中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式的設(shè)計(jì)研究

史秀英

（赤峰學(xué)院成人教育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式的設(shè)計(jì)研究

史秀英

（赤峰學(xué)院成人教育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

為了提高中學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)效果，本人深入幾所初中學(xué)校與高中學(xué)校進(jìn)行了走訪調(diào)研，借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論以及新課程改革的理念，總結(jié)我多年從事中學(xué)教師培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作特別是初升高或是高考備考工作的教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真地研究思考，創(chuàng)建了中學(xué)畢業(yè)班"ETS"高效教學(xué)模式.“ETS”高效教學(xué)模式就是在中學(xué)畢業(yè)班備考過(guò)程中，堅(jiān)持兩個(gè)層面，三個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)安排，精心籌劃高效的三個(gè)步驟，以期提高教師教學(xué)效率和學(xué)生考試效果.

高效；教學(xué)模式；畢業(yè)班；ETS

課程改革雖然搞了很多年，但是在一些地區(qū)或是在一些學(xué)校還是存在很多問(wèn)題，形似神不似的現(xiàn)象很普遍，有人聽課時(shí)就往新課改上靠，聽課的人走了又回到老路上去；大多數(shù)老師基礎(chǔ)課還能用新的方法去上課，但不會(huì)用新的課改精神上復(fù)習(xí)課；有的基礎(chǔ)年級(jí)搞得還算實(shí)在，到了畢業(yè)班，有了升學(xué)備考的因素，就不會(huì)用新理念抓中考、高考了，在教學(xué)時(shí)又回到講題做題的老路上去，影響了教學(xué)質(zhì)量與備考效率.因此如何利用新的課改理念抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作，是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該重視的問(wèn)題.

1　中學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)要切實(shí)做好以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變

在教育思想上，要徹底改變教師傳授、灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的老辦法，將學(xué)生自主、合作、探究、主動(dòng)參與的新思想新理念用于畢業(yè)班的課堂教學(xué).

在教育目標(biāo)上，要徹底改變以大綱和教材千篇一律，形式單一的目標(biāo)為目標(biāo)，積極落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重知識(shí)掌握，目標(biāo)多維的新理念，提高學(xué)生綜合能力.

在教學(xué)程序上，要徹底改變按照課前備好的教案程序進(jìn)行操作，改變傳統(tǒng)教學(xué)中程序相對(duì)穩(wěn)定、程式化、機(jī)械化的單一模式，采取靈活多樣的方式，重視學(xué)生個(gè)性與接受能力，注意調(diào)整和生成，體現(xiàn)合作與分層學(xué)習(xí)，力求全面發(fā)展.

在教學(xué)主體上，要徹底改變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，采取以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新模式，以學(xué)定教、先學(xué)后講，先練后講，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性最大限度地發(fā)揮出來(lái).

在教學(xué)手段上，要徹底改變一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段，充分借助現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段，將形象、直觀、逼真的科技手段應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的始終，有效利用互聯(lián)網(wǎng)加教學(xué)、慕課、微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，以提高教學(xué)效率.

在教學(xué)原則上，要秉承傳統(tǒng)教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，突出它的時(shí)代性，堅(jiān)持民主合作原則、系統(tǒng)有序原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、靈活施教原則、質(zhì)效統(tǒng)一原則、審美愉悅原則、教學(xué)轉(zhuǎn)化原則、綜合創(chuàng)新原則.在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、完整性和邏輯性的同時(shí)充分重視知識(shí)的實(shí)用性和創(chuàng)新性.

2　中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

近年來(lái)中學(xué)畢業(yè)班的教育,并沒有將上述教育原則落到實(shí)處，主觀上是在追求升學(xué)率，實(shí)際上是影響了升學(xué)率.本人結(jié)合新課改理念與畢業(yè)班的工作實(shí)際，對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作模式進(jìn)行了深入的思考和周密的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建了中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式.

“ETS”是英語(yǔ)“Efficient Three step”的三個(gè)單詞的首位字母，其涵義是“高效的三個(gè)步驟”的意思.中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效課堂教學(xué)模式就是在中學(xué)畢業(yè)班備考過(guò)程中，針對(duì)教師與學(xué)生兩個(gè)層面，“課前、課上、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)安排，精心籌劃高效的三個(gè)步驟，以期提高教師教學(xué)效率和學(xué)生考試效果.

2.1教師層面

2.1.1課前三步驟（要求每一位教師在上每一節(jié)課前做到）

第一步：精研一綱、一本、一標(biāo)準(zhǔn).對(duì)考綱、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的研究，把握其精髓.

第二步：備好上課用題.認(rèn)真研究與本堂課所講內(nèi)容有關(guān)的近五年的各地高考試題，精做現(xiàn)有資料中有關(guān)習(xí)題，感悟考試范圍、重點(diǎn)及熱點(diǎn).

