微博或官方微博，利用微博平臺探索新的組織建設(shè)模式、開展學習交流活動、發(fā)揮引領(lǐng)青年的作用。上海交通大學機械與動力工程學院學生黨建聯(lián)合會官方微博就是一個不錯的例子，創(chuàng)建三個月，累積發(fā)帖377條，閱讀量近40萬人次。作為學院的一個學生組織，又是在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，這對微博發(fā)布的嚴肅性和政治性都提出了很高要求，而又要能夠吸引到學生來關(guān)注微博、閱讀推文，微博運營團隊想出了不少舉措：一是內(nèi)容接地氣，發(fā)布大學生關(guān)注的熱門話題，例如發(fā)布的關(guān)于《中國好聲音》的內(nèi)容；二是注重時效，及時發(fā)布大學生身邊活動的圖文消息，例如發(fā)布學院舉辦的“一·二九”文化節(jié)的精彩回顧；三是配合積極分子和預(yù)備黨員考核體系，學院積極分子和預(yù)備黨員在完成志愿公益、理論學習活動后，都會上傳照片，微博會及時轉(zhuǎn)發(fā)他們的活動風采；四是關(guān)注時政熱點，對重大事件進行啟發(fā)式思考，比如轉(zhuǎn)發(fā)國家關(guān)于反腐體系建設(shè)的內(nèi)容，邀請大家積極發(fā)表觀點。

（4）運用微信開展大學生思想政治教育。微信是騰訊公司推出的一款為智能終端提供即時通訊服務(wù)的社交類應(yīng)用程序，可實現(xiàn)快速發(fā)送免費語音、視頻、圖片和文字，并且支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺。用戶還可以在微信朋友圈上發(fā)表文字和圖片，通過其他軟件分享文章、視頻、音樂等到朋友圈。除此之外，微信還具有一系列基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“附近的人”等，進一步拓展了其社交屬性。

首先，微信具有通訊工具軟件的一般特點和功能，可以像短信和飛信一樣及時發(fā)布消息。但相對比傳統(tǒng)的消息，微信有更加立體和鮮活的溝通方式，能夠?qū)崿F(xiàn)新穎多樣的多媒體傳輸，尤其是便捷的語音對講功能，一改冰冷的單純文字輸入交互模式，使溝通更加富有情感。高校思想政治教育者可以通過語音對講功能和學生像打電話一樣交流，沒有面對面交流的局促和尷尬，學生更容易放下心理顧忌來傾訴和交流，也能夠充分利用碎片時間，還不用花費昂貴費用。這樣在很好地保護學生隱私的前提下能夠及時掌握學生的狀況和信息，尤其對重點關(guān)注同學，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們解決困難。其次，微信具有社交工具軟件的一般特點和功能，微信朋友圈可以像QQ空間和微博一樣，發(fā)表文字、圖片，分享文章、視頻，等等。但微信的好友關(guān)系為強關(guān)系，大部分是通訊錄好友和家人、同學之類的QQ好友，朋友圈也具有明顯的私密性，這一點要引起高校思想政治教育者的注意。作為輔導(dǎo)員、班主任等，可以利用微信“朋友圈分享”功能，分享生活小貼士、時事熱點、心靈雞湯、公益性軟文等素材，讓學生在休閑娛樂的同時接受教育。最后，微信公共平臺的作用十分重要，要積極打造具有教育作用的公眾平臺。在如何打造積極向上、充滿正能量，同時又為學生所樂意接受和關(guān)注的公共平臺上，上海交通大學機械與動力工程學院有著不錯的探索經(jīng)驗?！癕E錘錘”作為學院官方微信，在做沒有任何線下推廣的前提下，不到兩個月關(guān)注量達到1000人，推送的消息最多一條的閱讀量近5000人，轉(zhuǎn)發(fā)和收藏量超過300次。為了吸引學生關(guān)注和閱讀，微信平臺由學生會的同學具體運營，每天推送的消息都會精心搭配，采用擬人化的角度撰寫文案，穿插最新的網(wǎng)絡(luò)流行語和漫畫，搭配個性化的小標題，內(nèi)容和審美更加符合當下大學生的需求。除此之外，還特別設(shè)計了學院吉祥物錘錘相應(yīng)的微信表情包，可以聊天中使用；有專人負責及時回復(fù)大家的留言，第一時間幫助大家解決實際問題；定期采訪身邊優(yōu)秀學生的事跡，在平臺上進行宣傳。豐富多彩的話題、獨具特色的編排、充滿溫情的關(guān)懷、濃厚的正能量這些舉措都很好地擴大了微信平臺在學生中的關(guān)注度和影響力，發(fā)揮了良好的思想政治教育作用。

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