校園健美操運動的普及與發(fā)展對策研究

楊　洋

（沈陽師范大學體育科學學院，遼寧沈陽110034）

校園健美操運動的普及與發(fā)展對策研究

楊洋

（沈陽師范大學體育科學學院，遼寧沈陽110034）

高校校園既是培養(yǎng)學生體育綜合能力的重要場所，還是全民健身運動發(fā)展與普及的特殊領(lǐng)域.而健美操不僅是高校體育重要的教學科目，同時還是全民健身運動的重要內(nèi)容.因此，加強校園健美操運動的普及與發(fā)展，無論是對于高校健美操教學的深入普及，還是對于社會大眾健美操運動的可持續(xù)發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實意義.

校園健美操；普及；發(fā)展；途徑；對策

1　引言

高校校園是一個特殊的社會領(lǐng)域，以其濃郁的文化氛圍、高知識素質(zhì)的群體結(jié)構(gòu)以及突出的文化教育資源，在推動我國社會發(fā)展、促進實現(xiàn)“中國夢”偉大戰(zhàn)略目標的進程中，扮演著極其重要的角色.現(xiàn)階段，加快社會主義和諧社會的建設(shè)進程，全面推動全民健身運動的深入普及，是我國社會發(fā)展的核心內(nèi)容.為了適應(yīng)當前的社會發(fā)展形勢，加強和諧校園的建設(shè)就成為我國高校校園發(fā)展的必然趨勢.健美操集健身性、娛樂性、休閑性、審美性以及觀賞性等特征于一體，具有突出的健身怡情的功效，能夠營造出輕松、歡快、健康、愉悅的校園氛圍.使之不僅成為深受廣大學生喜愛與推崇的體育教學科目，同時更具備了促進與保障和諧校園建設(shè)的重要潛質(zhì).因此，積極探討高校校園健美操運動的發(fā)展途徑，制定相關(guān)的普及對策，有助于健美操職能作用的切實發(fā)揮，在促進校園體育文化建設(shè)、豐富廣大學生的業(yè)余文化生活，引導與輔助學生終身體育思想的生成以及凈化校園環(huán)境、傳承健康理念等諸多方面，發(fā)揮出積極的影響作用.這對于拓展高校健美操教學的發(fā)展視角、推動和諧校園建設(shè)的發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實意義.

2　校園健美操運動的社會價值解析

所謂校園健美操是指適合于在校園這一特殊環(huán)境內(nèi)開展、并符合學生身心素質(zhì)特征、滿足學生參與需求的健美操運動.在“健康第一”與“快樂體育”思想的引領(lǐng)下，校園體育活動呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，在提高學生身心健康素質(zhì)、促進其終身體育思想自主生成等方面，發(fā)揮著極其重要的作用.其中，校園健美操運動以其突出的大眾性與普遍適應(yīng)性的特征，成為校園體育活動的重要項目，凸顯出重要的社會價值.

2.1育人價值

伴隨著高校體育教學改革的深入發(fā)展，自主性與開放性的教學理念逐步形成，構(gòu)建與完善“課內(nèi)外一體化”的教學模式已成為高校體育教學發(fā)展的必然趨勢.校園健美操運動的開展，以課外活動為主要組織形式，借助于開放式教學思想的引導，使之與課堂教學形成有機的貫通，達成相互間的有效鏈接，為學生提供參與健美操實踐活動的便利條件，并確保在參與活動的過程中，不僅能夠充分體驗健美操運動的樂趣、功效與價值，同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)對自身健美操素質(zhì)能力的全面檢驗，促使學生積極主動地強化自身健美操素質(zhì)能力體系的充實與完善.因此，校園健美操運動秉承了健美操教學重要的育人價值，對于學生健美操運動的基本素養(yǎng)、運動技能、健康意識以及審美能力等諸多方面素質(zhì)能力的發(fā)展，具有重要的促進作用，進而實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展與培養(yǎng).

