小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的探討

馬友紅

摘? 要：在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們?nèi)握n教師要注重通過(guò)應(yīng)用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)積累。尤其是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè)這一階段，語(yǔ)文教師更要重視教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，要立足他們的發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);小學(xué)生

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師要逐步地改善自身的教育教學(xué)理念，使他們不斷地滿(mǎn)足于高素質(zhì)的教學(xué)要求，讓相應(yīng)的學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，以生為本的理念教育下去，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利地完成下去。

一、提升小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要性

六年的小學(xué)教育要讓孩子走出家庭，在集體的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在小學(xué)六年級(jí)的教育之后，孩子們會(huì)即將步入初中的生涯學(xué)習(xí)之中，因此我們相應(yīng)的任課教師要立足于當(dāng)下，放眼未來(lái)，在實(shí)際的教育教學(xué)之中不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，以培育出優(yōu)秀的人才為基準(zhǔn)，認(rèn)真做好相應(yīng)的教育教學(xué)工作，使得他們的人生觀與價(jià)值觀健康正確地向上發(fā)展，讓本班的小學(xué)生以自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，使得相應(yīng)的教育教學(xué)工作邁向新的臺(tái)階。

二、多元化的教學(xué)方式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量

（一）善于利用游戲教學(xué)法，來(lái)提升小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，讓本班的學(xué)生更好地接受。游戲教學(xué)法就是把相應(yīng)的語(yǔ)文課程要學(xué)的要點(diǎn)與游戲相結(jié)合，使得本班的小學(xué)生在游戲故事的教學(xué)情節(jié)中發(fā)展，這樣會(huì)使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自然而然地在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，我們?nèi)握n教師在其中就是一個(gè)引導(dǎo)的作用，從而使得小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維力得到嶄新地提升，從而加深他們語(yǔ)文知識(shí)的印象，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，有利于構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

（二）利用幻燈片等多媒體影音教學(xué)。在傳統(tǒng)的教育模式之下，語(yǔ)文的教學(xué)方式是在黑板上寫(xiě)的教學(xué)形式，這樣會(huì)使得小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高漲，在講解的過(guò)程中，學(xué)生們的注意力無(wú)法集中，因而我們相應(yīng)的任課教師可以利用多媒體技術(shù)的聲音與圖片等形式使其有效地進(jìn)行融合，打造其繪聲繪色的語(yǔ)文教學(xué)課堂，使得小學(xué)生的積極性得到提升，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望勾起來(lái)，提升了語(yǔ)文任課教師的教學(xué)質(zhì)量，解決了傳統(tǒng)教育方式的不足。

（三）要善于溝通。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生畢竟是一群沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子們，他們從懵懵懂懂地幼兒園生涯到小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)，再到畢業(yè)，小孩子們的心理會(huì)出現(xiàn)或多或少都變化，況且這六年也是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段。我們作為一名語(yǔ)文任課教師要積極地從本班學(xué)生的心理出發(fā)去考量，讓他們的心情不要那么壓抑，要讓他們快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)生涯之中，使他們感受到學(xué)習(xí)文化知識(shí)的魅力所在，讓任課教師與學(xué)生們積極地進(jìn)行溝通，從心理上打開(kāi)學(xué)生的求知欲，促其本班學(xué)生全面地發(fā)展。

（四）任課教師應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識(shí)教育。在一般的語(yǔ)文考試之中，大部分都是些基礎(chǔ)的知識(shí)，我們相應(yīng)的任課教師在提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的空間上，要格外地重視，讓本班的學(xué)生們采用穩(wěn)扎穩(wěn)打的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在教課的時(shí)候要注重要難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)要放在多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，溫故而知新，充分利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞的背誦，采用小組合作的模式來(lái)檢驗(yàn)背誦的成果，可以在一定程度上采用獎(jiǎng)懲的制度，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能力，同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的豐富性。

三、將提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與提升教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合

在教學(xué)之中做到以上方式，就已經(jīng)在很大程度上提升了我們的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提升，才能使得本班的學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展，對(duì)于畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，提升學(xué)習(xí)效率還是重中之重，同時(shí)我們還要注重本班學(xué)生的心理素質(zhì)，在這即將畢業(yè)的大環(huán)境下，來(lái)自家長(zhǎng)和自身的壓力都不小，要促其他們自身的發(fā)展，才能有利于提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

四、從家庭環(huán)境入手提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方，家庭也是學(xué)生重要的課堂。面臨畢業(yè)，我們?nèi)握n教師要多開(kāi)展相應(yīng)的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兊漠厴I(yè)加油打氣，使得讓他們考上一個(gè)好一點(diǎn)的初中，促其發(fā)展，以便從精神上給予學(xué)生幫助，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在基礎(chǔ)認(rèn)知階段的重要課程之一，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的影響以及素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。我們?nèi)握n教師要制定多樣化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施，保證相應(yīng)的教育教學(xué)的質(zhì)量，為了小學(xué)生的整體發(fā)展考慮，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展與能力，不是為了學(xué)而學(xué)的，這樣才能使得我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效率得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.讓小學(xué)語(yǔ)文課堂插上“生活化”的翅膀——淺議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)生活化的有效策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：160.

[2]徐佳.尋快樂(lè)之跡拓誦讀之法——基于校園文化建設(shè)整合思想下的小學(xué)語(yǔ)文拓展性誦讀方法指導(dǎo)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2017（02）：22-23.