從《大圣歸來》淺談動畫的迷失

李舜 邢靜

項(xiàng)目課題：本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“構(gòu)建交叉學(xué)科的新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究”課題成果（項(xiàng)目編號：JG15DB177）。

摘 要：以《大圣歸來》的成功為切入點(diǎn)，分析本科院校動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，小議“唯技術(shù)”論讓動畫陷入褊狹的不良現(xiàn)狀，同時(shí)探討行業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)的共生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高校；動畫；大圣歸來

作者簡介：李舜（1993-），男，遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院動畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生；邢靜（1976-），女，副教授，教育學(xué)碩士，營口理工學(xué)院教師。

[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-09--01

《大圣歸來》成為迄今為止中國市場最賣座的動畫電影，作為從業(yè)人員，深為國產(chǎn)動畫能有此不俗表現(xiàn)而興奮。我們總是在課堂上仰望著異國動畫影片的經(jīng)典場景，偶爾出現(xiàn)國產(chǎn)影片的片段可能是作為反面教材來分析，國產(chǎn)動畫一度徘徊在拼命追趕卻被越拉越遠(yuǎn)的尷尬境地。

一、從影片自身說起

這部影片之所以獲得連導(dǎo)演都覺得意外的巨大成功，觀眾完全被影片的氣場所吸引，無論從敘事、場景、對白以及特效，觀影過程中，觀眾不知不覺被影片的氣質(zhì)所打動。業(yè)內(nèi)人士以專業(yè)角度挖掘影片的深層價(jià)值，從角色設(shè)計(jì)、動態(tài)設(shè)計(jì)、場景表現(xiàn)、鏡頭語言、特效制作談到更深層次的美學(xué)概念。其實(shí)道理并不復(fù)雜，評價(jià)一部動畫片的好壞只有兩個(gè)要點(diǎn)，畫面好看和劇情好看，一部動畫電影的成功直接體現(xiàn)了導(dǎo)演的創(chuàng)作理念和美學(xué)修為。其實(shí)，坐在放映廳里的觀眾是冷酷的，買票觀影不過是一種消費(fèi)行為。田曉鵬導(dǎo)演說，影片之所以成功是因?yàn)椤皣藢a(chǎn)動畫善意的表現(xiàn)，可能大家是出于對西游記的個(gè)人情懷而慢慢形成話題，幫了我們……”，之前大制作國產(chǎn)動畫電影《魔比斯環(huán)》的失敗曾嚴(yán)重打擊了行業(yè)信心，之后有的影片則因剽竊嚴(yán)重被觀眾所唾棄，說明這個(gè)行業(yè)不會給急功近利者渾水摸魚的機(jī)會。對于觀眾來說，只有好或不好，不會因?yàn)樯埔饣蛲槎哌M(jìn)影院。業(yè)內(nèi)人士在探討中國動畫的種種不足時(shí)，多把它歸咎為技術(shù)不行，市場不行，如今看來，其實(shí)最大的問題是言之無物，缺乏社會責(zé)任感、缺乏人文關(guān)懷，觀眾看不到影片的深層價(jià)值，即使畫面再絢麗，也只是浮夸的技術(shù)堆砌而流于低俗。

二、學(xué)什么才是重要的？

國家政策欲在未來五至十年內(nèi)躋身世界動漫大國行列，在政策關(guān)照下，全國各大城市先后建立動漫產(chǎn)業(yè)基地，人才培養(yǎng)也水漲船高，畢業(yè)生曾經(jīng)是市場最緊俏的需求之一。同時(shí)高校的動畫專業(yè)招生數(shù)量迅速擴(kuò)充，在理論上支撐了人才的龐大需求，實(shí)際卻不樂觀，畢業(yè)生一度成為就業(yè)即失業(yè)的灰色排行榜的第一名。人才培養(yǎng)的基數(shù)巨大，真正融入行業(yè)的卻不多，一邊是失業(yè)率連年走高，一邊是企業(yè)求賢若渴，無情的現(xiàn)實(shí)打破了教育資源投入與產(chǎn)出的平衡。

