基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的傳媒人才互動培養(yǎng)的模式研究

段洪秀++周曉梅

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，企業(yè)在決策時(shí)會越來越多地基于數(shù)據(jù)分析而越來越少地基于主觀判斷。在大數(shù)據(jù)背景下，研究復(fù)合型傳媒人才培養(yǎng)模式的問題上引入大數(shù)據(jù)技術(shù)具有重要意義。它可以通過有效的數(shù)據(jù)分析，得到有價(jià)值的人才培養(yǎng)模式，使高校能培養(yǎng)出符合社會需求和行業(yè)需求的高質(zhì)量傳媒人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0174-02

近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了傳媒產(chǎn)業(yè)的興起。傳媒行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、融合化的趨勢，傳播媒體從傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播電視等主流媒體迅速擴(kuò)展到電腦、手機(jī)、平板電腦等新興互聯(lián)網(wǎng)媒體，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、多媒體、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。2009年7月，我國首部文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》正式發(fā)布，以傳媒產(chǎn)業(yè)作為重要組成部分的“文化產(chǎn)業(yè)”已上升為國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，江蘇省又是文化產(chǎn)業(yè)大省，政府也在積極打造文化強(qiáng)省，而傳媒行業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒人才就成為重中之重。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代與大數(shù)據(jù)技術(shù)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，企業(yè)在決策時(shí)會越來越多地基于數(shù)據(jù)分析而越來越少地基于主觀判斷。而在所有決策數(shù)據(jù)中，軟件技術(shù)信息所反映的資金運(yùn)動的數(shù)據(jù)無疑是最重要的決策依據(jù)之一。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，研究復(fù)合型傳媒人才培養(yǎng)模式的問題上引入大數(shù)據(jù)技術(shù)具有重要意義。它可以通過有效的數(shù)據(jù)分析，得到有價(jià)值的人才培養(yǎng)模式，使高校能培養(yǎng)出符合社會需求和行業(yè)需求的高質(zhì)量傳媒人才。

眾所周知，大數(shù)據(jù)已經(jīng)不簡簡單單是數(shù)據(jù)大的事實(shí)了，而最重要的現(xiàn)實(shí)是對大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，只有通過分析才能獲取很多智能的、深入的、有價(jià)值的信息。那么越來越多的應(yīng)用涉及到大數(shù)據(jù)，而這些大數(shù)據(jù)的屬性，包括數(shù)量、速度、多樣性等等都是呈現(xiàn)了大數(shù)據(jù)不斷增長的復(fù)雜性，所以大數(shù)據(jù)的分析方法在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域就顯得尤為重要，可以說是決定最終信息是否有價(jià)值的決定性因素。

大數(shù)據(jù)技術(shù)是指從各種各樣類型的巨量數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的技術(shù)。解決大數(shù)據(jù)問題的核心是大數(shù)據(jù)技術(shù)。目前所說的“大數(shù)據(jù)”不僅指數(shù)據(jù)本身的規(guī)模，也包括采集數(shù)據(jù)的工具、平臺和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)研發(fā)目的是發(fā)展大數(shù)據(jù)技術(shù)并將其應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，通過解決巨量數(shù)據(jù)處理問題促進(jìn)其突破性發(fā)展。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)不僅體現(xiàn)在如何處理巨量數(shù)據(jù)從中獲取有價(jià)值的信息，也體現(xiàn)在如何加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)，搶占時(shí)代發(fā)展的前沿。

馬云提出，“人類已經(jīng)從IT時(shí)代走向DT時(shí)代，IT時(shí)代是以自我控制、自我管理為主，而DT（Data Technology）時(shí)代，它是以服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主的技術(shù)。這兩者之間看起來似乎是一種技術(shù)的差異，但實(shí)際上是思想觀念層面的差異?！币虼?，及時(shí)地用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對教學(xué)模式進(jìn)行分析研究是非常必要的。

