淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

摘要：小學(xué)是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方法很關(guān)鍵，它關(guān)系到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和正確學(xué)習(xí)方法的形成。因此，教師要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性為目標(biāo)，加強(qiáng)趣味教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，以起到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味；教學(xué)

數(shù)學(xué)這門(mén)課本身有些枯燥，要想打造趣味性課堂，提高教學(xué)效果，教師采取的教學(xué)措施、方法往往是關(guān)鍵?，F(xiàn)筆者將在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，以供同行借鑒。

1　掌握小學(xué)生的心理發(fā)展特征

1.1小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的最大推動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地利用游戲活動(dòng)來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，定能起到提高學(xué)生興趣的作用。實(shí)踐表明，最初學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科都是有同樣的興趣的，只是隨著學(xué)習(xí)的深入出現(xiàn)了分化，在這其中教師的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、教學(xué)方法等對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是很大的，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

1.2小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)其實(shí)很簡(jiǎn)單明確，比如說(shuō)喜歡這個(gè)老師，就愿意學(xué)他教的這門(mén)課，成績(jī)也就突出，這是為了得到老師的表?yè)P(yáng)或是關(guān)注而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有什么其他的附加條件，而且，這種情況年級(jí)越低，表現(xiàn)得越突出，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

1.3小學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律。思維是評(píng)價(jià)小學(xué)生智力發(fā)展程度的的重要標(biāo)志，小學(xué)階段是小學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)渡階段，由最初的具體形象思維為主要形式發(fā)展到以抽象邏輯思維為主要形式，不過(guò)，他們的邏輯思維仍直接與感性思維相聯(lián)系，具有很大成分的具體形象性。以數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)數(shù)為例，小學(xué)生最初學(xué)習(xí)時(shí)更多的是扳著手指頭來(lái)數(shù)，不過(guò)隨著年齡的增大和經(jīng)驗(yàn)的增加，這種情況就會(huì)逐漸消失?？梢?jiàn)，小學(xué)生的思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)逐步完善的過(guò)程。

2　傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的缺陷

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)的成功起著決定性的作用。眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法弊端很多，其中很重要的一點(diǎn)就是束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力和能動(dòng)性。教學(xué)方法是一種規(guī)范教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)的體系，要求師生共同遵循，象傳統(tǒng)教學(xué)方法中的講解法、練習(xí)法、示范法等在很大程度上是由教師來(lái)完成的，這也嚴(yán)重制約了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)中的這些缺陷已嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)，使得課堂缺乏活力，進(jìn)而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，必須改變這種教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。

3　新課標(biāo)對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施在很大程度上改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，并提出了如下要求：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性的統(tǒng)一，使學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本概念理解掌握；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值，也就是學(xué)生能學(xué)以致用，重點(diǎn)是發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用功能，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)了這門(mén)課有用途；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

為了達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的要求目標(biāo)，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣性，針對(duì)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，而且在一堂課的過(guò)程中可以多種教學(xué)方法交替使用，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還是以教授學(xué)生數(shù)數(shù)為例，筆者采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)效果展示九只小鳥(niǎo)，飛走了兩只，問(wèn)還剩下幾只？利用形象的小動(dòng)物來(lái)吸引學(xué)生的興趣及注意力，學(xué)生感到很新奇，課上聽(tīng)著也興趣盎然，自覺(jué)地參與到教學(xué)的過(guò)程中去，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且也符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的理念。

4　打造趣味性課堂的方法

打造趣味性課堂需要教師課前精心設(shè)計(jì)，本著因材施教的原則實(shí)施。其實(shí)，趣味性教學(xué)寓玩于教，對(duì)小學(xué)生的吸引力是很大的。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)組織趣味性教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要，有了好奇心才能吸引學(xué)生的注意力，有了注意力學(xué)生才能學(xué)進(jìn)這門(mén)課。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，但只要教師能將知識(shí)融于趣味游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)變得不再枯燥。

參考文獻(xiàn)

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