小學作文創(chuàng)造性教學策略研究

李寶紅

【摘 要】

在語文課中，學生的寫作能力也是我們國家需要重視的一個方面，一篇好的文章可以展現(xiàn)出他的寫作功底，還可以體現(xiàn)出個人的文化素養(yǎng)。小學是我們國家教育人才的搖籃，在這時期對學生寫作方面的培養(yǎng)是非常重要的，會對以后的學習有很大的幫助。

【關鍵詞】

小學作文 創(chuàng)造性教學 策略 研究

對于剛剛進入小學的學生，老師就會給他們灌輸一種數(shù)理化很重要的教學思想，所以在平時的學習過程中他們就會忽略寫作的重要性，慢慢地寫作能力也就越來越差。目前小學生的作文總是千篇一律，毫無新意。因此，我們老師一定要加大對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

一、我們國家小學寫作的現(xiàn)狀

1.小學生對作文寫作的不重視。對于剛剛進入到小學的學生來說，他們剛剛接觸寫作，對于作文寫作的認識還不是很深刻。而且老師在平時的教學過程中，開設專門學習寫作的課程很少，導致了學生這一方面的技能很薄弱。寫作能力的提高是需要花費很多時間去完成的，并不是一天兩天就可以提高很多，很多學生把大部分的時間都花費在了數(shù)學和其他課程的學習上，對寫作也就疏忽了，慢慢地寫作能力肯定提不上去。

2.學生作文千篇一律，沒有新意。一篇好的文章需要有很深的寫作功底才可以完成，需要很多好的句子去完成。所以說，學生如果想寫好作文的話，就需要有很多的知識，這樣，在遇到寫作時才會顯得特別輕松，才會有很多東西要寫。在我國小學教學中，小學生的閱讀量很少，而且沒有認識到閱讀的重要性，直接導致了下學生的眼界很窄，所以學生在寫作文時，總是反復的利用幾個老舊的案例，創(chuàng)造性始終提升不上去。

3.我們國家小學生缺少寫作方面的技巧和方法。世界上的萬物都會有一定的規(guī)律，語文中的寫作也有一定的規(guī)律和方法。很多的學生對于寫作技巧了解的很少，所以就會出現(xiàn)不會寫作的情況。其實，寫作沒有我們想象中的那么難，只要我們掌握了它的方法就會變得很容易。對于一些寫作基礎差的同學，可以找一篇作文，照著這篇作文自己去仿寫，不要去抄寫。要把自己的一些想法去寫出來，然后學習人家的寫作方法。慢慢地自己的寫作能力就會提高。

二、如何提高我們國家小學作文寫作的創(chuàng)造性

1.老師應該鼓勵學生去創(chuàng)新。什么事物都需要去創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才可以向前發(fā)展。寫作也是這樣，也需要創(chuàng)新。在平時的教學中老師應該多鼓勵學生去創(chuàng)新，要提倡學生自己去創(chuàng)新，去思考，寫出屬于自己的更加優(yōu)秀的文章。

2.老師應該多開設一些閱讀課，幫助學生積累寫作素材。寫作能力的提高不是一天兩天就可以提高的，它是一個需要花費很多時間去練習去提高的過程。一篇好的文章它需要寫作的人有很多的知識去完成。師應該在平時的教學中，多開設一些閱讀課，讓學生多去讀一些好的文章，把認為好的句子或者文章背下來，然后經過一些改編加入到自己的寫作中去，會給自己的文章添加很多的創(chuàng)新的亮點。

3.在上課的時候多營造一些好的氣氛。情景教學對學生的創(chuàng)造能力有很大的幫助。老師通過創(chuàng)造情景教學把學生的思想帶到情景中去思考去想象，給予學生無限的想象空間，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，對寫作能力提高有很大幫助。

總之，我們語文老師要一起努力，加大作文的創(chuàng)新性教學，讓學生能夠寫出更多的優(yōu)秀文章。

【參考文獻】

【1】周玉紅.如何激勵小學生寫真話作文【J】.中國科教創(chuàng)新導刊，2009（1）

【2】班榮霞.小學生寫作能力培養(yǎng)策略研究【J】.讀寫算（教育教學研究），2014（23）