二、高校傳媒人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題

我國的傳媒教育從1980年之后發(fā)展迅速，許多傳媒院校招生規(guī)模和辦學(xué)規(guī)模均迅速擴(kuò)大，很多高校的傳媒相關(guān)專業(yè)學(xué)生已超過10000人。從辦學(xué)層次上看，我國的傳媒教育己經(jīng)形成了從?？?、本科到碩士、博士及博士后完整的辦學(xué)體系。這對于培養(yǎng)更多高水平、高層次的新聞傳播人才十分有利。我國的傳媒教育最早只有新聞學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)等多元的專業(yè)方向。這就拓寬了傳媒教育的發(fā)展空間，不僅僅是形式上的增多，而且是內(nèi)容上的擴(kuò)容，極大地增強(qiáng)了傳媒教育的活力。

但目前仍然存在以下幾個(gè)問題：（1）傳統(tǒng)教育理念與新媒體的發(fā)展不相適應(yīng)；（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)；（3）專業(yè)設(shè)置及教學(xué)體系與新的傳媒體系不相適應(yīng)；（4）師資隊(duì)伍水平與新媒體發(fā)展的要求不相適應(yīng)。

三、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)研究的傳媒人才互動培養(yǎng)模式

目前在傳媒行業(yè)發(fā)展速度快，人才缺口巨大，行業(yè)需要什么樣的傳媒人才？應(yīng)聘傳媒行業(yè)需要具備哪些專業(yè)知識？傳媒人才需要具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？如何讓應(yīng)屆生畢業(yè)時(shí)就能具備一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)？這些問題都是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)劃時(shí)需要考慮的，也是傳媒類高校在進(jìn)行專業(yè)定位時(shí)需要重點(diǎn)考察的方面。但是目前的很多調(diào)查都是從高校專業(yè)設(shè)置的角度對傳媒行業(yè)的人才需求進(jìn)行分析，對復(fù)合型人才或與傳媒類公司交互培養(yǎng)的部分考察不足，有可能造成學(xué)生專業(yè)知識單一、就業(yè)面較窄等問題。

作者以調(diào)查問卷形式對大量傳媒產(chǎn)業(yè)公司、單位進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)了解其對人才需求的具體要求，包括需要學(xué)生掌握什么知識、文化素養(yǎng)，需要學(xué)生有實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和要求等等，從有效問卷中根據(jù)出現(xiàn)頻率提取關(guān)鍵字，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，研究一種高校和傳媒行業(yè)能互動培養(yǎng)傳媒類復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生真正具備復(fù)合型的能力，更具備市場競爭力，為高校的傳媒人才培養(yǎng)提供有意義的參考。

在信息技術(shù)日新月異的全媒體信息時(shí)代，多媒體融合成為傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢，傳媒人才已遠(yuǎn)非我們理解的廣播電臺、電視臺等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)秀新聞從業(yè)者。以新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新背景為基礎(chǔ)的新媒體與業(yè)務(wù)，在推動傳媒業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也對傳媒人才提出了更高的要求，不僅要求他們具有扎實(shí)深厚的專業(yè)素養(yǎng)和過硬的現(xiàn)代傳媒技術(shù)，而且要求具備卓越的創(chuàng)新能力和國際視野，這就對我們的傳媒教育提出更高的要求，必須加強(qiáng)人文素養(yǎng)和傳媒人職業(yè)精神的培養(yǎng)，還應(yīng)為學(xué)生復(fù)合型智能結(jié)構(gòu)的形成拓寬通道。

此外，國內(nèi)傳媒類高校在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系上需要創(chuàng)新。創(chuàng)新型的教學(xué)體系應(yīng)以學(xué)生為中心，通過課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、校內(nèi)融合實(shí)訓(xùn)環(huán)境、校外特色培養(yǎng)基地等四方面來培養(yǎng)集“素質(zhì)、知識和技能”為一體的多維度-復(fù)合型創(chuàng)新人才。