第三步：認(rèn)真制定課堂教學(xué)方案.寫出“導(dǎo)學(xué)案”（相當(dāng)于教案），要求教師一課一案，并將發(fā)給學(xué)生的“導(dǎo)學(xué)單”（學(xué)生用的）提前發(fā)到學(xué)生手中.

2.1.2課上三步驟（要求每一位教師在每一節(jié)課上做到）

第一步：檢查.在課前要認(rèn)真檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，沒有完成任務(wù)的，限期限時(shí)完成.

第二步：導(dǎo)學(xué).以“先練后教、先學(xué)后講，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，反饋及時(shí)，小組合作、強(qiáng)化重點(diǎn)”二十四字原則展開新內(nèi)容復(fù)習(xí).讓學(xué)生首先練習(xí)導(dǎo)學(xué)單上的例習(xí)題，并讓學(xué)生通過(guò)展講、辨論、搶答、討論等方式展示自己成果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生做的同時(shí)把反饋出的問(wèn)題老師及時(shí)糾正并進(jìn)行歸類總結(jié)；通過(guò)互問(wèn)互答、互出互測(cè)的方式達(dá)到互相提高的目的，要發(fā)揮小組合作的作用，達(dá)到共同提高的目的；在導(dǎo)的過(guò)程中一定要強(qiáng)化重點(diǎn)，特別是歷次考試中反復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)一定要讓學(xué)生弄熟弄會(huì).

第三步：檢測(cè)總結(jié).每堂課后都要進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，根據(jù)時(shí)間確定考試題量，測(cè)試要有分?jǐn)?shù)與點(diǎn)評(píng).可以采取老師與學(xué)生多種出題形式，批改也可以全批全改、抽批抽改、面批面改、學(xué)生批學(xué)生改等多種方式；上課最后老師一定要有總結(jié)，對(duì)題型、解法、注意、特殊說(shuō)明要給學(xué)生講清楚說(shuō)明白；留作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不能太多，但絕對(duì)不能不留，要體現(xiàn)重點(diǎn)，要考慮本學(xué)科還要兼顧到其它學(xué)科的情況，學(xué)會(huì)打整體戰(zhàn).

2.1.3課后三步驟（要求每一位教師在每一節(jié)課后做到）

第一步：重點(diǎn)生工作.在課后，對(duì)本學(xué)科缺腿的學(xué)生要做重點(diǎn)工作，是思想問(wèn)題就要幫助解決，是知識(shí)問(wèn)題就要進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)盡快突破.

第二步：課后測(cè)驗(yàn).課后教師要做好“小題量測(cè)試”與“單元測(cè)試”兩種形式的考試.“小題量測(cè)試”時(shí)間不能超過(guò)一節(jié)課，最好是二十分鐘，利用下午最后一節(jié)課，晚上自習(xí)，或是課前二十分鐘進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行有分?jǐn)?shù)的批改，小題量測(cè)試每周每科不少于兩次；“單元測(cè)試”由年級(jí)部統(tǒng)一組織，由任課教師輪流自己命題，不能用現(xiàn)成的套題，“單元測(cè)試”每?jī)芍懿簧儆谝淮?

第三步：專項(xiàng)點(diǎn)撥.教師應(yīng)該利用課外時(shí)間或是晚自習(xí)時(shí)間，將一些共性問(wèn)題、熱點(diǎn)與重點(diǎn)、典型問(wèn)題與題型分析進(jìn)行“小專題講解”小專題講座的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以十分鐘左右為宜，應(yīng)將大多數(shù)時(shí)間還給學(xué)生.

2.2學(xué)生層面

2.2.1課前三步驟（要求每一位學(xué)生在上每一節(jié)課前做到）

第一步：熟悉教材.上課前認(rèn)真閱讀將要復(fù)習(xí)的教材內(nèi)容，記住定義、定理、公式與其它應(yīng)該記住的知識(shí).

第二步：完成教材中習(xí)題.自己試推教材中公式定理的推導(dǎo)過(guò)程，自己做教材中的課后習(xí)題.

第三步：完成導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容.完成導(dǎo)學(xué)單中課前預(yù)習(xí)部分，為上課做好準(zhǔn)備.

2.2.2課上三步驟（要求每一位學(xué)生在每一節(jié)課上做到）

第一步：準(zhǔn)備好各種用具.準(zhǔn)備好與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)本、練習(xí)本、筆記本、學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)用具，有次序地放在桌面上.

第二步：全力投入學(xué)習(xí)活動(dòng).在課堂中不要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，按著老師的要求配合教師的課堂活動(dòng).一定要注意觀察老師講的特殊問(wèn)題與特殊方法，注意老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)，記住老師糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題；認(rèn)真做好老師課堂上布置的例習(xí)題，對(duì)遇見的問(wèn)題力求在課堂中解決；積極回答老師的提問(wèn)，主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)討論，達(dá)到相互提高的目的.

