SPSS軟件在多元統(tǒng)計分析課程教學(xué)中的應(yīng)用雜談

劉鳳艷

（淮南師范學(xué)院金融學(xué)院，安徽淮南232001）

SPSS軟件在多元統(tǒng)計分析課程教學(xué)中的應(yīng)用雜談

劉鳳艷

（淮南師范學(xué)院金融學(xué)院，安徽淮南232001）

闡述了多元統(tǒng)計分析方法在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用及SPSS軟件在多元統(tǒng)計分析課程中的應(yīng)用，及在教學(xué)過程中利用SPSS軟件的注意事項，提高學(xué)生的解決實際問題的能力.

多元統(tǒng)計分析；SPSS軟件；教學(xué)；應(yīng)用

1　引言

多元統(tǒng)計分析這門學(xué)科是解決自然科學(xué)與管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人口學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、壞境學(xué)及數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計建模等等問題的有力工具，是解決多指標(biāo)問題的最有效的方法.因此本課程在數(shù)學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計專業(yè)，管理學(xué)，生物學(xué)，教育學(xué)和環(huán)境學(xué)等相關(guān)專業(yè)中的地位已經(jīng)日益鞏固.但是多元統(tǒng)計分析是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的一部分，其中包含復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，論證等，要求學(xué)生必須有深厚的數(shù)學(xué)功底，所以在開此課之前必須先修高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)，概率論及數(shù)理統(tǒng)計等內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度相對較大.所以在教學(xué)過程中一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

多元統(tǒng)計分析課程具有多指標(biāo)性，復(fù)雜性、數(shù)據(jù)量大等較一元更復(fù)雜的特點，所以在學(xué)習(xí)了多元統(tǒng)計的所有理論方法后，必須借助一定的計算機軟件才能完成計算驗證過程.而可供選擇的統(tǒng)計軟件比較多：如SPSS、SAS、S-Plus(Ver6)、STATISTICA，R語言等等.其中SPSS軟件是最容易上手學(xué)習(xí)的，對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生也能在很短時間內(nèi)掌握.以前使用SPSS對于英語的要求很高，但是現(xiàn)在已經(jīng)有中文版SPSS軟件，所以此軟件適用于各個基礎(chǔ)的學(xué)生，大大方便了我們的學(xué)習(xí).

在《多元統(tǒng)計分析》課程中，我們選用的是由中國人民大學(xué)出版社的何曉群主編的教材，在此教材中基本上所有的方法都是借助SPSS的完全菜單命令或者調(diào)用命令完成.在實際應(yīng)用中，涉及到了大量的SPSS軟件的運用，這使得在教學(xué)中對數(shù)據(jù)的管理、操作、解析和推理變得便捷又直觀，充分的體現(xiàn)出了軟件強大的統(tǒng)計功能，優(yōu)勢盡顯無疑.SPSS軟件實用性強而且操作方式非常簡單，容易學(xué)習(xí)，可以在一天之內(nèi)就掌握對SPSS軟件的基本操作;同時，SPSS統(tǒng)計軟件的功能全面，實用性又強，它包含了各種統(tǒng)計分析方法所需要的所有主要功能，例如：可以利用統(tǒng)計函數(shù)直接對復(fù)雜的研究對象進行分類、分析和計算，不需要編寫程序就可在SPSS的對應(yīng)的功能板塊中實現(xiàn)由繁到簡的運算過程以及作圖和分析工作等.SPSS軟件還包含了十分強大的統(tǒng)計圖種類，可以很快的做出準確可視的統(tǒng)計圖，省時省力.運用SPSS軟件，可以使理論概念變得直觀、準確、具體、形象，將理論知識融入到實踐中來，增強學(xué)生對概念的理解和對數(shù)據(jù)處理方法的運用，由此可見，將SPSS統(tǒng)計軟件運用于《多元統(tǒng)計分析》課程中是完全有必要的.

2　多元統(tǒng)計分析在教學(xué)過程中的應(yīng)用

多元統(tǒng)計分析中介紹很多統(tǒng)計的方法，比如線性回歸分析、聚類分析、判別分析、因子分析與主成分分析、相關(guān)分析等，這些方法都有很多的實際應(yīng)用.實際的高校教學(xué)工作中，這些方法體現(xiàn)在：如聚類分析方法可以應(yīng)用到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，以便與對就業(yè)的同學(xué)做相應(yīng)的指導(dǎo)；主成分分析可以用到高校教師教學(xué)質(zhì)量的評價中，對提高教學(xué)水平和高校教師的教學(xué)質(zhì)量有很大的促進；主成分分析和因子分析還可以用到學(xué)生的成績評定上等等.在其他領(lǐng)域有更多的實際應(yīng)用，比如：在生物學(xué)中，為了研究生物的演變，生物學(xué)家需要根據(jù)各種生物不同的特征對生物進行分類等等；在油田開發(fā)中，根據(jù)鉆井的電測或化驗數(shù)據(jù)，判別是否遇到油層、水層、干層或油水混合層;在醫(yī)療診斷中，根據(jù)某人多種體檢指標(biāo)(如體溫、血壓、白血球等)來判別此人是有病還是無病等；在經(jīng)濟研究中，為了研究不同地區(qū)城鎮(zhèn)居民生活中的收入和消費情況，往往需要劃分不同的類型去研究，而這些方法的體現(xiàn)離不開統(tǒng)計軟件.

