當代大學生思想特征及發(fā)展趨勢研究

楊曉丹

摘要：時代的車輪在不斷前行，人才一直是各大國家所關注的問題，而近年來我國的大學生占有比例也越來越大。大學生在社會上占有了很大的數(shù)目，而當前社會的大學生又處于一個獨生子女的家庭，從小在家長的呵護之下，較單純且不成熟。所以對于大學生的思想進行明確的分析并且加以研究是非常重要的，這對于社會的發(fā)展起到了一定的奠基作用。而當前大學生未來的發(fā)展趨勢對于社會的影響也是不容小視的，它將直接影響到社會的發(fā)展。下文就對當代大學生思想特征及發(fā)展趨勢進行探究和分析。

關鍵詞：大學生；思想特征；發(fā)展趨勢

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0044-02

大學生是一個國家的未來發(fā)展的導向，如果將大學生的思想導向判定清楚，正確地加以引導，并且對其未來的社會發(fā)展動向有明確的規(guī)劃與教育，大學生的就業(yè)之路就會更加明朗，不會出現(xiàn)了臨近畢業(yè)還處于迷茫的狀態(tài)。當前對于大學生的思想特征進行相關分析，明確大學生的思想動態(tài)，并使其明確未來的發(fā)展趨勢，讓其在就業(yè)季能夠更加明確自己的目標，讓其從一開始邁進大學門檻的一刻就逐步規(guī)劃好自己未來之路，讓每一位大學生在明確的規(guī)劃下完美地度過自己的大學生活。

一、大學生思想特征分析

（一）家庭環(huán)境影響

當前大學生所處的環(huán)境較為優(yōu)越，首先大學生們現(xiàn)在整體的生活質量要高于其父輩的生活環(huán)境，被眾星捧月般度過自己的幼年時光，而伴隨著其不斷成長，也幾乎都是家長全權管理，很少有事情是經過自己的思想進行考慮而去實行的。所以，現(xiàn)在家長的教育方式普遍存在很大問題，這都是為大學生以后的情感迷失，錯誤決定奠定下了基礎，所以家長在很大程度上是害了孩子，所以從現(xiàn)在開始應該加大力度宣傳如何正確地引導和教育孩子。

（二）學校環(huán)境的影響

除了家庭，對于孩子影響較大的就是學校。從幼兒園開始孩子們就踏上了一段求學之路，而在求學過程中，學校的氛圍無形中對同學們的思想造成影響，所以對于同學們選擇進哪一所學校家長們也是煞費苦心，但是當前本學區(qū)的孩子只能夠在本學區(qū)就讀。但值得注意的一點是，學校的氛圍如何影響孩子，諸如很多學校的等級差別，會讓孩子們從小對物質生活產生了很大的負面影響。而很多學校的學習氛圍又特別緊張，尤其是不同教師，教學方式不同，教師的一言一行會直接影響到同學們以后的性格以及為人處世的方式，所以學校作為同學們前20年的重點生活區(qū)域，起到至關重要的作用。

（三）社會環(huán)境的影響

除了家庭和學校，最大的影響者應該就是社會這個大家庭。當前社會氛圍是處于心志不健全的同學們不能夠所辨別的，欺騙、敲詐、壓力五光十色的環(huán)境都會讓同學們無法清楚的識別其真相。互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜的信息讓同學們對外界信息大量掌握的情況下也會或多或少地受到一些負面的影響，這就需要對其進行相關的教育和輔導，讓其對事物有充分的辯知能力。

二、總體思想特征分析

（一）大學生的心理壓力

大學生剛步入大學時，對一切充滿好奇，所以嘗試著干各種以前沒有做過的事情，但是很多事情不利于其身心健康發(fā)展。尤其是很多大學生終于脫離父母的束縛，猶如脫韁野馬放縱了自己，當自己被社會所欺騙，四處碰壁的時候又會感到無助，緊張、害怕等。當前大學生整體對于自己的未來并沒有明確的規(guī)劃。很多同學報考的時候甚至不了解自己的專業(yè)今后到底是從事何種行業(yè)，只是聽從他人的誤導而選擇了一條自己并不清楚的道路，最終導致就業(yè)時無路可走。

（二）大學生的自我規(guī)劃

由于不明確的專業(yè)選擇，導致迷茫人生的開始，所以下面的每一步都是在他人的推動之下進行。很多人沒有明確的規(guī)劃，只有很少一部分同學在步入校門的那一刻就明確了自己想要的未來，每一天都在積極參與相關的競賽或是各種活動，為自己的求職簡歷增添了很多閃光點。所以，對于大學生的心理疏導以及未來的職業(yè)規(guī)劃教育是非常必要的，而且這個教育應該有所提前，在高中的時就應將未來的就業(yè)動向對同學們進行分析，最終讓同學們選擇自己感興趣的專業(yè)，最終走向自己喜愛或是較有前景的職位。

三、發(fā)展趨勢分析

（一）就職壓力大

當前大學生的數(shù)目已經遠遠超過了需求，所以當前大學生的就業(yè)形勢并不樂觀，而且還有很大一部分同學當時選擇了不適合自己的專業(yè)，導致最終在選擇職業(yè)的時候一頭霧水，無處可去，這都是當前大學生們的壓力所在。所以對于大學生的就業(yè)導向以及就業(yè)疏導是非常重要的，每個學校的就業(yè)處都應該在大一的時候就開始為大家進行就業(yè)指導，不要走形式上的教學模式，要讓同學們真正的感受到就業(yè)的壓力，并將壓力轉換為動力并為之拼搏。這就算是開啟了一個新領域的大門，讓同學們感受到自己職責所在，為未來進行一步步地規(guī)劃，最終達成自己的目標。