第三步：認(rèn)真做好課堂測(cè)試.教師基本上都要在課堂中安排規(guī)模不等的課堂檢測(cè)，學(xué)生要根據(jù)老師的要求認(rèn)真獨(dú)立完成.自己對(duì)本堂課的復(fù)習(xí)效果做出一個(gè)明確的判斷，沒有達(dá)到要求的一定要設(shè)法彌補(bǔ).

2.2.3課后三步驟（要求每一位學(xué)生在每一節(jié)課后做到）

第一步：整理反思.上完課，要自己找時(shí)間對(duì)一堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，將易忘點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、特殊點(diǎn)、新題型、新方法、新技巧、或是老師強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)整理在筆記本上，以備自己復(fù)習(xí)時(shí)用.要求每天晚上睡覺前將一天來(lái)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在自己頭腦中過(guò)一下電影.將每一學(xué)科中復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、哪些題型、哪些方法，進(jìn)行梳理，形成自己的知識(shí)體系.

第二步：做好積累.每一位同學(xué)都要把作業(yè)、測(cè)試、習(xí)題中出現(xiàn)的錯(cuò)題寫在的“錯(cuò)題好題積累本”上.將在復(fù)習(xí)過(guò)程中自己認(rèn)為好的方法、好的題型以及與高考類型接近的題也都抄在“錯(cuò)題好題積累本”上，以備下一階段復(fù)習(xí)時(shí)用.還要求平時(shí)將講評(píng)修補(bǔ)完成的各種篇子、考試試題分學(xué)科裝訂在一起，在每一次大型考試之前，特別是高考前兩個(gè)月的最后沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，只要認(rèn)真看“錯(cuò)題好題積累本”與裝訂在一起的各種試題即可，這是很重要的一步.

第三步：精做高考原題.要求學(xué)生要自購(gòu)自選幾套近五年的各地高考原題，自己限定時(shí)間，自己批改，自己糾正.根據(jù)自己實(shí)際情況，一個(gè)月每科不應(yīng)少于一套高考原題.

中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式，要在年級(jí)部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，各學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)部總的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，寫出具有本學(xué)科特色的《新課程理念下***學(xué)科“ETS”高效教學(xué)模式》，并按所編寫方案認(rèn)真組織落實(shí).

3　采取措施確保中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式有效實(shí)施

措施再好若沒有很好地落實(shí)是沒有任何意義的，“ETS”高效教學(xué)模式是否能夠得到認(rèn)真地執(zhí)行，取決以下幾個(gè)因素：

3.1領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)是否到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并給予支持，這是“ETS”高效教學(xué)模式是是否能夠順利執(zhí)行的重要保證.任課教師，班主任，教研組長(zhǎng)，年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)，主抓教學(xué)校長(zhǎng)要形成共識(shí)，將這一模式落到實(shí)處.

3.2保障措施是否得當(dāng)

要建立切實(shí)可行的檢查措施，通過(guò)聽課、查導(dǎo)學(xué)案、開學(xué)生與教師座談會(huì)等方式，檢查每一位教師對(duì)新模式的落實(shí)情況.改革學(xué)校考評(píng)辦法，將學(xué)?？荚u(píng)與新模式的落實(shí)情況掛鉤.教導(dǎo)處要適當(dāng)召開不同形式的研討會(huì)，舉辦公開課，通過(guò)研討，評(píng)課等多種措將改革落到實(shí)處.科研處要確立相關(guān)課題進(jìn)行研究，力爭(zhēng)將該項(xiàng)改革不僅適用還要上升到理論高度以利于推廣.

3.3執(zhí)行實(shí)施是否持久

一項(xiàng)改革，不可能一做就好，一試就靈.要有一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在執(zhí)行的過(guò)程遇到各式各樣的問(wèn)題屬于正?，F(xiàn)象，要敢于面對(duì)問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題.如果遇問(wèn)題就懷疑，任何改革都不會(huì)成功的.面對(duì)新問(wèn)題新情況，要有堅(jiān)持到底的精神，要用科學(xué)的頭腦去面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能將改革做好，才能走出一條真正屬于自己的創(chuàng)新之路.

中學(xué)畢業(yè)班“ETS”高效教學(xué)模式體現(xiàn)了新的課程理念與要求，它是在充分調(diào)查基層學(xué)?，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上研究設(shè)計(jì)的.如果每位教師在畢業(yè)班的教學(xué)中能夠大膽實(shí)踐、認(rèn)真落實(shí)，必將會(huì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的考試成績(jī).

〔1〕袁振國(guó).教育新理念[M].教育科學(xué)出版社,2001.

〔2〕霍益萍.周振平.在項(xiàng)目研究中和學(xué)生一起成長(zhǎng)[M].科學(xué)普及出版社,2007.

〔3〕袁振國(guó).教育研究方法[M].高等教育出版社,2000.

〔4〕劉芳.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新[M].中國(guó)和平出版社,2003.

G632

A

1673-260X（2016）03-0266-02

2015-12-18