在校大學(xué)生趨利性越軌原因探析——以默頓的緊張理論為視角

劉媛姣

（中南大學(xué)　法學(xué)院，湖南　長沙　410012）

在校大學(xué)生趨利性越軌原因探析——以默頓的緊張理論為視角

劉媛姣

（中南大學(xué)法學(xué)院，湖南長沙410012）

獲取物質(zhì)財(cái)富成為了當(dāng)今社會主流的價值目標(biāo)，處于求學(xué)階段的大學(xué)生開始以物質(zhì)財(cái)富的滿足為追尋目標(biāo).在校大學(xué)生因不能通過制度性手段來達(dá)到物質(zhì)財(cái)富滿足的文化目標(biāo)而產(chǎn)生緊張情緒，加之采取了“創(chuàng)新”、“退卻主義”等適應(yīng)方式，因而出現(xiàn)了越軌問題.對此，可以從文化目標(biāo)和制度性手段兩方面進(jìn)行預(yù)防.

失范；越軌；文化目標(biāo)；制度性手段

何謂越軌行為，學(xué)術(shù)界尚未有統(tǒng)一的概念，基本上認(rèn)為越軌行為是指個人或群體違反其所應(yīng)遵守的行為規(guī)范的行為①.筆者認(rèn)為，大學(xué)生越軌行為是指大學(xué)生違反法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)或社會公德等的行為.近些年來，象牙塔內(nèi)的天之驕子——在校大學(xué)生頻頻出現(xiàn)越軌行為，如打架斗毆，傷害或殺害他人，盜竊、騙取他人財(cái)物，賭博賣淫，自暴自棄乃至自殺等等現(xiàn)象，其中以在校大學(xué)生為獲取物質(zhì)財(cái)富而實(shí)施的越軌行為（即在校大學(xué)生逐財(cái)型越軌行為）數(shù)量最多，最為常見，如在校園內(nèi)盜竊金錢、手機(jī)、手提電腦、自行車等，詐騙、搶劫、搶奪、敲詐勒索財(cái)物，代考、代課、代寫論文，賭博等，有些女大學(xué)生為了賺錢而選擇酒吧陪酒陪客、被人包養(yǎng)甚至賣淫，有些大學(xué)生因?yàn)榻疱X問題自暴自棄乃至自殺或者殺人，在校大學(xué)生的越軌行為嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)、生活和今后的就業(yè)，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)和大學(xué)生的形象.

越軌一詞最先出現(xiàn)在美國社會學(xué)家羅伯特？金·默頓1938年的《社會結(jié)構(gòu)與失范》著作中，默頓在該文中最先研究越軌問題，其提出的緊張理論對當(dāng)前研究大學(xué)生逐財(cái)型越軌問題具有重要意義.

1　默頓的緊張理論概述

1938年美國社會學(xué)家羅伯特·金·默頓從社會結(jié)構(gòu)角度提出了著名的緊張理論（又名社會失范理論），緊張理論強(qiáng)調(diào)了社會結(jié)構(gòu)對越軌行為的影響，認(rèn)為越軌行為是社會主流的文化目標(biāo)與社會所認(rèn)可的合法性手段（即制度性手段）之間的失衡而產(chǎn)生緊張情緒的產(chǎn)物，而社會文化目標(biāo)與制度性手段的失衡受社會結(jié)構(gòu)的影響，社會成員出現(xiàn)緊張情緒后并不都會實(shí)施越軌行為，最終越軌與否還得取決于個人在緊張情緒下對社會文化目標(biāo)和制度性手段的適應(yīng)方式.默頓的緊張理論認(rèn)為在社會失范狀態(tài)下，個人會采取“遵從”、“創(chuàng)新”、“形式主義”、“退卻主義”、“造反”等5種適應(yīng)方式來緩解壓力和緊張，若社會成員采取的是制度性手段，則不論其接受社會文化目標(biāo)（如“遵從”）或者不接受社會文化目標(biāo)（如“形式主義”），均不會出現(xiàn)越軌，若社會成員采取的是非制度性手段，其接受社會文化目標(biāo)（如“創(chuàng)新”）或者不接受社會文化目標(biāo)（如“退卻主義”、“造反”）下，則會出現(xiàn)越軌，甚至可能是違法犯罪，其中最容易出現(xiàn)越軌的是采用“創(chuàng)新”這種適應(yīng)方式，即以非制度性手段追求社會文化目標(biāo).