針對新時(shí)期的優(yōu)秀傳媒人才的培養(yǎng)模式，本文提出如下創(chuàng)新建議：

（一）注重頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容

傳媒高校在制動培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)直接與傳媒行業(yè)接軌，針對社會需求，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，寬領(lǐng)域”的高端技能型傳媒人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教育的同時(shí)推動傳媒教育向深度和廣度發(fā)展。

1.注重基礎(chǔ)理論教育與技能教育相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，做到“術(shù)”與“學(xué)”的良好協(xié)調(diào)。

2.跟蹤新媒體業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時(shí)將新技術(shù)、新知識和新理念引入教學(xué)，做到教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

3.促進(jìn)學(xué)科的交叉融合。傳媒業(yè)的快速發(fā)展，要求傳媒人才應(yīng)為融會貫通一門或多門其他學(xué)科知識的復(fù)合型人才。因此，應(yīng)建立多科復(fù)合教育的課程體系，以學(xué)生所學(xué)的傳媒專業(yè)課程為主體，輔以其他傳媒專業(yè)的課程，如新聞傳播專業(yè)學(xué)生可輔以相關(guān)的傳媒技術(shù)課程，從而培養(yǎng)一專多能的人才。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境融合，打造傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

在學(xué)校內(nèi)聚集各專業(yè)優(yōu)勢教學(xué)資源，盡量為學(xué)生打造一個(gè)全真的傳媒實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在該環(huán)境中引入媒體管理模式，并設(shè)置各種管理機(jī)構(gòu)，完成學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一調(diào)配。把實(shí)驗(yàn)課堂變成了電視媒體的各個(gè)部門，讓學(xué)生真正了解全媒體從構(gòu)思、到采制、創(chuàng)作播出的一系列媒體工作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐和傳媒一線的跨平臺聯(lián)動。在這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，學(xué)生不僅要掌握傳媒的相關(guān)理論知識，而且需要熟悉傳媒的最新技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)了零距離上崗。

（三）學(xué)校與知名媒體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造高質(zhì)量的聯(lián)合培養(yǎng)單位

在傳媒專業(yè)高端復(fù)合型人才培養(yǎng)中如何解決人才培養(yǎng)和社會需求相脫節(jié)的問題是一個(gè)非常重要的問題。傳媒工作是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的社會行業(yè)，傳媒人才的培養(yǎng)離不開社會、媒體的合作環(huán)境，故應(yīng)注重采用校企聯(lián)合的模式，努力尋找與知名媒體和研究機(jī)構(gòu)的合作。一方面，要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，從媒體聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的記者、編輯、主持人和技術(shù)人員來授課，使學(xué)生能了解傳媒行業(yè)的最新動態(tài)，并掌握全媒體新聞采制和傳播的技術(shù)。另一方面，在建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)中心的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外知名媒體的產(chǎn)學(xué)研合作，建立一批高質(zhì)量的、穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)單位，包括知名媒體和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體。為學(xué)生提供最佳的實(shí)踐平臺與環(huán)境，促進(jìn)高校的教學(xué)、科研、學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，以及與傳媒行業(yè)的良性互動。

（四）打造富有特色的校外人才培養(yǎng)基地

校外人才培養(yǎng)基地是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校在選擇培養(yǎng)基地時(shí)應(yīng)與傳媒產(chǎn)業(yè)的多元化與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，使其形成自己的特色與個(gè)性，即在強(qiáng)化傳媒學(xué)科基礎(chǔ)教育、為學(xué)生發(fā)展提供寬厚的學(xué)科背景基礎(chǔ)上，發(fā)展專業(yè)特色，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)，梳理人才培養(yǎng)基地的品牌與特色。如建立傳媒技術(shù)型人才培養(yǎng)基地、傳媒經(jīng)營管理人才培養(yǎng)基地等。

現(xiàn)代媒體在數(shù)字化革命的高速推動下正在發(fā)生多元化融合，綜合素質(zhì)高、技能全面、適應(yīng)性強(qiáng)是未來傳媒高級人才需求的主流，以應(yīng)用型為主的復(fù)合培養(yǎng)模式也必然會成為傳媒教育的發(fā)展方向。

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