（二）家長的輔助

同學們一直身處校園，受到家長和校園的影響是最大的，家長應該與學校之間加強聯(lián)系，定期了解同學們情況[1]，適當對同學們制定相應的計劃以及進行相應的心靈疏導，作為此刻心智尚未成熟的同學們，需要加以引導，正確的教育方式才能夠最終對同學們有所幫助。很多家長忙于工作而無暇顧及孩子，這也是導致他們最終失敗的導火索，所以家長的關注非常關鍵。

（三）發(fā)展規(guī)劃

作為校方應該對同學們的發(fā)展進行相應的規(guī)劃，從現(xiàn)在的發(fā)展形勢進行客觀分析，讓同學們及時了解當前的就業(yè)情況，為自己今后的職業(yè)道路進行整體發(fā)展規(guī)劃。對于不同性格的同學要區(qū)別對待，針對同學們性格方面就需要心理輔導員的出動。[2]掌控好每一位同學們的心理情況，再對不同的同學制定不同的培養(yǎng)方案。學校也應該對不同專業(yè)的同學定期開展實踐環(huán)節(jié)的教學，在相互穿插的教學當中同學們的理解能力會有所提升，而且會更加貼切有融入社會的感覺，現(xiàn)在大學生所急需的就是融入社會的能力，以及個人與社會之間的摩擦出現(xiàn)的時候自己將如何驚醒處理，當在社會上遇到挫折時候應該如何進行應對等。這些問題很多是單純口述無法進行教學的，需要同學們在不斷摸索中不斷地提升個人的能力。

四、加強大學生思想道德建設的途徑

（一）思想教學模式

在當前的歷史形勢下，德育教育已經越來越受到大家關注，這也對教育者提出了更高要求，作為德育工作者要思考和研究的不僅僅是一些表面的做法，更重要的是我們要面對整個德育戰(zhàn)略以及德育學科發(fā)展等重大問題，要在宏觀上考慮德育問題教育的實質，滿足社會的要求，迎接社會的各種挑戰(zhàn)。大學生的思想政治教育形式多樣、豐富多彩。[3]基于對此的認識，本文提出以下幾點解決途徑：以加強“兩課”建設為突破口，全面深化“兩課教學”，“兩課”即馬列主義理論課和思想道德修養(yǎng)課，它是對大學生進行思想道德教育的主陣地。當前“兩課”建設的重點有兩個方面：一是馬克思主義理論要切實解決鄧小平理論進課堂、進材料、進頭腦的問題，要對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育；二是以思想品德課為基礎，增開相關的選修課，如人生觀、就業(yè)指導、心理衛(wèi)生等。

（二）建設高水準校園文化

切實加強大學生管理隊伍建設，引導大學生全面成長高校教師的作用至關重要，無可替代，高校教師是大學生思想道德建設的組織者、實施者、引導者。教師的一言一行，無不對大學生發(fā)揮著引導作用，既影響大學生的學生時代，還會影響大學生的一生，教師要加強道德修養(yǎng)，率先垂范，才能成為大學生的良師益友，成為大學生健康成才的指導者和引路人。建設高層次校園文化，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的條件和氛圍校園文化包含有政治性、學術性、知識性、公益性、娛樂性、健身性等活動內容。它又不僅僅是一種文化現(xiàn)象，而是具有鮮明的特性。充分發(fā)揮校級及院級的文化藝術團體的作用，使其成為校園精神文明建設的主體和引導者，切實地加強專業(yè)性的指導，為有才藝的大學生們提供足夠的空間來展現(xiàn)自己的能讓我們大學生在藝術的熏陶中提升自己的修養(yǎng)和品行。在這同時，要幫助學生認識社會上存在的一些消極現(xiàn)象，正確引導學生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，[4]創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境，努力營造一種積極向上的文化氛圍，積極開展各項有益的校園活動，使大學生置身于一個健康純凈的環(huán)境中茁壯成長。在學習科學文化知識的同時，成為一個對社會有用的人才。

五、結語

處于競爭壓力與日俱增的時代，如何提高當代大學生的個人競爭力是每一位家長和每一所學校都關注的。當前大學生處于一個深受家長溺愛的時代，無形中又給他們帶來很多負面影響，[5]所以如何提升大學生的個人辨識能力以及心理素質培養(yǎng)是家長們、學校以及社會共同關心的問題。結合時代的發(fā)展，不斷地對當前的就業(yè)形勢為同學們進行講解，讓同學們對未來有明確的認知，[6]并且讓同學們從邁進大學校門的那一刻起就對自己的未來著手進行規(guī)劃，這是大家所共同期盼的。相信在不久的將來，我國的各大高校都會為國家培養(yǎng)出越來越多的全方位高素質人才。

參考文獻：

[1]山君亮，張冬英，趙巍.當代大學生思想道德現(xiàn)狀及教育對策[J].群文天地，2011，（02）.

[2]于曦，馬云國.淺談當代大學生應具備的個性素養(yǎng)[J].牡丹江醫(yī)學院學報，2011，（04）.

[3]楊子儀，馬瓊.用“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”有效指導畢業(yè)生“跳槽”[J].中國人才，2011，（14）.

[4]謝丹.當代大學生：能否承受道德之重[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2011，（S1）.

[5]陳芳媛，范偉艷.德育視閾下大學生社會責任意識薄弱的探析[J].群文天地，2011，（02）.

[6]顏隆忠.當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導影響的SWOT分析——基于某高校的調查[A].福建省高校思想政治教育研究會2009年年會優(yōu)秀論文專輯（一）[C].2010.