默頓的緊張理論主要立足于社會結(jié)構(gòu)和社會階層，以宏觀視角來研究社會的失范問題，但對研究微觀領(lǐng)域的特定群體的越軌，尤其是逐財(cái)型越軌行為具有重要的適用價值.筆者認(rèn)為，追求物質(zhì)財(cái)富是當(dāng)今社會主流的價值目標(biāo)，在校大學(xué)生也深受影響，多以此作為價值追求，同時部分在校大學(xué)生也不可避免地出現(xiàn)了目標(biāo)和手段之間的失衡和緊張，進(jìn)而出現(xiàn)了越軌乃至犯罪.本文以默頓的社會失范理論為視角，來研究在校大學(xué)生逐財(cái)型越軌問題.

2　在校大學(xué)生逐財(cái)型越軌行為的原因探析

2.1價值目標(biāo)與制度性手段的失衡

根據(jù)默頓的社會失范理論，越軌行為出現(xiàn)的第一個前提就是文化目標(biāo)與制度性手段的失衡，在校大學(xué)生逐財(cái)型越軌行為的出現(xiàn)也是如此，首先應(yīng)該歸結(jié)于大學(xué)生追求物質(zhì)財(cái)富滿足的價值目標(biāo)與制度性手段的斷裂而導(dǎo)致失衡.

2.1.1價值目標(biāo)：追求物質(zhì)財(cái)富的滿足

當(dāng)前，物質(zhì)財(cái)富的滿足成為許多在校大學(xué)生所追求的價值目標(biāo)，這一價值目標(biāo)的確立受社會、學(xué)校、家庭和個人四個方面因素的影響.社會中衡量一個人成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多，如金錢、事業(yè)、名譽(yù)、地位、家庭等標(biāo)準(zhǔn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)代表著不同的價值觀和價值追求.隨著西方國家對我國意識形態(tài)的滲透和我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金錢和財(cái)富逐漸成為衡量個人成功與否最重要的標(biāo)志，隨之追求物質(zhì)財(cái)富成為了社會主流的價值目標(biāo)（或者成功目標(biāo)），一切向“錢”看、“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑”、“笑貧不笑娼”等等均反映出了人們的逐利觀，拜金主義、享樂主義思想和奢靡之風(fēng)盛行，虛榮、攀比、功利心理日益膨脹，許多人不顧自身經(jīng)濟(jì)條件盲目地追求高檔消費(fèi)、超前消費(fèi).大學(xué)是個自由、開放的校園，是“半社會”，容易受到社會價值觀念和社會風(fēng)氣的影響.近些年來，社會上的物質(zhì)之風(fēng)刮進(jìn)了校園里，大學(xué)師生的價值觀和生活作風(fēng)都深受影響，有些教師或公開宣揚(yáng)金錢至上觀念，或?yàn)樽非笪镔|(zhì)財(cái)富而不擇手段爭取評獎評優(yōu)、晉升職稱，或生活作風(fēng)腐化享樂，等等，教師的價值觀和生活作風(fēng)也同時會對學(xué)生產(chǎn)生影響.象牙塔內(nèi)的大學(xué)學(xué)子開始功利性地學(xué)習(xí)，其努力學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)和能力最為重要的目的是畢業(yè)后找份好工作，獲取可觀的工作收入，取得物質(zhì)財(cái)富，絕大多數(shù)大學(xué)生所追求的是對物質(zhì)生活或者物質(zhì)財(cái)富的滿足，追求學(xué)業(yè)上的成功只是他們達(dá)到物質(zhì)財(cái)富目標(biāo)的手段.大學(xué)校園里聚集了不同程度家庭條件的學(xué)子，這種貧富反差表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，部分家庭條件優(yōu)越的大學(xué)生生活奢侈浪費(fèi)，燈紅酒綠，進(jìn)行高檔消費(fèi)如購買名車、名包、名表、名服，進(jìn)入高檔娛樂餐飲場所，有時甚至出現(xiàn)炫富的現(xiàn)象.這種貧富反差使部分非富有的大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理失衡，物質(zhì)欲望膨脹，盲目進(jìn)行攀比，不顧自身實(shí)際情況盲目追求高檔消費(fèi).②部分大學(xué)生可能由于貧困或者迫于生活的需要如疾病、學(xué)費(fèi)生活費(fèi)、技能培訓(xùn)或突發(fā)事件導(dǎo)致生活開支超出了預(yù)期計(jì)劃，迫切需要物質(zhì)財(cái)富的幫助.大學(xué)生的價值觀念還受到其家庭和自身的影響，部分父母對物質(zhì)十分追崇，其不當(dāng)?shù)慕疱X價值觀和生活作風(fēng)也影響到了孩子，有些大學(xué)生上大學(xué)的目的就是為了賺大錢，做大款，忍受不了艱苦樸素的生活.