2.2健身價值

促進身心健康素質(zhì)的全面發(fā)展是健美操運動最為本質(zhì)的社會價值體現(xiàn).健美操是一項集成了體操與舞蹈的相關(guān)技術(shù)動作，經(jīng)過科學有序的編排，并配以歡快律動的音樂而形成的獨具魅力的體育健身活動.該運動講求肢體動作與音樂的配合，經(jīng)常性的參與能夠達成塑身健體、松弛情緒、愉悅心境的良好效果.同時，健美操運動還具有強度適宜、簡單易學以及普及性強等突出的特征，因而，擁有龐大的受眾群體.相對于高校校園健美操運動而言，在打破課堂教學各相關(guān)條例與規(guī)定的束縛的基礎(chǔ)上，健美操運動的本真得到有效地喚醒，學生在參與校園健美操運動時，不再因達標測試而牽扯更多的精力，而是全身心地投入到健美操活動當中，用以達成增進體質(zhì)健康、促進心理發(fā)展的目的，使得校園健美操運動的健身價值得以有效的體現(xiàn).

2.3文化價值

校園健美操運動的文化價值主要體現(xiàn)在對校園體育文化建設(shè)的促進與發(fā)展.校園體育文化是學校體育在發(fā)展進程中對相關(guān)認識、理解、經(jīng)驗、取向、特色以及成效的綜合性整合、積累與升華而產(chǎn)生的，在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、促進其終身體育思想形成與發(fā)展的過程中，發(fā)揮著積極的熏陶與滲透作用.校園健美操運動符合青年學生朝氣蓬勃的氣質(zhì)特征，以歡快的韻律、明快的節(jié)奏勾勒出一個積極向上的動感畫面，營造出健康、愉悅、和諧的運動氛圍，傳承著快樂體育的思想，彰顯著“健康第一”的深邃內(nèi)涵.因此，在一定意義上講，校園健美操運動的開展與普及，能夠在校園內(nèi)實現(xiàn)對快樂體育的核心元素以及健康第一的思想精髓的有效傳播，對于校園體育文化的建設(shè)具有重要的充實與促進作用.

2.4推廣價值

高校學生由于在自身素質(zhì)基礎(chǔ)上存在著較大的差別，因而對于體育健身活動的參與需求具有多樣性.相比于體育專業(yè)院校的學生而言，普通高校學生的學習與活動參與主要是以興趣為推動力，講求的是運動項目對于自身素質(zhì)的適合以及興趣取向的滿足.鑒于高校學生在素質(zhì)能力上所存在的較為明顯的多樣性，在校園體育活動的設(shè)計、組織與開展的過程中，研發(fā)或探求具有普遍適應(yīng)性的活動項目在廣大學生中加以推廣與普及，就成為獲取良好活動效果的重要保障.健美操運動以其簡單易學、運動強度適中并深受廣大學生所喜愛等突出的特征，不受性別差異與素質(zhì)差別的限制，成為最易于為廣大學生所接受的體育健身項目.同時，校園健美操運動所蘊含的健身價值、文化價值以及育人價值，相對于高校學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展而言，都具有重要的促進與保障作用.因此，校園健美操運動具有極為突出的推廣價值，具有成為主導校園體育發(fā)展的巨大優(yōu)勢與潛力.

3　校園健美操運動的發(fā)展途徑

3.1通過組建相關(guān)的俱樂部或?qū)W生社團，來組織開展豐富多彩的校園健美操活動

為了實現(xiàn)校園健美操運動有組織、有計劃的常態(tài)化發(fā)展，組建校園健美操俱樂部或社團就成為最具實效性的發(fā)展途徑.這就要求應(yīng)以學生健美操運動的趣緣群體為基礎(chǔ)，依托于學校健美操教學機構(gòu)的支持與輔助，并借助學生會、團組織的大力扶持，組建起容納不同素質(zhì)基礎(chǔ)確具有共同興趣愛好的學生群體的健美操俱樂部或健美操社團，制定完善的俱樂部章程與組織發(fā)展規(guī)劃，來組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園健美操活動，滿足全體成員的參與需求，吸引為數(shù)更多的學生的關(guān)注，進而推動校園健美操在高校校園內(nèi)全面興起與火熱發(fā)展.