3　Spss軟件簡介

SPSS公司于2000年正式將spss的英文全稱更改為Statistical Product and Service Solutions，意為“統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案”.SPSS for Windows可以用對話框方式實現(xiàn)各種管理和分析數(shù)據(jù)的功能,擁有數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計分析、圖表分析、輸出管理等多項基本功能,清晰直觀,易學(xué)易用,已廣泛應(yīng)用于生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等眾多領(lǐng)域.因其能方便的從其他數(shù)據(jù)庫中讀入數(shù)據(jù)，其統(tǒng)計過程包括了常用的、較為成熟的統(tǒng)計過程，故完全可以滿足非統(tǒng)計專業(yè)人士的工作需要.但是SPSS軟件只是一個計算的工具，通過他的計算可以使我們很快看到結(jié)果，但是具體你需要哪個結(jié)果是要根據(jù)你所研究的問題和實際情況而定.

4　SPSS軟件在多元統(tǒng)計分析課程教學(xué)中的應(yīng)用

在信息與計算科學(xué)專業(yè)和統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，多元統(tǒng)計分析是專業(yè)必修課，在教學(xué)過程中，會用到的SPSS軟件模塊有描述性統(tǒng)計、均值比較、線性回歸模型、因子分析與主成分分析、相關(guān)分析、多元回歸分析、判別分析及聚類分析等幾大類統(tǒng)計分析方法，在SPSS軟件中都完全可以利用完全的菜單形式進行數(shù)據(jù)處理，這樣在講解的過程中豐富了教學(xué)手段和教學(xué)方法，在上機實驗時也能提高學(xué)生的實際操作能力及解決實際問題的能力和素質(zhì)，為日后工作打下基礎(chǔ).

在實際講解過程中，通常在講解每一種方法時最好舉一個具體的實例進行操作講解，從而既可以和實際很好的聯(lián)系起來，也會讓學(xué)生覺得這門課是非常實用的，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性.在類似的其他課程中SPSS也會應(yīng)用很廣的應(yīng)用.

根據(jù)講解的內(nèi)容，可以給即將畢業(yè)的同學(xué)設(shè)計畢業(yè)論文題目，如基于聚類分析和因子分析的學(xué)生成績綜合評價——以淮南師范學(xué)院為例、SPSS軟件在方差分析中的應(yīng)用、基于多元線性回歸模型的考試成績評價等等.基于多元線性回歸模型的考試成績評價中，讓學(xué)生自己去收集數(shù)據(jù)，比如考慮在大學(xué)階段的數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)的成績對考研成績中高等代數(shù)和數(shù)學(xué)分析成績的影響，建立回歸模型，利用SPSS軟件進行計算，對模型進行檢驗，最綜根據(jù)計算的結(jié)果給出合理的解釋，并對實際有指導(dǎo)意義，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和實踐的結(jié)合.

5　在統(tǒng)計教學(xué)中應(yīng)用SPSS軟件需注意的問題

在課堂教學(xué)中，講解理論內(nèi)容之后，應(yīng)適當(dāng)?shù)难菔維PSS軟件的使用，防止學(xué)生對突然間操作難于理解和把握，可以演示作圖，計算描述性統(tǒng)計量及統(tǒng)計方法的操作，可以使學(xué)生和教師在操作過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決出現(xiàn)的問題.雖然現(xiàn)在也有中文版的SPSS，但是建議使用英文版的SPSS，英文版的SPSS軟件可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)英文專業(yè)詞匯，而中文版的軟件經(jīng)常會出現(xiàn)中英文混合的，并且翻譯的并不是很準確.在實際教學(xué)中應(yīng)該重點講解實例，在講解方法時簡化證明推導(dǎo)過程，選擇有很高價值的問題作為研究主題，鼓勵學(xué)生利用已學(xué)的統(tǒng)計方法對身邊的實際問題進行設(shè)計調(diào)查問卷，整理數(shù)據(jù)，利用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法，利用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，增強了學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，及讓學(xué)生看到了理論和實踐的相結(jié)合，進一步增強學(xué)習(xí)的動力.

在實際使用過程中，有時只是完全的菜單模式就可以計算出結(jié)果，而有些是開發(fā)軟件時就已經(jīng)編好程序，但是應(yīng)用時需要調(diào)用程序.比如在進行典型相關(guān)分析時，就需要調(diào)用已經(jīng)編好的程序，調(diào)用的命令為“INCLUDE file‘路徑(所在的位置) Canonical correlation.sps'.

CANCORR SET1=x1 x2 x3 x4%（第一組變量的名稱）

/SET2=y1 y2 y3.%（第一組變量的名稱）”點擊運行就可以得到所要的結(jié)果，非常簡單便捷.

6　結(jié)束語

本文重點介紹了多元統(tǒng)計分析在教學(xué)過程中的應(yīng)用及SPSS軟件在多元統(tǒng)計分析課程教學(xué)中的應(yīng)用，在應(yīng)用軟件時的注意問題.將統(tǒng)計軟件應(yīng)用于多元統(tǒng)計課程中，可以增強教學(xué)效果和實際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法的興趣及利用統(tǒng)計方法解決實際問題的的能力.

〔1〕蘇玉霞.SPSS軟件在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2011，10（6）：8892-8893.

〔2〕何曉群.多元統(tǒng)計分析（3版）[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2012.

〔3〕宋紅敏,馬青華.基于SPSS16.0的統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容研究[J].中國科技信息,2009(1):224-225,227.

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G642

A

1673-260X（2016）03-0255-02

2015年12月9日

安徽省教育廳重點教學(xué)研究項目（2013JYXM187）