淺析“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合背景下的高等設(shè)計(jì)教育改革

張韻韻

摘要：隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)化背景相適應(yīng)已成為相關(guān)部門(mén)關(guān)注的焦點(diǎn)與探索的目標(biāo)。20世紀(jì)90年代后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人數(shù)驟增，一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)——“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”出現(xiàn)，顯現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的氣象，成為了全國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展中不可忽視的一部分。創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方式與教學(xué)方法如何能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，成為了院校、企業(yè)家、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府機(jī)構(gòu)共同思考的問(wèn)題。本文通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合對(duì)高等設(shè)計(jì)教育的必要性入手，探討了現(xiàn)代“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合對(duì)推動(dòng)高等設(shè)計(jì)教育發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；高等設(shè)計(jì)教育；創(chuàng)意設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0092-02

一、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合對(duì)高等設(shè)計(jì)教育改革的社會(huì)影響

高等設(shè)計(jì)教育的大眾化趨勢(shì)在近10余年來(lái)隨著藝術(shù)類(lèi)報(bào)考人數(shù)的不斷遞增，已顯現(xiàn)出它在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要性，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才涉及的涵蓋面包括了：產(chǎn)品設(shè)計(jì)業(yè)、時(shí)尚產(chǎn)業(yè)、建筑設(shè)計(jì)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息業(yè)、軟件業(yè)、咨詢(xún)服務(wù)業(yè)、廣告和會(huì)展業(yè)等，高等設(shè)計(jì)教育所涉及培養(yǎng)的人才，占據(jù)了設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)80%以上的領(lǐng)域。

以上海為例，根據(jù)《2013年上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》和《2013年上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作要點(diǎn)》公布的數(shù)據(jù)，2012年上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平均從業(yè)人員129.16萬(wàn)人；實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)出7695.36億元，同比增長(zhǎng)11.3%；實(shí)現(xiàn)增加值2269.76億元，對(duì)上海經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)到了20.2%。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，促使著更多與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相關(guān)的，包括政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校、設(shè)計(jì)公司等在內(nèi)的機(jī)構(gòu)對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)意人才提出了更高的要求。能培養(yǎng)出更富有設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更適合市場(chǎng)化道路的人才成為高等設(shè)計(jì)教育不同于其他綜合學(xué)科培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

2010年9月，習(xí)近平同志在上海調(diào)研時(shí)就強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，推進(jìn)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，力求掌握更多重要關(guān)鍵技術(shù)，力求獲得更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。高等設(shè)計(jì)教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)照本宣科、“填鴨式”的教學(xué)模式，它的改革與發(fā)展需要社會(huì)各方力量形成合力，協(xié)同創(chuàng)新。尋求校、企、政聯(lián)合的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合值得各方不斷地進(jìn)行探索和總結(jié)，政府要以自身良好的信譽(yù)度與形象在其中充當(dāng)紅娘與橋梁的作用，一方面院所和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)能夠得到充分發(fā)揮，既適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，又能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，另一方面加強(qiáng)了設(shè)計(jì)企業(yè)與設(shè)計(jì)院校的直接聯(lián)系，贏得了社會(huì)力量支持設(shè)計(jì)教育的開(kāi)展，對(duì)設(shè)計(jì)教育的辦學(xué)效果也能有顯著的提升。

二、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合對(duì)高等設(shè)計(jì)教育開(kāi)展的研究意義

筆者在高等設(shè)計(jì)高校就職10余年，通過(guò)參與并組織一系列學(xué)院與社會(huì)各界的橫向項(xiàng)目與課題的合作，諸如學(xué)院與設(shè)計(jì)企業(yè)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、有關(guān)政府部門(mén)等主辦的學(xué)生設(shè)計(jì)比賽、生活家居類(lèi)產(chǎn)品研發(fā)、委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目等；通過(guò)與指導(dǎo)老師、企業(yè)設(shè)計(jì)師、協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、學(xué)生等的接觸以及項(xiàng)目的跟進(jìn)，深切地感受到創(chuàng)意設(shè)計(jì)必須要走“貼近產(chǎn)業(yè)、貼近實(shí)踐、貼近科技、貼近市場(chǎng)”的發(fā)展道路，高等設(shè)計(jì)教育有必要在人才培養(yǎng)的模式上進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

（一）“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的教學(xué)模式是高等設(shè)計(jì)教育改革的必然選擇