2.1.2制度性手段：家庭資助、獎助學(xué)金、兼職收入、提升能力等

根據(jù)默頓的社會失范理論，個人在追求特定的價值目標(biāo)時，只要能通過社會所認(rèn)可的合法性手段（制度性手段）來達(dá)到目標(biāo)，就不會產(chǎn)生緊張和越軌.對于在校大學(xué)生而言，追求物質(zhì)上的滿足這一價值目標(biāo)是無可厚非的，本身并不必然會引起緊張、越軌或犯罪，關(guān)鍵是看采取的手段是否合法，即是否采取的是社會認(rèn)可的制度性手段.在校大學(xué)生由于受學(xué)業(yè)的限制，無法取得正式的收入，自力負(fù)擔(dān)生活所需，大多數(shù)在校大學(xué)生的生活經(jīng)費(fèi)來源于其家庭的資助，當(dāng)然，不同的家庭條件能承擔(dān)的資助能力是不同的.在校大學(xué)生為獲取生活費(fèi)用乃至更多的物質(zhì)財(cái)富，可以通過努力學(xué)習(xí)、提升個人專業(yè)能力和綜合能力以獲取學(xué)業(yè)獎學(xué)金，或者為今后從事良好職業(yè)、獲取物質(zhì)財(cái)富做準(zhǔn)備，也可以憑借自己的勞動如勤工儉學(xué)、校外兼職獲取報(bào)酬，貧寒學(xué)子還可以申請相關(guān)助學(xué)基金和貸學(xué)金基金以緩解經(jīng)濟(jì)壓力.接受教育并提升能力為就業(yè)做準(zhǔn)備，獲取家庭資助，申請獎、助、貸學(xué)金，賺取兼職收入等方式都是在校大學(xué)生追求物質(zhì)財(cái)富的制度性手段，通過這些方式去追求物質(zhì)財(cái)富是被社會所認(rèn)可的，不屬于越軌.

