2015年中考記敘文閱讀試題簡(jiǎn)析

丁亞宏

2015年中考記敘文閱讀試題，選文有如下特點(diǎn)：

一、文體更加規(guī)范。所選作品大都以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，情節(jié)性、敘事性強(qiáng)，細(xì)節(jié)生動(dòng)，文體特點(diǎn)鮮明。

二、內(nèi)容更加豐富。選文內(nèi)容涉及生活的各個(gè)方面，貼近學(xué)生生活，生活氣息濃郁，語(yǔ)文味濃厚。

三、語(yǔ)言更加規(guī)范。所選文章質(zhì)量較高，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)規(guī)范，藝術(shù)手法豐富多彩。

命題有如下特點(diǎn)：

一、重視考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體把握情況。試題引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)文中主要事件和主要人物進(jìn)行把握，對(duì)行文思路進(jìn)行梳理。如“文中的‘他為孩子做了一件什么事？”（重慶市A卷）、“‘特殊的圣誕禮物在文中具體指的是什么？”（海南省卷）、“文中的‘我是個(gè)什么樣的形象？”（河南省卷）、“根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格”（廣東省卷）等。

二、重視考查學(xué)生對(duì)文章的謀篇布局的理解情況。命題人抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從局部人手設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生著眼全文，理解文章的謀篇布局。有的抓住標(biāo)題命題，如“分析本文標(biāo)題的作用”（山西省卷）；有的抓住文章開頭命題，如“縱觀全文，第①段內(nèi)容似乎和下文‘描花這件事關(guān)系不大。你認(rèn)為第①段能否去掉？為什么？”（山西省卷）；有的抓住結(jié)尾命題，如“聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處”（河南省卷）；等等。

三、重視考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與品味情況。有考查學(xué)生理解文中重要詞句含義能力的，如“‘集中營(yíng)的課堂有什么深刻含義？”（廣東省卷）、“請(qǐng)結(jié)合全文說說你對(duì)‘一寸長(zhǎng)的暖的理解”（重慶市A卷）；也有考查學(xué)生品析語(yǔ)言特色能力的，如品析加點(diǎn)詞語(yǔ)或文中某一句（段）的表達(dá)效果。

四、重視考查學(xué)生對(duì)文章的寫作手法的理解情況。如“請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述‘我和‘他之間的故事”（河南省卷），從表面上看是考查學(xué)生概括文意的能力，其實(shí)暗中考查了學(xué)生對(duì)記敘的順序問題的了解情況。學(xué)生若要正確答題，必須先弄清楚文中順敘了什么故事、插敘了什么故事。

五、重視考查學(xué)生的探究能力。如“在你看來，這篇小說的主題是什么？根據(jù)你對(duì)小說主題的認(rèn)識(shí)提出一個(gè)問題，并簡(jiǎn)要說明理由”（北京市卷）、“閱讀以下兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)幸福的認(rèn)識(shí)”（山西省卷）等。

老師在組織學(xué)生進(jìn)行記敘文閱讀練習(xí)時(shí)應(yīng)注意：第一，要選取文體明確的記敘文；第二，不僅要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，還要讓學(xué)生關(guān)注文章的謀篇布局、語(yǔ)言組織和寫作方法。這樣.才能更有效地提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。