3.2構(gòu)建健美操“課內(nèi)外一體化”的教學模式，用以支撐校園健美操運動的發(fā)展

“課內(nèi)外一體化”教學模式是指通過對課堂教學與課外體育活動的有機整合而構(gòu)建起的一種全新的教學模式.該教學模式強調(diào)對課外體育活動資源的全面開發(fā)，形成了課堂教學與課外活動的有序鏈接，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，對于促進學生體育綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，具有極其重要的實用價值.因此，在組織開展校園健美操運動的過程中，建立“課內(nèi)外一體化”教學模式，不僅能夠有效地緩解課堂教學因課時數(shù)量不足而產(chǎn)生的負面影響，同時，還能夠為學生創(chuàng)設(shè)參與健美操實踐活動的良好條件，確保了學生健美操學習慣性的有機生成.在有效提升學生學習自信的基礎(chǔ)上，促使其興趣盎然地參與到校園健美操活動當中.

3.3充分發(fā)揮校園媒體的作用，加強對校園健美操運動的推介與宣傳

在推動校園健美操運動發(fā)展的進程中，借助于校園媒體的宣傳來實現(xiàn)對健美操運動的推介，是不可或缺的重要環(huán)節(jié).這就要求應(yīng)積極利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄對校園健美操運動的內(nèi)涵、作用與價值進行廣泛的宣傳，用以提示學生的關(guān)注，加深其理解與認知的程度.在確保校園健美操運動得到廣大學生的逐步理解與接受的基礎(chǔ)上，激發(fā)其學習興趣、調(diào)動其參與熱情，進而為校園健美操運動的推廣與普及營造出良好的發(fā)展環(huán)境.

4　校園健美操運動的普及對策

4.1以和諧理念為導向，規(guī)范校園健美操運動發(fā)展取向的確立

現(xiàn)階段，適應(yīng)社會發(fā)展形勢，構(gòu)建和諧校園是高校校園建設(shè)與發(fā)展的主流趨勢.因此，為了確保校園健美操運動在高校校園的蓬勃發(fā)展，要求在發(fā)展取向的制定上，必須遵循和諧理念的引導，以傳承健康、快樂為第一要旨，以營造健康和諧的校園氛圍為基本手段，以傳播正能量、促進學生身心健康的有效發(fā)展與良好品德修養(yǎng)的自主生成為核心目的，來實現(xiàn)對校園健美操運動發(fā)展與普及的規(guī)范、推動與保障.

4.2以“健康第一”思想為主線，以便于確保校園健美操運動的實用價值

健康相對于整個社會或單一個體的發(fā)展而言，是最為基本的必要條件.伴隨著全民健身運動的蓬勃發(fā)展，健康理念以有效地融入到高校體育教學，成為引導教學改革發(fā)展的重要準則，以培養(yǎng)學生“健康第一”思想為基本原則的高校體育教學觀念已逐步確立.因此，在推動校園健美操運動全面普及與發(fā)展的進程中，應(yīng)注重對“健康第一”的思想滲透、融入與貫穿，從根本上實現(xiàn)對學生參與動機的全面修正與規(guī)范，進而為提高學生的身心健康素質(zhì)提供保障.這對于全面提高校園健美操運動的社會實用價值，推動校園健美操運動的可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實意義與指導價值.

〔1〕李永平.析學校體育與終身體育的教育銜接問題.體育學刊，2000(2).

〔2〕張力強.加強大學生體育綜合素質(zhì)教育[J].綏化師專學報，2002(3).

〔3〕王春雨.高校開設(shè)健美操選項課的價值及現(xiàn)狀分析[J].石家莊學院學報，2005（5）.

〔4〕劉紅晶.對普通高校女子健美操課的分析[I].學校體育研究，2003（4）.

〔5〕陳建嘉.論大學開放式體育課程的基本特征[J].成都體育學院學報，2003(4).

G831.3

A

1673-260X（2016）03-0189-02

2015-12-28