職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用探究

張艷花

（宿遷學(xué)院　信息工程學(xué)院，江蘇　宿遷　223800）

職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用探究

張艷花

（宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院，江蘇宿遷223800）

作為當(dāng)代大學(xué)生，他們有朝一日必將走出象牙塔步入他們夢(mèng)寐以求的工作崗位.為了讓大多數(shù)大學(xué)生將來在步入工作崗位之后能夠充分發(fā)揮自身的價(jià)值，在自己的工作崗位上發(fā)揮自己的聰明才智并且取得喜人的成績，在大學(xué)階段就制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得很有必要.因?yàn)樵诖髮W(xué)階段制定科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃可以讓大學(xué)生帶著奮斗目標(biāo)去學(xué)習(xí)、去拼搏.

職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；意義；作用

簡言之，職業(yè)規(guī)劃可以說是對(duì)自己的職業(yè)制定目標(biāo)和科學(xué)規(guī)劃的一個(gè)過程.職業(yè)規(guī)劃能夠讓人對(duì)自己的未來進(jìn)行思考和規(guī)劃，所以說作為將要走向工作崗位的大學(xué)生更應(yīng)有自己的職業(yè)規(guī)劃.大學(xué)生數(shù)量的增加很大程度上增加了他們的就業(yè)壓力.為了讓大學(xué)生在未來的求職道路上沖破阻礙，各高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過程中都格外重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo).

1　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵

職業(yè)生涯是一個(gè)漫長的旅程，在一個(gè)人的職業(yè)生涯中，他必然要有與職業(yè)相關(guān)的各種行為與活動(dòng).對(duì)于自己職業(yè)過程中的要達(dá)到的目標(biāo)以及要完成的愿望都可以稱為是職業(yè)生涯規(guī)劃.職業(yè)生涯規(guī)劃在大多數(shù)時(shí)候也被稱之為職業(yè)生涯設(shè)計(jì).一個(gè)人要想進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，就要在了解自我的基礎(chǔ)上充分分析存在于自己身邊的客觀因素，并且做到對(duì)主客觀因素綜合考慮之后形成自己的計(jì)劃.在制定好自己的發(fā)展計(jì)劃之后，還要詳細(xì)地制定長期發(fā)展目標(biāo)和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo).并力求每一個(gè)小目標(biāo)的制定與實(shí)現(xiàn)都為最終的職業(yè)發(fā)展大目標(biāo)服務(wù).大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)以及自己的理想職業(yè)個(gè)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定將來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo).

2　高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

2.1大多數(shù)高校重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

各高校面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，都想通過本校科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作使本校學(xué)生的就業(yè)前景廣闊，就業(yè)渠道加寬.根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：我國的各大高校有90%以上的高校都十分重視大學(xué)生得就業(yè)指導(dǎo)工作.一般都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心并責(zé)成專人負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系列工作.因?yàn)樵谀撤N程度上來說，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作能夠決定本校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量.而高校為了持續(xù)發(fā)展，大多數(shù)注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作.因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)成功與否也能夠影響高校下一年的招生工作和長久的發(fā)展.

2.2缺乏專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師

高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作往往要有嚴(yán)密的計(jì)劃，也要充分考慮畢業(yè)生的性格特點(diǎn)各專業(yè)特點(diǎn).而且高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作所要面對(duì)的人數(shù)眾多，與之相對(duì)應(yīng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師數(shù)量卻不多，采用的就業(yè)指導(dǎo)方法也比較單一，大多采用講解相關(guān)就業(yè)理論的方式進(jìn)行，所以在很大程度上來說，大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量差強(qiáng)人意.有很多參加過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)還是不能夠自如發(fā)揮.

2.3大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性

眾所周知，近些年我國眾多高校持續(xù)擴(kuò)招.總體上看來，我國的高校教育從精英教育發(fā)展到了大眾教育.大眾教育模式下，高校畢業(yè)生得數(shù)量業(yè)逐年增多.在校大學(xué)生的內(nèi)心也受到一定程度的影響.大多數(shù)高校雖然重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，也能夠建立相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門，但是總體看來，大多數(shù)高校得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠系統(tǒng)和規(guī)范.因?yàn)橥晟?、系統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅應(yīng)該包括學(xué)校定期開設(shè)公關(guān)禮儀課，還應(yīng)該組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間或是高暑假廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，尤其是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃.在新到達(dá)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)到紙上，即書寫大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書.但是在大多數(shù)高校現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，卻是有的高校眉毛胡子一把抓，沒有工作重點(diǎn)，或是確立的工作重點(diǎn)不突出，不符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際和社會(huì)形式發(fā)展.

2.4高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作過度重視工作結(jié)果

高校在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻的當(dāng)下，一些高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過度追求結(jié)果.重點(diǎn)體現(xiàn)在，在我國有一些高校因?yàn)樽非缶蜆I(yè)率弄虛作假之風(fēng)盛行.高校進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也是只注重形式，集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)理論灌輸，而不考慮大學(xué)生的個(gè)體差異或是氣質(zhì)類型，也不能夠幫助大學(xué)生量身制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃.這樣只重結(jié)果不重視效果的大學(xué)生指導(dǎo)工作可有可無.

