大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新措施的研究

徐建平

（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350003）

大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新措施的研究

徐建平

（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350003）

隨著我國國民經(jīng)濟水平的提升，我國的教育水平也有了廣闊的發(fā)展空間，在大學(xué)的體育工作中，其核心的內(nèi)容就是體育的教學(xué)工作，只有保證了大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，那么才能使學(xué)生全面的掌握體育學(xué)科的理論知識和實踐技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體魄，從而成為社會主義事業(yè)合格的接班人.然而在傳統(tǒng)的大學(xué)體育的教學(xué)過程中，卻是存在著諸多的問題的，枯燥乏味的教學(xué)方法根本無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，大大的影響了體育教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，我們應(yīng)針對這些問題和弊端進行有針對性的改革和創(chuàng)新，從而促進大學(xué)體育的健康發(fā)展.本文便對我國大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀、我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢以及我國大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施三個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探析，從而詳細的論述了如何做好我國大學(xué)體育的教學(xué)工作.

大學(xué)體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展；創(chuàng)新措施

1　我國大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1沒有重視傳授體育理論基本知識

現(xiàn)階段在我國大學(xué)校園中，體育教學(xué)更加注重傳授給學(xué)生體育技能，授課的地點幾乎都在足球場、田徑場以及籃球場等戶外場地.戶外的教學(xué)環(huán)境更加開放和嘈雜，那么教師在教學(xué)時也幾乎都是直觀的進行技能教學(xué)，而學(xué)生則是通過觀察和模仿的方式進行學(xué)習(xí).這種教學(xué)方法忽視了傳授體育理論基本知識，也大大的影響了體育教學(xué)的實際效果.作為體育實踐技能的基礎(chǔ)，體育理論基本知識能夠起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，如果沒有這些知識作為指引，那么學(xué)生對這些理論知識就可能是一知半解的，知其然而不知其所以然，根本無法保證大學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量.

1.2缺乏硬件設(shè)施，資金投入力度不足

大學(xué)體育課對于硬件設(shè)施是有著很高的要求的，而在其教學(xué)過程中，既要保證學(xué)生們能夠?qū)W到體育理論的基本知識，同時還要掌握體育課的實踐操作技能，那么在大學(xué)校園中還要配備相應(yīng)的教材器材和場地.舉例來說，進行跨欄課的教學(xué)工作時，那么在校園中就必須具備相應(yīng)的田徑場和跨欄設(shè)備，在籃球課的教學(xué)時，學(xué)校就要有籃球場；在上游泳課時，學(xué)校就要有游泳池或是游泳館，這樣教學(xué)工作才能順利進行.然而實際的情況卻是，我國大部分高校對于體育硬件設(shè)施的投入力度是明顯不夠的，在校園中沒有完善的器材和場地，同時教學(xué)設(shè)施非常落后，很多體育項目都是無法順利開展的，大大的限制大學(xué)體育的健康發(fā)展.

1.3評價成績的體系不科學(xué)

大學(xué)體育學(xué)科與其他科目類似，其也都是以檢測成績?yōu)橹饕目己嗽u價依據(jù)的，教師指定一項練習(xí)過的體育技能作為考試的項目，確保學(xué)生能夠滿足相應(yīng)的條件和要求，這種考核的方式與競技體育的評價方式十分類似，主要考察的是學(xué)生對實踐技能的掌握情況，然而，由于學(xué)生之間的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都是有一定差異的，那么他們所掌握的體育實踐技能就也是不盡相同的.舉例來說，一些同學(xué)的身體素質(zhì)偏多，他們自身已經(jīng)很努力了卻還是無法達到老師的要求，考試仍然無法通過，那么就會大大的降低他們學(xué)習(xí)體育課程的興趣，有一些同學(xué)還會因此產(chǎn)生反感和厭惡的情緒.

2　我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

2.1教學(xué)的目標更加多元化

大學(xué)體育的教學(xué)目標都是以可乘的編制和教學(xué)質(zhì)量的評價為基礎(chǔ)的，教學(xué)的方法和內(nèi)容起到指引的作用，而現(xiàn)階段我國大學(xué)體育的教學(xué)過程都是以體育理論課程作為基礎(chǔ)的，其指導(dǎo)思想就是終身體育的思想，在進行各項體育活動時幫助學(xué)生體驗到樂趣，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容則應(yīng)與學(xué)生的需求相適應(yīng)，我國大學(xué)體育的教學(xué)正向著多元化的方向發(fā)展，以增強體質(zhì)和健康體育為基礎(chǔ)，大學(xué)體育教學(xué)在保持學(xué)生個性的同時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和道德使命感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并促使他們具備多方面的文化素養(yǎng).

2.2教學(xué)內(nèi)容更加的豐富和多樣了

現(xiàn)階段，大學(xué)體育課的項目和類型已經(jīng)呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢，高校所設(shè)置的體育課的教學(xué)內(nèi)容，其是能夠真實的反映出體育教學(xué)的指導(dǎo)思想以及體育師資狀況和設(shè)施條件的實際情況的，在我國的大學(xué)校園中，體育課的類型越來越多，而由于學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是有所差異的，而學(xué)校就以此為依據(jù)設(shè)置了不同性質(zhì)的體育項目，學(xué)生也有著更多的選擇空間，體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)生可以選擇參與到各式各樣的體育項目中了.舉例來說，大部分的高校在開設(shè)了足球、籃球、排球等基礎(chǔ)項目的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了羽毛球、網(wǎng)球、游泳和太極等項目，還有一些高校開設(shè)了很多特色體育項目，如桌球、棒球、圍棋、象棋和滑冰等.