高等設(shè)計(jì)教育較其他專(zhuān)業(yè)而言，培養(yǎng)的人才更側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，需要更直面市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作。通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的實(shí)踐，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需要，對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)方向制定、教學(xué)任務(wù)梳理、教學(xué)計(jì)劃制定等將提供一定的參考依據(jù)。教育思想觀念更新是前提，教育體制變革是關(guān)鍵，轉(zhuǎn)換育人模式是核心。高等設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)人才緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的實(shí)際，正是“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)注的宗旨。學(xué)生通過(guò)學(xué)校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，如有機(jī)會(huì)參與“產(chǎn)學(xué)研”合作的實(shí)踐中，結(jié)合自身藝術(shù)的靈感，將設(shè)計(jì)出的創(chuàng)意作品直接交由市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)青年設(shè)計(jì)師們認(rèn)清產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、學(xué)會(huì)在設(shè)計(jì)中思考、敢于否定與挑戰(zhàn)自己將起到一定的促進(jìn)作用。指導(dǎo)老師們通過(guò)與企業(yè)、設(shè)計(jì)公司、工廠的深入接觸，也能為設(shè)計(jì)教學(xué)積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率是評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)的人才是否符合社會(huì)的需要，通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否獲得社會(huì)的認(rèn)可，是否有更多的作品能被產(chǎn)業(yè)成功地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，從成果形式來(lái)評(píng)價(jià)，更為客觀。

（二）高等設(shè)計(jì)教育改革離不開(kāi)社會(huì)力量協(xié)同創(chuàng)新

有學(xué)者提出，政府要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，加快建立科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)共享機(jī)制，通過(guò)財(cái)稅、金融、評(píng)估等多種政策手段及多種方式推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，不斷營(yíng)造有利于“產(chǎn)學(xué)研”合作健康持續(xù)發(fā)展的政策環(huán)境與社會(huì)氛圍。企業(yè)作為“產(chǎn)學(xué)研”合作的重要主體，應(yīng)打開(kāi)大門(mén)，一方面為院校提供實(shí)踐的平臺(tái)，另一方面向院校提出市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行研發(fā)，也使企業(yè)自身的自主創(chuàng)新能力得到提升。其他社會(huì)力量諸如行業(yè)協(xié)會(huì)等第三方機(jī)構(gòu)，既能為有產(chǎn)學(xué)研需求的企業(yè)、院所間的“產(chǎn)學(xué)研”合作牽線搭橋，也可受政府的委托，對(duì)校企“產(chǎn)學(xué)研”合作進(jìn)行績(jī)效分析、成果評(píng)價(jià)并予以意見(jiàn)指導(dǎo)。

從我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合中，政府希望進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，企業(yè)迫切需要設(shè)計(jì)類(lèi)高校與院所的人才與科技支持，而高校的成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)也需要貼近市場(chǎng)，既然“產(chǎn)學(xué)研”合作對(duì)各個(gè)主體都存在著強(qiáng)大的吸引力，那么更需要有公平合理的政策與良好的環(huán)境來(lái)共建“產(chǎn)學(xué)研”合作的教學(xué)模式。

三、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合對(duì)推動(dòng)高等設(shè)計(jì)教育發(fā)展至關(guān)重要

（一）“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合有利于推動(dòng)高等設(shè)計(jì)教育體系的知識(shí)更新

現(xiàn)代高等教育的四項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承。設(shè)計(jì)教育也是如此，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的檢驗(yàn)積累和國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)借鑒，高等設(shè)計(jì)教育的教育體系越來(lái)越完善，專(zhuān)業(yè)方向細(xì)分化趨勢(shì)也逐漸明顯。

現(xiàn)代的高等設(shè)計(jì)教育中，“教”與“學(xué)”的過(guò)程呈現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的趨勢(shì)，師生間在教學(xué)過(guò)程中，互相間進(jìn)行著思維碰撞和啟發(fā)。通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”合作的進(jìn)行，教師傳授更多的不是書(shū)面上的知識(shí)，而是通過(guò)自身多年的經(jīng)驗(yàn)積累，給予其方法、咨詢(xún)與指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)又能觸動(dòng)導(dǎo)師得以更新自己所學(xué)。目前相對(duì)滯后的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)需要在不斷的發(fā)展中得以更新，而教育體系與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，這對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生諸多不利的因素，所以必須將“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合引入院所、深入企業(yè)，這樣才能更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批本土化、有思想、有獨(dú)立創(chuàng)新精神的創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