3　職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的積極作用

高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中問題重重.這就需要大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作者們共同合力，當(dāng)然大學(xué)生們應(yīng)該自己不斷努力.經(jīng)過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)：職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，并且職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著無法取代的積極作用，總結(jié)起來，可以有如下幾方面具體的重要作用：

3.1高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身成長具有積極作用

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定能夠幫助廣大大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間就樹立起自己為之努力的奮斗目標(biāo)，并且在制定未來發(fā)展目標(biāo)后時(shí)刻朝著自己為自己制定的職業(yè)目標(biāo)而努力和奮斗.同時(shí)，教育工作者積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也有助于廣大大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間綜合素質(zhì)的提升，因?yàn)楦咝４髮W(xué)生們要想實(shí)現(xiàn)自己給自己定下的職業(yè)目標(biāo)，大多數(shù)大學(xué)生就會(huì)加倍努力，并且適時(shí)調(diào)整自己不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或是刻意培養(yǎng)自己的與人交流溝通能力，從而也在很大程度上減少大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槟繕?biāo)不明而產(chǎn)生的盲目性.總結(jié)歸納起來積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃有如下幾個(gè)具體方面的作用：第一，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和價(jià)值以及潛能，從而選擇出自己未來職業(yè)發(fā)展的光明之路.第二，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助廣大大學(xué)生確定明確的職業(yè)目標(biāo)是成為專業(yè)技術(shù)人才還是高層管理人才，并按照自己確定的目標(biāo)去努力.第三、科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓廣大大學(xué)生在追求自我完善和發(fā)展的道路上少走彎路，增強(qiáng)自身發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，有助于他們?cè)缛兆呦虺晒?第四，大學(xué)生科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提升自己能力的同時(shí)也有助于增強(qiáng)他們?cè)谖磥砣瞬攀袌鲋械母偁幜?，豐富他們的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們?cè)诩ち业母偁幹忻摲f而出.

3.2積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程

現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻眾人皆知.在激烈的社會(huì)競爭中，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大學(xué)生、對(duì)自身能力和素養(yǎng)有清醒認(rèn)識(shí)的大學(xué)生才是各個(gè)用人單位青睞的人才，那么與之相對(duì)應(yīng)的只有豐富理論知識(shí)而不懂社會(huì)實(shí)踐的傳統(tǒng)型人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要.大學(xué)生的德、美的形成可以說都需要學(xué)校的素質(zhì)教育.某種程度上來說，素質(zhì)教育與學(xué)校的職業(yè)教育又密切相關(guān).高校的職業(yè)教育必將推動(dòng)素質(zhì)教育的施行.尤其是積極引導(dǎo)高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃更能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程.但值得從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師重視的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的整個(gè)過程中都應(yīng)該以尊重學(xué)生的職業(yè)選擇為重要前提，并且在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的過程中不斷融入素質(zhì)教育，讓職業(yè)教育和素質(zhì)教育二者相得益彰.

3.3積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃讓就業(yè)指導(dǎo)教師工作更輕松

現(xiàn)如今高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)教育教學(xué)工作的重中之重.許多大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的壓力頗大.因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的成敗還關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展.從另一個(gè)層面來說，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅對(duì)他們自身意義非凡，同時(shí)對(duì)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也有積極的促進(jìn)作用.當(dāng)然也能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的工作有所幫助.毫不夸張地說，積極引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作事半功倍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，并且在大學(xué)生為自己心儀職業(yè)努力的過程中給予全程指導(dǎo)，當(dāng)大學(xué)生按照職業(yè)生涯規(guī)劃不斷努力、能力不斷增強(qiáng)并且最終步入自己理想的工作崗位的時(shí)候，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的工作也就算是圓滿了.

3.4積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠有效緩解社會(huì)就業(yè)問題

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)自我潛能的同時(shí)也增添了一些迎接挑戰(zhàn)和面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)得勇氣和力量.大學(xué)生如果人人都能進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，那么就會(huì)在不斷的努力后成功步入工作崗位.同時(shí)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)勢(shì)必會(huì)考慮當(dāng)今就業(yè)形式，舍棄浮華，正確認(rèn)識(shí)“先就業(yè)、再擇業(yè)”、“積極到基層就業(yè)”等觀念.這樣一來，作為一個(gè)龐大群體的大學(xué)生群體會(huì)對(duì)社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的形成有巨大的促進(jìn)作用.同時(shí)，自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、向上、成功就業(yè)的大學(xué)生群體也會(huì)對(duì)緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力起到積極作用.總而言之，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說也有重要的作用和意義.

