淺析如何搞好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

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淺析如何搞好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

摘要：信息技術(shù)應(yīng)從小學(xué)抓起，只有如此，才能跟上時代的步伐，走在時代的前列。本文結(jié)合教學(xué)實際，對如何搞好信息技術(shù)教學(xué)這一問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)的普及和發(fā)展，是歷史和時代的必然，信息技術(shù)從小學(xué)抓起，也是非常必要的。那么針對小學(xué)生的年齡和心理特點，應(yīng)該采取哪些行之有效的措施和方法，以達到信息教學(xué)的最佳效果呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實際，談一下自己的看法和認識。

1 教學(xué)計劃要靈活多樣　充分調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生活潑好動，想象力豐富，接受新事物較快，但同時又容易對單調(diào)的東西產(chǎn)生厭煩。針對小學(xué)生這一特征，教師應(yīng)保證教學(xué)計劃要靈活多樣，要能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。要在堅持新穎獨特原則的基礎(chǔ)上，不斷改變自己的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的參與和創(chuàng)新欲望。比如可以讓學(xué)生設(shè)計電子板報，或進行電子圖畫比賽，對制作較好的作品還可以在大屏幕上進行展示，這樣會有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，其效果遠遠強于教師單調(diào)地講解信息技術(shù)理論知識。另外，現(xiàn)在電腦已經(jīng)廣泛普及，教師可以教學(xué)生制作電子表格，比如制作家庭用電、用水及一些生活費用的表格，這樣就巧妙地把信息技術(shù)和家庭生活結(jié)合起來，學(xué)生會非常感興趣，也會感覺到信息技術(shù)應(yīng)用范圍之廣。

2 讓學(xué)生通過實際操作掌握信息技術(shù)的要領(lǐng)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，其主要的教學(xué)任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的技能?？梢娮寣W(xué)生熟練地掌握計算機的基本技能和技術(shù)是十分必要的。但眾所周知，計算機作為一種電子產(chǎn)品，其科學(xué)性和程序性十分強，但是一味地講解操作教程和技術(shù)要領(lǐng)，對小學(xué)生來說，是一個比較艱難的認知過程，因為小學(xué)生的具象思維還未發(fā)展成熟，基于此，在進行信息技術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)該以實踐為主，要著重對學(xué)生進行實踐上的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實際操作理解信息接收、傳導(dǎo)的流程，這樣由感到理的認知過程，學(xué)生接受還是很快的。

3 借助豐富多彩的學(xué)習(xí)活動　營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，大膽采用新穎的教學(xué)思路，不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域，從而達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。比如可以借助“開展小制作”、“我和信息技術(shù)”、“我是信息技術(shù)小能手”等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分展示自己的勞動成果并交流。學(xué)生通過分享、討論與交流，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心和興趣大大增強了，同時也很好地強化了信息技術(shù)的教學(xué)效果。

4 健全評價和獎勵機制　激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

基于信息技術(shù)課程本身的特點，很容易讓人產(chǎn)生一種枯燥乏味的感覺，但是小學(xué)生上進心和競爭意識較強，根據(jù)其這一特點，可以通過健全的評價和獎勵機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和積極性。比如采取課堂提問、操作展示、小組競賽等形式，讓學(xué)生通過溫習(xí)或討論來鞏固所學(xué)知識，對表現(xiàn)優(yōu)秀和進步的學(xué)生或小組，實行獎勵小紅花的表揚、鼓勵措施；還可以制定一個獎勵評價表格，對考試優(yōu)秀或表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以親自書寫表揚詞，以此來影響和帶動其他學(xué)生，從而實現(xiàn)帶動整個班級進步的教學(xué)目標。

但需要注意的是，面對學(xué)習(xí)不認真或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師不能訓(xùn)斥，也不能挖苦，相反要對他們多鼓勵、多幫助，或者采取“一幫一”的幫扶方式，爭取讓他們迎頭趕上，尤其是要側(cè)重于對他們興趣的激發(fā)。例如一個學(xué)生特別愛打游戲，但對信息技術(shù)學(xué)習(xí)卻沒有絲毫熱情。于是筆者便和他進行了認真的溝通，問他將來是否自己也想發(fā)明、開發(fā)一種游戲，供大家娛樂？如果答案是肯定的，就必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，這樣才能實現(xiàn)自己的理想……也許這番話觸動了他，他開始認真聽課了。這就是找準了學(xué)生的興趣點，再加上正確的點撥、教育和評價，學(xué)生就會糾正自己的不足，回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道上來。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的自身特點，采取新穎的教學(xué)方式，將自己的新理念、新思路融入其中，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻

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050800河北省正定縣正定鎮(zhèn)西北街小學(xué)

王曉艷