高校在專業(yè)本科的培養(yǎng)計(jì)劃上，“唯技術(shù)”的課程設(shè)計(jì)早已讓本土藝術(shù)無處立足，從而失去藝術(shù)根基，甚至陷入抄襲的怪圈。對學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練就關(guān)注較少，而思維訓(xùn)練恰恰是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重中之重，卻往往本末倒置，學(xué)生只學(xué)會了行業(yè)底層的生存技能。唯技術(shù)論，唯市場論，看似為學(xué)生著想，實(shí)質(zhì)卻流于急功近利。這種無視本科教育強(qiáng)調(diào)的厚基礎(chǔ)、寬口徑的教學(xué)思路和行為是本科教育的失敗，從長遠(yuǎn)來看，不利于未來的發(fā)展甚至扼殺了創(chuàng)作熱情。如果本科畢業(yè)生只能拼數(shù)字技術(shù)，那和職業(yè)教育有何區(qū)別？校外的培訓(xùn)班就可以解決問題，重技輕道成了目前動畫設(shè)計(jì)教育普遍存在的現(xiàn)象，要從技術(shù)主義的困境中逃離出來，重視思維訓(xùn)練，關(guān)注藝術(shù)修養(yǎng)，追求個(gè)性發(fā)展，需要決策者的魄力。

三、從傳統(tǒng)動畫的圭臬中走出來

《大圣歸來》的劇情設(shè)計(jì)用了好萊塢的經(jīng)典架構(gòu)，但在細(xì)節(jié)上沒有背離本土文化，人物的個(gè)性更細(xì)膩豐滿，為國人心中的齊天大圣添加了豐富的感情元素，影片貫穿始終的不再是簡單的正義與邪惡的你死我活，這種真實(shí)仿佛凡間的人性塑造更能激起成人觀眾的共鳴。“無論產(chǎn)自哪國的作品，無不迎合其地域的審美情趣和文化傳統(tǒng)甚至意識形態(tài)，作為主導(dǎo)因素掌控著作品的內(nèi)在靈魂，也主宰著整個(gè)作品的風(fēng)格走向。[1]”《大圣歸來》從取材上繼承了民族文化的衣缽，找到了恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，不再說教，不再幼稚，顛覆傳統(tǒng)，展現(xiàn)了全新的人物個(gè)性，幽默、叛逆、悲情……最可貴之處是充滿了原創(chuàng)的熱忱。使得作品富有強(qiáng)烈的民族風(fēng)情和人文關(guān)懷，而這種藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，甚至情懷，應(yīng)始于大學(xué)的專業(yè)教育。

數(shù)字電影看多了，會給觀眾甚至業(yè)內(nèi)中人帶來錯(cuò)覺，似乎數(shù)字動畫正在取代手繪的地位。其實(shí)，無論數(shù)字動畫領(lǐng)域的極限探索多么令人瞠目結(jié)舌，相對手繪的表達(dá)，都存在衰減，因?yàn)槊恳粋€(gè)鏡頭都是先從腦海產(chǎn)生，然后用筆表達(dá)出來，再用數(shù)字技術(shù)去展現(xiàn)。只有通過深入扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)，才能使設(shè)計(jì)構(gòu)思到藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的途徑更加通暢，而每個(gè)有動畫夢想的人想要站在前人的肩膀上，在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域大展宏圖，首先必須對傳統(tǒng)藝術(shù)懷著敬畏之心，才能帶著理想和信念發(fā)揮天馬行空的想象力。

四、動畫專業(yè)應(yīng)追求淡中求精

基于市場的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)游戲的興起及國家對動漫產(chǎn)業(yè)的大力支持，動畫及游戲產(chǎn)業(yè)的遠(yuǎn)大前景吸引了大量年輕人關(guān)注，適應(yīng)市場需求本無可厚非，但是教學(xué)課程設(shè)置對于新技術(shù)的側(cè)重超越了對動畫藝術(shù)自身的尊重，使得人才的培養(yǎng)趨于單項(xiàng)。動畫專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備多方面的知識和能力，如在熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)的輔助設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的基礎(chǔ)上具有較高的審美素養(yǎng)，較強(qiáng)的視覺感受力和視覺表現(xiàn)力、有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，因此，在教學(xué)中重技能、輕學(xué)術(shù)勢必導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)的后勁不足。因此，在了解市場不同需求的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用型人才的大環(huán)境下，有的放矢的確定詳細(xì)的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)目標(biāo)，依靠和挖掘本土文化，形成新的創(chuàng)新點(diǎn)，是動畫產(chǎn)業(yè)持久發(fā)展的重要內(nèi)動力。

注釋：

[1]邢靜 張彥麗.動畫專業(yè)教學(xué)中的“道”與“技”[J]. 讀者文摘，2014.3：P45.