3.5積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃可以減輕用人單位的負(fù)擔(dān)

在之前有不少用人單位抱怨，剛剛參加工作的高校大學(xué)生空有一紙高學(xué)歷證書，人際交往能力和實(shí)踐能力都差強(qiáng)人意.很多用人單位有時(shí)也寧愿選擇有三年工作經(jīng)驗(yàn)的?？粕衙拼髮W(xué)的本科生拒之門外.究其原因就是高校大學(xué)生在參加工作之前沒有進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有在規(guī)劃的指導(dǎo)下做出應(yīng)有的努力，沒有形成較高的職業(yè)素養(yǎng).即使是在現(xiàn)如今，大多數(shù)用人單位都要對(duì)新招聘的員工進(jìn)行多次系統(tǒng)的培訓(xùn).培訓(xùn)所花費(fèi)的精力和資金不在少數(shù)以外，培訓(xùn)的效果還不盡如人意.如果大學(xué)生在校期間就能積極進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，并且在學(xué)校期間就不斷充實(shí)自己，提高自己的能力，就會(huì)在步入工作崗位時(shí)有了底蘊(yùn)，也就為用人單位減清了一定的負(fù)擔(dān)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)生能夠進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，再加之他們?cè)谛Ｆ陂g得有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，他們走出校門之時(shí)大多數(shù)已經(jīng)成為了綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才，這樣就可以省去用人單位在招錄員工之后還要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)疏導(dǎo)和培訓(xùn)的時(shí)間.

4　輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略

4.1輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中做好自身角色定位

作為高校的輔導(dǎo)員，首先要做好自身的角色轉(zhuǎn)換，定位好自身所扮演的角色.輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)自己所教的課程，更要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作.尤其是學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作更需要輔導(dǎo)員的全程指導(dǎo).輔導(dǎo)員首先要肩負(fù)起初中豪中時(shí)班主任的職責(zé)，幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，并且使他們制定的職業(yè)生涯規(guī)劃復(fù)合自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和自我的潛能.作為輔導(dǎo)員，在做好角色定位后還要引導(dǎo)學(xué)生全面、樂觀地對(duì)自我進(jìn)行剖析.比如自己有何興趣愛好，自己的性格特點(diǎn)是開朗還是內(nèi)向，自己適合做何種工作，自己有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).如果自己不能夠客觀概括和掌握自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，就要通過職業(yè)導(dǎo)師和自己的家長及同學(xué)了解自己，用“一面面鏡子”照出最真實(shí)的自己.總之，輔導(dǎo)員要完成角色轉(zhuǎn)變和定位.

4.2輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育前分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)

社會(huì)的大環(huán)境是高校輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯規(guī)劃教育不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題.因?yàn)樵谀撤N程度上來說，大學(xué)生們未來從事的職業(yè)具有區(qū)域性和行業(yè)性特征.目前大學(xué)生的在校大學(xué)生基本不愿意到中小城市或是農(nóng)村就職.在此種情況下，作為輔導(dǎo)員，要通過一定的社會(huì)調(diào)查全面了解社會(huì)各地所缺職業(yè).并且組織高校大學(xué)生進(jìn)行大量社會(huì)調(diào)查，對(duì)自己想要去工作地點(diǎn)的地理自然環(huán)境以及地區(qū)政策等都有全面了解之后再制定職業(yè)生涯規(guī)劃.

4.3輔導(dǎo)員在了解學(xué)生職業(yè)愿景的情況下有針對(duì)性地組織他們進(jìn)行實(shí)踐

為了做好大學(xué)生得職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員首先要走進(jìn)大學(xué)生，積極了解他們的職業(yè)愿景.可以通過組織“描述職業(yè)愿景”主題活動(dòng)了解他們的職業(yè)愿景并且做詳細(xì)記錄.作為輔導(dǎo)員還可以通過訪談讓他們描述出自己在未來一年或是未來三年亦或是未來五年之內(nèi)的奮斗目標(biāo)，并且把如何實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的策略都要一一羅列.輔導(dǎo)員也可以把日常得思想政治教育工作與就業(yè)生涯規(guī)劃教育工作結(jié)合起來.輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生利用一切可以利用的機(jī)會(huì)積極參加職業(yè)實(shí)踐.因?yàn)橥ㄟ^科學(xué)的職業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)，大學(xué)生才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，也能夠積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn).具體來說，輔導(dǎo)員可以聯(lián)合用人單位組織大學(xué)生去與自己職業(yè)規(guī)劃中心儀職業(yè)相關(guān)的單位去兼職，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)他們的職業(yè)差距.另外，輔導(dǎo)員也組織大學(xué)生們?cè)诤罴俚綑C(jī)關(guān)和單位實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生們提前感受職業(yè)的魅力，為將來真正走向工作崗位做好充分的準(zhǔn)備.

5　結(jié)論

對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師來說，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中的引導(dǎo)廣大大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作任重而道遠(yuǎn).為了大學(xué)生們將來都能夠擁有一分滿意的工作，并在工作崗位上自如發(fā)揮，讓我們一起為做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作而努力！

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