（二）“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合能有效激發(fā)青年人才的自主創(chuàng)新能力

聯(lián)合國(guó)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)2011年度“全球創(chuàng)意教育論壇”上，“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父”約翰·霍金斯表示，中國(guó)人才思敏慧、注重實(shí)際，在追求創(chuàng)意發(fā)明方面走了一條獨(dú)特的道路。他認(rèn)為，兩大因素決定了創(chuàng)意人才的前途：首先是創(chuàng)意和天賦，關(guān)鍵在于挖掘自身潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力；第二是實(shí)踐與事業(yè)，關(guān)鍵在于將創(chuàng)意用于具體工作，包括有形的產(chǎn)品和無(wú)形的服務(wù)。

接受高等設(shè)計(jì)教育的青年學(xué)子們正處于人一生的黃金階段，他們思維活躍，敢想敢干，想象力豐富，有著開(kāi)放的思想和寬闊的眼界，這正是創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)所需要的。眾多設(shè)計(jì)公司和企業(yè)，在與高等院校和科研院所的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的過(guò)程中，會(huì)用一個(gè)新名詞來(lái)給青年人創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，這個(gè)詞就是“概念設(shè)計(jì)”。這個(gè)概念設(shè)計(jì)是為青年人度身定做，讓其可以天馬行空地創(chuàng)作，一旦時(shí)機(jī)成熟，或許今年的概念設(shè)計(jì)就將成為今后主導(dǎo)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良方。青年人自主創(chuàng)新能力的加強(qiáng)，正是“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的最好驗(yàn)證。

（三）“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為高等設(shè)計(jì)院校打造校園品牌建設(shè)增添活力

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定程度的今天，文化經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占的比重越來(lái)越大。設(shè)計(jì)類(lèi)高校作為教育機(jī)構(gòu)，它的文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)又有自己的特點(diǎn)，每所設(shè)計(jì)類(lèi)高校都有各自專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在校園文化的建設(shè)中，這種特點(diǎn)可以逐漸形成自身的品牌，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，來(lái)建設(shè)高等設(shè)計(jì)院校的文化品牌，值得設(shè)計(jì)類(lèi)高校探索創(chuàng)新。

在英國(guó)，依托知名院校的品牌效應(yīng)，一批代表學(xué)校文化與精神的產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生，牛津大學(xué)與劍橋大學(xué)的品牌文化尤為明顯。當(dāng)大學(xué)逐漸成為城市旅游的新亮點(diǎn)時(shí)，學(xué)校周?chē)值郎系膭?chuàng)意小店開(kāi)發(fā)了印有學(xué)校標(biāo)志的服飾、衣帽，也不乏學(xué)生設(shè)計(jì)的明信片、冰箱貼、鑰匙扣等，不同款式、顏色、規(guī)格，琳瑯滿目的各類(lèi)校園文化產(chǎn)品與紀(jì)念品既展現(xiàn)了豐富的校園文化生活，打響了校園的品牌，也帶動(dòng)了旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（四）“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)向企業(yè)靠攏提供平臺(tái)

高等設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才要貼近產(chǎn)業(yè)、貼近實(shí)踐、貼近科技、貼近市場(chǎng)，這已經(jīng)成為廣泛的國(guó)際共識(shí)。設(shè)計(jì)類(lèi)高等院校具有創(chuàng)新人才聚集、良好基礎(chǔ)設(shè)施、自由學(xué)術(shù)氛圍和多學(xué)科方向交叉的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使高校成為產(chǎn)生新創(chuàng)意新思想的沃土，是培養(yǎng)創(chuàng)意人才的主要基地。通過(guò)與企業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”合作，有利于高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的協(xié)同發(fā)展，形成將創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的有效機(jī)制，走上“科研服務(wù)于產(chǎn)業(yè)”的良性發(fā)展軌道。

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的平臺(tái)利用高校教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才優(yōu)勢(shì)，為設(shè)計(jì)企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)意輸出服務(wù)，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)“以產(chǎn)定研、以研促產(chǎn)”的目標(biāo)。學(xué)生也可以更早的置身于社會(huì)和企業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)中，一旦大學(xué)畢業(yè)，無(wú)論是再深造或者成為企業(yè)的設(shè)計(jì)師，學(xué)生都可以通過(guò)院所搭建的與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)，提高創(chuàng)新能力，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的需要，不至于市場(chǎng)脫節(jié)。

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