高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢

天智

（赤峰學院　體育學院，內蒙古　赤峰　024000）

高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢

天智

（赤峰學院體育學院，內蒙古赤峰024000）

籃球教學作為體育教學中的一項常規(guī)科目，日益受到高校學生的歡迎.而面對我國高等教育體制改革的不斷深化，籃球教學同樣面臨著改革轉型的時代要求.本文通過對當前高?；@球教學現(xiàn)狀的考察，綜合分析影響籃球教學改革的相關因素，并指出了未來我國高校籃球教學的發(fā)展趨勢.

籃球教學；體育改革；教學形式；終身體育

隨著我國《全國普通高等學校體育教學指導綱要》的頒布，普通高校的體育改革隨即拉開帷幕.籃球教學作為體育教學中的重要組成部分，在各大高校均有開設，而且受到學生的普遍歡迎.面對不斷深化的體育改革，籃球教學改革也勢在必行.籃球教學改革對于增強學生體魄、推行終身體育的改革長遠目標的實現(xiàn)有著重要的意義.同時，推行籃球教學改革也是當下籃球教學自身發(fā)展的內在要求，尤其是面對如何將籃球運動的教育價值和運動內涵融入到教學實踐的課題，有著極為迫切的現(xiàn)實意義.

1　我國高校籃球教學現(xiàn)狀.

1.1籃球教學的內容存在偏差

在傳統(tǒng)的籃球教學中，教學內容存在著一定的偏差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是，教學重點存在偏差.籃球作為一項集體育競技、團隊合作為一身的傳統(tǒng)體育項目，其自身的競技性和群體性特征尤為突出.然而，在籃球教學中，體育老師過多追求同學個人的動作規(guī)范，強調學生對籃球技能的學習，將籃球的個人技術技能作為教學的重點，忽視了對籃球的團隊合作以及技戰(zhàn)術運用等其他教學點的把握.二是，教學內容設置的偏差.在當前高?；@球教學中，教學內容的設置過于膚淺、簡單，往往是以基本的傳球、投籃、運球等技術動作為主，教學內容的設置過于單一，其他一些高難度的動作以及籃球的觀賞性難以得到提升.三是，忽視體育精神的教育.籃球作為一項競技性運動，其中所蘊含的合作、尊重、競爭等體育精神是其教學價值所在.然而，在高?；@球教學中往往忽視對學生體育精神的教育，將籃球膚淺的作為一項技術動作課程去教授，學生的綜合素質難以提升.

1.2籃球教學的形式過于單一

在當前高校的籃球教學中，其教學形式幾乎是千篇一律，無礙乎籃球基本理論知識學習和實踐訓練兩部分.在這種傳授加練習的授課模式下，老師是整個課堂的主宰者，而學生則處于消極、被動的地位.由此出現(xiàn)了老師在上面積極主動的教，而學生在下面消極被動的學的尷尬局面.單一枯燥的教學模式和反復的練習，造成了學生的心理疲勞，在學生的積極性無法充分調動的情況下，使得很多學生喪失了對籃球的熱愛，很難達良好的教學效果.甚至有些原本酷愛籃球運動的學生因籃球教學的枯燥乏味，而漸漸的喪失了對籃球的興趣愛好.這使得籃球教學不但沒有發(fā)揮其激發(fā)學生對籃球興趣的功能，反而起到了挫傷學生興趣愛好的負面效果.

1.3籃球教學的投入不足

教學器材和教學場地是保障教學工作順利開展的基礎，也是貫徹黨和國家的教育方針政策，培育德智體美全面發(fā)展的高素質人才的物質條件.然而，很多高校存在對體育教學投入不足的情況，具體表現(xiàn)在籃球教學上則是籃球數(shù)量和質量不足，籃筐陳舊、落后，籃球場地數(shù)量有限，質量較差，且多是以露天場地為主，室內籃球場極為少見.這些設施難以保障籃球教學，以及課外業(yè)余籃球運動的順利開展.在課時安排上，由于高校多注重學生專業(yè)知識的學習.因此，對籃球課的課時安排較少，而且還常出現(xiàn)停課、調課的現(xiàn)象，學生學習籃球的時間難以保障.而在課程設置上，出于資金投入等各方面的因素考慮，對于籃球課程很多高校往往設置一些初級籃球課程，對于一些高級課程因要投入更多的資金和時間，因此很少設置.

1.4籃球教學師資建設不足

很多高校沒有專門的籃球專業(yè)畢業(yè)的老師，通常都是由體育老師代行籃球老師之責，由于沒有受過專業(yè)的籃球訓練，在課堂教授過程中往往會出現(xiàn)動作不規(guī)范、籃球基礎理論知識不扎實等情況.而即便是某些高校配有專門的籃球老師，也存在著師生比例不合理，專業(yè)知識技能落后、陳舊的現(xiàn)實問題.很多籃球老師過多的注重教學方式方法的改革和突破，而對自身的專業(yè)知識技能不夠重視的情況.隨著體育教學改革的不斷推進，籃球教學面臨許多新情況、新問題，而很多高校對于籃球老師的培訓不夠重視，傳統(tǒng)的籃球教學模式和觀念已經(jīng)禁錮了籃球老師的進一步發(fā)展和提升，籃球教學的師資力量亟待提升.