2.1.3價值目標(biāo)和制度性手段的斷裂

誠然，在校大學(xué)生若不以追求物質(zhì)財(cái)富為價值目標(biāo)，則一般不會出現(xiàn)逐財(cái)型越軌行為.但即使以追求物質(zhì)財(cái)富為價值目標(biāo)，若能采取合法的手段（即制度性手段）來實(shí)現(xiàn)價值目標(biāo)，也不會出現(xiàn)緊張情緒和越軌行為，所以說，是否會出現(xiàn)越軌行為的關(guān)鍵是價值目標(biāo)和制度性手段之間是否平衡，筆者認(rèn)為，在校大學(xué)生追求物質(zhì)財(cái)富滿足目標(biāo)與制度性手段平衡存在以下多種障礙因素.一是家庭經(jīng)濟(jì)條件因素.根據(jù)默頓的社會失范理論，若以獲取財(cái)富為價值目標(biāo)，則下層階級的群體更容易出現(xiàn)文化目標(biāo)與制度性手段之間的失衡和緊張，進(jìn)而出現(xiàn)越軌行為.貧窮雖不必然引起越軌和犯罪，但是貧窮相比富足，更容易與相關(guān)的不利環(huán)境結(jié)合，更容易引發(fā)越軌和犯罪，尤其是對逐財(cái)型越軌行為如盜竊、詐騙、搶劫、搶奪行為更是如此.據(jù)有關(guān)機(jī)關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在社會中，逐財(cái)型越軌行為的主體一般是處于下層經(jīng)濟(jì)地位、沒有固定工作和穩(wěn)定收入來源、文化素養(yǎng)欠缺的民眾，而在大學(xué)校園里，逐財(cái)型越軌行為的主體也多為經(jīng)濟(jì)狀況中等偏下的學(xué)生.大學(xué)生群體相當(dāng)于一個小型的社會，大學(xué)生的家庭條件、個人能力等各有差異，分為不同的層級，對于家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的大學(xué)生而言，家庭財(cái)富充足，完全能滿足其生活所需，再加之擁有較好地學(xué)習(xí)資源和人脈資源，個人綜合能力往往較強(qiáng)，就業(yè)平臺高而廣，成功可能性大，容易通過制度性手段獲取物質(zhì)財(cái)富，通常不會因?yàn)槲镔|(zhì)財(cái)富而緊張和越軌.而對于經(jīng)濟(jì)條件中等偏下的大學(xué)生而言，則容易出現(xiàn)財(cái)富目標(biāo)和制度性手段之間的失衡和緊張.有些家庭條件一般的大學(xué)生，由于盲目迷戀對物質(zhì)的占有、享受和崇拜，盲目攀比、追求高檔消費(fèi)、超前消費(fèi)，超出了家庭經(jīng)濟(jì)能承受的范圍，往往遭到家庭的反對或者得不到家庭的經(jīng)濟(jì)支持.二是學(xué)業(yè)、就業(yè)因素.在校大學(xué)生由于學(xué)業(yè)的限制，無法從事專職工作，沒有獨(dú)立的生活來源.某些大學(xué)生由于調(diào)劑、專業(yè)冷門等因素可能對專業(yè)沒有興趣，學(xué)習(xí)不努力，成績不理想，能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高，獎學(xué)金無望，加之近些年來高校擴(kuò)招，就業(yè)壓力大和“關(guān)系社會”、“熟人社會”的影響，這類學(xué)生可能對就業(yè)預(yù)期不理想，容易產(chǎn)生緊張焦慮情緒.三是助貸方面的因素.目前各高校普遍設(shè)立了助學(xué)基金和貸學(xué)基金制度，但是由于基金金額和覆蓋面有限，只能極為有限地緩解部分貧寒學(xué)子的經(jīng)濟(jì)壓力，某些大學(xué)的助學(xué)金評比和發(fā)放沒有做到公開、公平、公正，沒有被發(fā)放給最需要的貧困大學(xué)生，而是被家庭條件較好地大學(xué)生截留，貸學(xué)金申請渠道不暢通，當(dāng)然，有些貧寒學(xué)子由于好面子，即使深處生活困境也不愿去申請助學(xué)金和貸學(xué)金.四是個人因素.部分在校大學(xué)生雖然無法通過上述渠道滿足物質(zhì)所需，但由于貪圖享樂無法吃苦，或者認(rèn)為報(bào)酬過低，不愿意勤工儉學(xué)或者校外兼職，容易出現(xiàn)財(cái)物的緊張.

2.2采取“創(chuàng)新”、“退卻主義”的適應(yīng)方式

根據(jù)默頓的理論，大學(xué)生在出現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富滿足的文化目標(biāo)與制度性手段之間的失衡和緊張時，可能出現(xiàn)但并不必然出現(xiàn)越軌行為，關(guān)鍵是看他們選取的是何種適應(yīng)方式.若堅(jiān)持既定的價值目標(biāo)，同時又堅(jiān)持采取合法的制度性手段如獲取家庭資助、獎助學(xué)金或者勤工儉學(xué)，即“遵從”的適應(yīng)方式，則不會出現(xiàn)越軌行為；若放棄了獲取物質(zhì)財(cái)富滿足的目標(biāo)但卻能堅(jiān)持采用制度性手段如認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升個人綜合能力，即“形式主義”的適應(yīng)方式，也不會出現(xiàn)越軌行為.大學(xué)生逐財(cái)型越軌行為大多采取的是“創(chuàng)新”的適應(yīng)方式，比如盜竊、詐騙、搶劫、搶奪、敲詐勒索財(cái)物，賭博，代課、代考、代寫論文，某些女大學(xué)生貪圖享樂，好逸惡勞，為了金錢在酒吧陪坐陪酒，選擇被人包養(yǎng)甚至賣淫等，從而走上了墮落之路，斷送了自己的前程.極個別大學(xué)生還可能由于物欲無法得到滿足，失望郁悶，采取了“退卻主義”的適應(yīng)方式，選擇自暴自棄甚至自殺等越軌行為.至于“造反”的適應(yīng)方式，大學(xué)生基本上沒有采取.

