研究性教學(xué)法在大學(xué)思政課的應(yīng)用

李宏偉

摘要：研究性教學(xué)是將知識(shí)傳授放在關(guān)鍵位置，堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)際學(xué)習(xí)方式則是需要發(fā)揮問(wèn)題在其中的載體地位，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。大學(xué)思想政治課程需要充分發(fā)揮研究性教學(xué)意義，堅(jiān)持人本性、民主性、自主性、實(shí)踐性等原則，采用多樣化實(shí)施方式，教師需要從新視角來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提升實(shí)際教學(xué)針對(duì)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生綜合能力。本文對(duì)大學(xué)思想政治理論教學(xué)中存在的問(wèn)題作了分析，提出了大學(xué)思想政治理論教學(xué)中研究性教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策，為提升大學(xué)思想政治理論教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想政治；理論教學(xué)；研究性教學(xué)；應(yīng)用對(duì)策

中圖分類號(hào)：D64-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）03-0231-02

一、前言

21世紀(jì)更加注重創(chuàng)造性、創(chuàng)新性以及創(chuàng)業(yè)性，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使知識(shí)經(jīng)濟(jì)在其中具有越來(lái)越重要的作用，人才培養(yǎng)過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變重視能力培養(yǎng)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，大學(xué)思想政治教育教學(xué)改革非常重要。所謂的研究性教學(xué)，實(shí)際上就是在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題研究情境或者是問(wèn)題研究途徑，讓學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，從課程、周邊社會(huì)生活中探索問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升獲取知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)的能力，提升問(wèn)題解決效率，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力以及創(chuàng)新能力。[1]作為高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，高校需要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維方式以及創(chuàng)新意識(shí)。從高校目前教育來(lái)看，大學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新，從教師教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩個(gè)角度入手，采用研討式、啟發(fā)式等研究性教學(xué)。

高校在實(shí)際教育發(fā)展過(guò)程中需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，認(rèn)識(shí)到研究性教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用，突出問(wèn)題的載體作用，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力以及學(xué)生價(jià)值，使得大學(xué)思想政治理論教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)之間的結(jié)合，為提升教學(xué)效率提供保障。高校在進(jìn)行思想政治理論課程改革過(guò)程中，存在著對(duì)研究性教學(xué)認(rèn)知不足的問(wèn)題，限制了研究性教學(xué)法在大學(xué)思想政治理論教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量并不是非常理想，這就需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，完善相關(guān)制度規(guī)則，為實(shí)際教學(xué)提供保障。

二、大學(xué)思想政治理論教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.缺乏學(xué)習(xí)積極性

一部分教師實(shí)際教學(xué)中缺乏思想政治課程學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于思想政治理論以及思想政治實(shí)踐內(nèi)容缺乏深入性研究，大部分學(xué)生采取得過(guò)且過(guò)態(tài)度，認(rèn)為課程內(nèi)容大部分是高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得政治理論教學(xué)缺乏專業(yè)性以及使用價(jià)值，對(duì)未來(lái)就業(yè)沒(méi)有很大影響，學(xué)生更多將時(shí)間和精力投入到了實(shí)用性專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性。[2]

2.理論課程教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不匹配

大學(xué)的思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，很多教師無(wú)法完成教學(xué)大綱中的內(nèi)容，缺乏足夠的時(shí)間、精力來(lái)進(jìn)行研究性教學(xué)。從目前大學(xué)思想政治理論教學(xué)來(lái)看，教學(xué)本質(zhì)使得教師需要進(jìn)行教學(xué)科研工作，在解決問(wèn)題同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，科研能力以及創(chuàng)造思維等。教學(xué)與科研實(shí)際上都是教師的重要職責(zé)，二者缺一不可，教師兩者兼顧存在困難。

3.考試模式限制研究性教學(xué)

從目前高校思想政治理論教學(xué)來(lái)看，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要是憑借期末成績(jī)獲得的，應(yīng)試教育理念也成為了限制大學(xué)生思想政治理論教學(xué)中研究性教學(xué)方法應(yīng)用的重要因素。

三、大學(xué)思想政治理論教學(xué)中研究性教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策

1.培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教學(xué)師資隊(duì)伍

在進(jìn)行研究性教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的自主性，同時(shí)也需要發(fā)揮教師在其中的指導(dǎo)地位，同時(shí)還需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位，實(shí)現(xiàn)教師地位以及教師作用升華，同時(shí)對(duì)教師綜合素質(zhì)也提出了更加嚴(yán)格的要求。高校需要認(rèn)識(shí)到大學(xué)思想政治理論課程教學(xué)的重要作用，從教學(xué)理念、知識(shí)的深度、知識(shí)的廣度以及實(shí)際的科研能力等方面入手，建設(shè)高素質(zhì)的思想政治理論教師教學(xué)隊(duì)伍。[3]教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇以及實(shí)現(xiàn)方式，從教學(xué)內(nèi)容、方法、過(guò)程、目標(biāo)等多方面突出學(xué)生主體地位。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，實(shí)際教學(xué)中尊重學(xué)生人格，盡可能滿足學(xué)生在身體、心理等方面的需求，指導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到實(shí)際教學(xué)中，凸顯出學(xué)生主體地位。教師需要不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于研究性教學(xué)具有開放性特點(diǎn)，教師需要做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)不可預(yù)期問(wèn)題的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮課堂指導(dǎo)作用，在掌握教學(xué)深度的同時(shí)，需要堅(jiān)持知識(shí)掌握的廣度。教師需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要注重知識(shí)內(nèi)容廣泛性，結(jié)合社會(huì)特點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題等特點(diǎn)，深入研究當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)。教師需要不斷提升自身科研能力。教師的科研能力直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容，對(duì)研究型教學(xué)具有十分重要的作用，高校在思想政治課程開展過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到教師的重要作用，將科研與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升研究型教學(xué)能力

2.為提升大學(xué)生綜合能力提供平臺(tái)

在進(jìn)行研究性教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治理論課程不僅需要具備高素質(zhì)教師隊(duì)伍，同時(shí)還需要保證學(xué)生能夠適應(yīng)研究性教學(xué)。大學(xué)學(xué)生需要具備信息獲取以及信息分析能力，提升學(xué)生自主探究能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力等，高校需要不斷完善相關(guān)信息平臺(tái)，有效創(chuàng)建信息共享平臺(tái)，不斷完善信息獲取平臺(tái)。作為文獻(xiàn)資源的重要集散地，圖書館是文獻(xiàn)信息資源傳播的重要樞紐。在進(jìn)行大學(xué)生信息平臺(tái)完善過(guò)程中，圖書館具有非常重要的作用。高校需要注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極利用，借助校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、思想政治理論網(wǎng)站、學(xué)習(xí)論壇以及微博等方式，為學(xué)生提供更加快速、更加開放信息獲取渠道。高校在思想政治教育過(guò)程中，需要更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)性，轉(zhuǎn)變過(guò)去時(shí)間限制，提升學(xué)生自主探究能力。高?？梢葬槍?duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)建立項(xiàng)目基金，組織大學(xué)生積極參與各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)以及科技創(chuàng)新比賽，建立一套創(chuàng)新以及激勵(lì)機(jī)制，提升大學(xué)生創(chuàng)新參與積極性。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的日漸完善，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活與探究問(wèn)題有效結(jié)合，注重社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，為大學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。