2.3體育教學(xué)的基本組織形式發(fā)生了變化

隨著高校的普遍擴招，體育教學(xué)的組織形式也隨之發(fā)生了變化.首先，教學(xué)班的人數(shù)越來越多，人數(shù)的增加是一定會影響到教學(xué)的質(zhì)量和安全性的，所以，我國對于教學(xué)班的人數(shù)就是有著明確規(guī)定的，建議為30人左右.可是由于教學(xué)設(shè)施以及體育教師的人數(shù)都是有限的，那么就必須進行大班教學(xué)；其次，教師的教學(xué)負擔(dān)越來越重了，由于學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教學(xué)的周數(shù)、課時數(shù)以及班級的數(shù)量等組織形式都發(fā)生了變化，總課時數(shù)越來越長，班級的數(shù)量也越來越多了，這也就加大了教師的教學(xué)負擔(dān).

3　我國大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施

3.1創(chuàng)新大學(xué)體育的教學(xué)理念

要想保證大學(xué)體育教學(xué)的實效性，那么就必須創(chuàng)新并且完善大學(xué)體育教學(xué)的理念和模式.第一，我們應(yīng)先完善大學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，應(yīng)明確以學(xué)生為中心，以學(xué)生的健康為目標的教學(xué)理念，根據(jù)大學(xué)生的實際情況和自身特點給予他們足夠的人文關(guān)懷，以現(xiàn)代健康的體育教學(xué)理念為指引，促使體育這門學(xué)科成為每一個同學(xué)的內(nèi)在需求.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)中同學(xué)身體素質(zhì)觀念和技術(shù)觀念的影響，激發(fā)學(xué)生們的積極性和主動性，同時注重培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力，幫助他們形成良好的心理素質(zhì)，這樣學(xué)生們才能逐步的形成終身體育的習(xí)慣.第二，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，體現(xiàn)出其開放性，同時教學(xué)的目標應(yīng)更加的多元和全面，堅持以人為本的原則，在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會到樂趣，從而使他們自發(fā)的進行各項體育鍛煉.

3.2改善現(xiàn)有的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)體育的教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)母倪M現(xiàn)有的教學(xué)方法，應(yīng)突出學(xué)生在課堂上的主體地位，還可以適當(dāng)?shù)奶峁﹤€別與個性化的服務(wù).應(yīng)逐步的擺脫教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)以學(xué)生為中心引導(dǎo)同學(xué)們逐步的體驗到學(xué)習(xí)體育的奧妙和樂趣.教師在課堂上應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，為他們營造一個和諧、舒適的學(xué)習(xí)氛圍.學(xué)生應(yīng)敢于提問和發(fā)言，真正的學(xué)在其中并樂在其中，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

3.3優(yōu)化課程設(shè)置，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)生的實際生活

總結(jié)過往所設(shè)置的體育課程中存在的弊端和問題，總結(jié)其可以吸取和借鑒的地方，并借助更加先進的多媒體教學(xué)手段不斷的優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，選擇更加生動形象并且富有趣味性的教材，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并確保能夠適應(yīng)同學(xué)們之間的個體差異.在設(shè)置大學(xué)體育的教學(xué)課程時，應(yīng)充分的考慮到現(xiàn)代大學(xué)生的心理需求以及大學(xué)體育教學(xué)的普遍規(guī)律，進一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣才能最大限度的保證大學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性.

3.4推行更加完善的評價體系，并保證評價結(jié)果的客觀性

應(yīng)先完善現(xiàn)有的大學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、評價原則、考核方法以及評價的標準和內(nèi)容等，逐步的轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段正在采用的體育實踐技能評價和成績達標的較為量化的評價方式，考慮到學(xué)生個體之間的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與最后的成績是同等重要的，這樣才能提高考核結(jié)果的客觀性和公正性.堅持促進身心全面發(fā)展并且興趣和體育運動習(xí)慣統(tǒng)一培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)方向，探尋更加多元化的評價項目和評價方式，實行更加科學(xué)和規(guī)范的評價標準，具體分析各類評價主體，評價時應(yīng)考慮到體育知識技能、身體素質(zhì)、體育興趣、體育實踐技能等多個方面的評價指標，從而確保評價結(jié)果的客觀性和公正性.

4　結(jié)束語

通過以上的論述，我們對我國大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀、我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢以及我國大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施三個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討.大學(xué)體育課程對于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也有著非常重要的影響的，因此，我們應(yīng)針對性現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，明確我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展方向和趨勢，并制定出科學(xué)合理并且具有針對性的改革和創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)的措施，突出學(xué)生的主體地位，充分的發(fā)揮教師的能動性和學(xué)生的積極性，從而促進大學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展.

〔1〕王娟.普通高校體育教學(xué)改革的理論與實踐研究[J].武漢體育學(xué)院，2012.

〔2〕周曉林.我國大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新之路研究[J].當(dāng)代體育科技，2014.

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〔4〕孫建雄.對我國大學(xué)體育教學(xué)改革的幾點思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2012.

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2015-12-30