3　結(jié)語

在校大學(xué)生將物質(zhì)財(cái)富的滿足作為追求的價值目標(biāo)，無可厚非，不過由于受求學(xué)階段學(xué)業(yè)的限制，物欲過強(qiáng)容易造成目標(biāo)與手段之間的失衡和緊張，大學(xué)生可將物質(zhì)財(cái)富的滿足定為其長遠(yuǎn)目標(biāo)，先追求學(xué)業(yè)上的成功這一短期目標(biāo).當(dāng)然，在校大學(xué)生作為高素質(zhì)人才和祖國未來的棟梁，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，其理想和追求不應(yīng)該僅局限于金錢，而應(yīng)樹立崇高的理想和價值目標(biāo).雖然在市場經(jīng)濟(jì)里物質(zhì)利益是每個人的追求，但追求物質(zhì)利益是得通過努力，而不能不擇手段地使用違法犯罪的方法去實(shí)現(xiàn)物質(zhì)利益，家庭和學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，告誡孩子必須通過自己的學(xué)識和能力去創(chuàng)造財(cái)富，父母要幫助孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，不要盲目消費(fèi)、超前消費(fèi)，高校要加強(qiáng)對艱苦樸素、合理消費(fèi)生活作風(fēng)的宣傳和倡導(dǎo)，反對校園里的鋪張浪費(fèi)和盲目攀比，端正師生的生活作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和金錢觀.在校大學(xué)生逐財(cái)型越軌行為的主導(dǎo)因素就是經(jīng)濟(jì)因素，因此，只有國家努力提高全民物質(zhì)生活水平，縮小貧富差距，才能從根本上預(yù)防和治理大學(xué)生逐財(cái)型越軌現(xiàn)象.對于社會而言，應(yīng)該強(qiáng)化社會保障，對家境貧寒大學(xué)生進(jìn)行多層次、多渠道救助.高校應(yīng)該重視對獎學(xué)金、助學(xué)金制度的完善，還應(yīng)該多設(shè)一些勤工助學(xué)崗位，鼓勵學(xué)生通過自己的勞動獲取生活費(fèi)用，幫助貧困大學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，同時高校應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)和課程，注重加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，特別是社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，暢通學(xué)生就業(yè)的渠道，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的信心.

注釋：

①王思斌.社會學(xué)教程［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2004.244.

②吳建華.論當(dāng)前在校大學(xué)生侵財(cái)犯罪心理形成的原因［J］.教育理論研究，2012（8）.

〔1〕張遠(yuǎn)煌，吳宗憲，等.犯罪學(xué)專題研究［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

〔2〕范衛(wèi)國，陳中丁.論女大學(xué)生財(cái)產(chǎn)犯罪［J］.遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

〔3〕張小虎.目標(biāo)與方法的斷裂——對默頓社會反常理論的再認(rèn)識［J］.法學(xué)評論，2001（4）.

〔4〕邊西同.淺析社會失范理論視角下的學(xué)生越軌行為［J］.昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）.

〔5〕田豐.默頓失范理論研究［D］.湘潭大學(xué)，2010.5.

〔6〕高蓮.社會失范與大學(xué)生犯罪相關(guān)性研究［D］.中國政法大學(xué)，2008.3.

G641

A

1673-260X（2016）08-0081-03

2016-05-22

省級課題2014年四川省高校法學(xué)優(yōu)秀計(jì)劃類項(xiàng)目“法學(xué)研究”（4CX14102G）