2　我國高?；@球教學的影響因素

2.1高校體育教育改革的方針政策

國家的方針政策是根據(jù)黨的基本路線制定出來的基本規(guī)則，是國家發(fā)展的行為指引.我國的體育教育改革同樣受到國家政策方針的影響，二者有著休戚與共的關系，具體表現(xiàn)為政策興則教育興，政策衰則教育衰.而籃球教學作為體育教學中的常規(guī)科目，其教學的發(fā)展趨勢強烈的受到國家教育方針政策的影響.如近期，黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，文中提出了“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健.”的改革方向，為我國高校的體育教學發(fā)展起到了積極的推動作用.另外，國家頒布的《全國普通高等學校體育教學指導綱要》更是為體育教學的改革與發(fā)展規(guī)劃出了清晰的線路，其中具體對籃球教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn).

2.2高校體育教學資源狀況.

高校體育教學資源是保障體育教學順利開展的重要物質條件和人力條件，體育教學資源的優(yōu)劣程度直接影響著籃球教學質量.一般來說，體育教學資源主要包括：體育教學場地、教學器材、教學內容和形式、體育教學的人力資源以及體育教科研等.如前者體育教學場地、器材的設置、配備情況對籃球教學影響較為突出和直接，優(yōu)越的教學環(huán)境和先進的教學器材，能夠瞬間激發(fā)學生上課的積極性和主動性，進而提升教學質量和效果.反之，則會挫傷學生對籃球學習的熱情和信心，不利于籃球教學工作的順利開展.對于體育教學的人力資源和教研能力，作為體育教學中的一種隱性資源，雖然其對體育教學的影響不是那么直接、明顯，但其產生的影響是極為深刻的惡.專業(yè)理論知識扎實、個人技能強的老師在教學過程中就會游刃有余，授課的內容會豐富形象，課堂氣氛也會比較活躍.而對于那些非專業(yè)出身的老師來說，很難達到上述的課堂效果.因此，高校體育教學資源狀況，對籃球教學有著重要的影響.

2.3高校籃球教學內容和形式

課程的內容的設置和形式對于授課質量影響較為明顯，合理、豐富的課程內容，能夠擴充學生的知識面，提高其專業(yè)技能.而輕松、有趣的上課形式，則有利于激發(fā)學生的上課熱情和學習的積極性、主動性，從而達到良好的上課效果.反之，陳舊、枯燥的上課內容以及呆板的上課形式，不利學生理論知識、籃球技能以及興趣愛好的學習和培養(yǎng).高?；@球教學的內容和形式，伴隨著高校教育形勢的不斷變化發(fā)展，日益成為影響籃球教學的重要因素.

3　我國高?；@球教學發(fā)展趨勢

隨著素質教育改革的不斷推進，高?；@球教學同樣面臨著改革轉型的時代要求.如何順應當前國家教育改革發(fā)展的方針政策，實現(xiàn)籃球教育教學自身的進一步提升和突破，是當前我國高校體育教學界所面臨的一項重大課題.結合當前的教育改革形勢，我們大體上可以推演出未來我國高?；@球教學發(fā)展的幾個大的趨勢或方向.

3.1終身體育的發(fā)展趨勢

在教育部頒布的《全國普通高等學校體育教學指導綱要》中，就體育課程設置了五項基本目標，其中第一項即運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識.由此可見，終身體育是未來體育教學的一個發(fā)展趨勢.尤其是對籃球教學來說，很多學生本身在日常的生活中就喜愛籃球運行，參加籃球課程是建立在自身愛好的基礎上的.即便以后不再參加籃球課，同樣可以憑借對籃球的熱愛繼續(xù)參加籃球運動，這為終身體育奠定了基礎.而籃球教學可以進一步鞏固這一基礎，通過對籃球專業(yè)理論知識的講解，以及體育知識技能的傳授，使得學生在以后的體育鍛煉中更加科學、合理.另外，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以及人們生活節(jié)奏的不斷加快，體育鍛煉的時間很難得到保障.通過籃球教學使同學們樹立起鍛煉身體、增強體魄的終身體育意識，能夠為其將來參加工作后繼續(xù)堅持鍛煉打下堅實的思想基礎.

3.2休閑體育的發(fā)展趨勢

隨著人們生活的節(jié)奏的不斷加快，其心理壓力和身體素質都呈現(xiàn)出下降的態(tài)勢，尤其是對一些奔波在工作崗位上的年輕人來說，專門的體育鍛煉時間被工作擠占.為了應對這一狀況，休閑體育的鍛煉模式很好的迎合的當前人們對鍛煉身體的需求，而日益受到大眾的喜愛.籃球作為一種休閑體育的典型代表，其操作簡單，對場地要求相對較低，即便是上班休息時間也可參與的運動項目，受到廣大年輕的喜愛.

針對上述情形，高?；@球教學應順應體育運動的休閑化和娛樂化要求，無論是在教學理念、教學目標和教學內容、形式上，都應轉變傳統(tǒng)的模式.注重籃球教學的全程性，使籃球教學不僅僅體現(xiàn)在課堂時間.應充分利用學生的課余時間，通過組織班級籃球比賽或交際比賽等，使籃球教學體現(xiàn)在日常的休閑娛樂活動當中.時學生既放松了心情、增強體魄，同時也達到掌握籃球技能，學習籃球技戰(zhàn)術的教學目的.如此寓教于樂的籃球教學形式，是當前高校籃球教學改革的整體趨勢.

〔1〕王明.普通高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨向研究［J］.甘肅科技，2010（8）.

〔2〕施發(fā)，陳永兵，周山彥.高?；@球教學改革的影響因素及發(fā)展趨勢探索［J］.體育科技，2014（6）.

〔3〕沈威.淺談高?；@球教學改革的影響因素及其發(fā)展趨勢［J］.體育時空，2014（7）.

〔4〕張麗娟.影響高?；@球教學改革的因素分析與發(fā)展探究［J］.科技體育，2012（2）.

〔5〕單衛(wèi)國.基于高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢探索［J］.中文信息，2013（12）.

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