雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征理論的構(gòu)建——《雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究》評介

錢亦斐

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雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征理論的構(gòu)建
——《雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究》評介

錢亦斐

摘要《雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究》一書將“產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)”本體理論核心思想融入具體雙語學(xué)習(xí)型詞典研究中，突出了該類型詞典編纂中所涉及的“內(nèi)容特征”“結(jié)構(gòu)特征”和“技術(shù)特征”，對未來建立英漢雙語型詞典設(shè)計(jì)特征研究理論框架和學(xué)習(xí)型詞典譜系化發(fā)展具有重要意義。文章對該書內(nèi)容做一簡要評介。

關(guān)鍵詞雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征用戶

一、 引言

我國雙語學(xué)習(xí)型詞典編纂的萌芽可以追溯到20世紀(jì)20年代。隨著全球化和EFL教育的普及，雙語學(xué)習(xí)型詞典在我國具有巨大的潛在市場。然而，國內(nèi)雙語學(xué)習(xí)型詞典編纂的系統(tǒng)化研究非常滯后，原創(chuàng)詞典份額嚴(yán)重缺失。據(jù)調(diào)查，在中國學(xué)生英語詞典的擁有量中，《牛津高階英語詞典》和《朗文當(dāng)代高級英語辭典》占到52%以上，國內(nèi)印刷出版的英語詞典市場份額不足7%。(徐海2009a： 177—178)究其原因是我國詞典學(xué)理論及實(shí)踐方面的研究質(zhì)量和數(shù)量不足，關(guān)鍵問題還在于“雙語學(xué)習(xí)型辭書設(shè)計(jì)及其相關(guān)研究的嚴(yán)重缺位”(魏向清等 2014： 3)。由南京大學(xué)外國語學(xué)院魏向清教授領(lǐng)銜編寫的《雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究》是該校“985”項(xiàng)目——“當(dāng)代西方語言學(xué)前沿理論研究及其應(yīng)用探索”之一，是繼2012年徐海教授等撰寫《英語學(xué)習(xí)型詞典研究》后我國辭書學(xué)研究的又一力作。該書將產(chǎn)品“設(shè)計(jì)學(xué)”本體論核心思想融入具體的雙語學(xué)習(xí)型詞典研究中，突出了該類型詞典編纂中所涉及的內(nèi)容特征、結(jié)構(gòu)特征和技術(shù)特征，對未來建立英漢雙語型詞典設(shè)計(jì)特征研究理論框架和學(xué)習(xí)型詞典譜系化發(fā)展具有重要意義。本文將對該書進(jìn)行簡要評介。

二、 內(nèi)容簡介

全書共分八章。第一章為緒論，對詞典及學(xué)習(xí)型詞典的定義做了回顧，介紹了雙語辭書設(shè)計(jì)的認(rèn)知局限及研究盲區(qū)，并從“本體論”“認(rèn)識論”和“價(jià)值論”三個(gè)不同視角對詞典的文本設(shè)計(jì)活動進(jìn)行分析，提出了“(編用)共同主體”的概念。從“本體論”上，學(xué)習(xí)型詞典的設(shè)計(jì)是詞典編纂者對語言文化的理解進(jìn)行編碼，使用者通過詞典使用對語言文化信息進(jìn)行解碼，進(jìn)而輔助其對語言文化的理解和應(yīng)用。從“認(rèn)識論”上，學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)活動受外部因素(非本族語言學(xué)習(xí)者在特定的時(shí)間場合進(jìn)行的文化認(rèn)知活動)和內(nèi)部因素(詞典文本產(chǎn)生的技術(shù)、材料、工藝、載體及呈現(xiàn)手段)影響。從“價(jià)值論”角度，學(xué)習(xí)型詞典的編纂過程是信息設(shè)計(jì)的活動過程，符合設(shè)計(jì)價(jià)值論的判斷。本部分呈現(xiàn)了研究背景、核心術(shù)語、研究內(nèi)容、研究意義和價(jià)值及全書的結(jié)構(gòu)安排。

第二章是文獻(xiàn)綜述，主要對英漢雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征的研究重點(diǎn)、方法及創(chuàng)新歷程進(jìn)行了梳理和評介，并按“萌芽”“低潮發(fā)展”“起步發(fā)展”“快速發(fā)展”和“平穩(wěn)發(fā)展”的研編歷程進(jìn)行了文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)。該部分重點(diǎn)從理據(jù)、表征、效用、技術(shù)、評介等方面討論了雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究在認(rèn)知和理論體系方面的不足及發(fā)展趨勢，歸納了設(shè)計(jì)特征的三種研究方法： 即“主體認(rèn)知法”“文本比較法”和“實(shí)證研究法”。

第三章借鑒設(shè)計(jì)學(xué)研究的基本原理，探討了雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究的復(fù)合理據(jù)(外部理據(jù)、內(nèi)部理據(jù))及各理據(jù)(內(nèi)容和形式、檢索與學(xué)習(xí)功能)融合的本質(zhì)。內(nèi)部理據(jù)是雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)中的技術(shù)、載體和工藝，主要關(guān)乎物(雙語學(xué)習(xí)型詞典本身)。而外部理據(jù)則不僅體現(xiàn)在編者、用戶和技術(shù)人員間的互為主體性，還體現(xiàn)在用戶在二語學(xué)習(xí)、國別差異和認(rèn)知差異等方面的個(gè)性特征，主要關(guān)乎人(用戶)，是現(xiàn)代詞典設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)。

第四章內(nèi)容涉及雙語學(xué)習(xí)型詞典的“用戶研究”。主要通過知識途徑(內(nèi)省和思辨)及實(shí)證途徑(訪談、問卷)開展用戶“使用需求”研究，包括檢索需求(外部信息結(jié)構(gòu)、宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)、中觀結(jié)構(gòu)等層面的檢索需求)和學(xué)習(xí)需求(語境化、差別化、認(rèn)知化需求)。作者指出，用戶的“使用需求”首先是一種“信息需求”，確定雙語學(xué)習(xí)型詞典需要包含的信息類型(內(nèi)容特征)是該類型詞典設(shè)計(jì)中的首要問題。該部分還涉及用戶的“詞典使用”研究，論述用戶的詞典使用知識和技能、習(xí)慣與偏好、英語教師詞典使用的培訓(xùn)意識等方面。

第五至第七章是全書的主旨，圍繞雙語學(xué)習(xí)型詞典產(chǎn)品“設(shè)計(jì)特征”三要素：“內(nèi)容特征”“結(jié)構(gòu)特征”及“技術(shù)特征”分別展開討論。其中，“內(nèi)容特征”是核心和關(guān)鍵，是設(shè)計(jì)靈魂；“結(jié)構(gòu)特征”是“內(nèi)容特征”的呈現(xiàn)，是設(shè)計(jì)手段；“技術(shù)特征”是為信息內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)安排服務(wù)的設(shè)計(jì)條件。

第五章從詞典交際觀出發(fā)對“內(nèi)容特征”做出界定，它是“詞典文本設(shè)計(jì)過程中編者以滿足用戶認(rèn)知需求為旨?xì)w，對自然語言及其所負(fù)載的相關(guān)知識加以取舍時(shí)所體現(xiàn)出的特點(diǎn)”(魏向清等 2014： 139)。作者稱，“差異性”(語言客體、認(rèn)知主體、詞典類型的差異性)、“學(xué)習(xí)性”(對接詞匯教學(xué)、體現(xiàn)學(xué)習(xí)功能、體現(xiàn)學(xué)習(xí)特征、去語境和再語境化等)和“知識性”(信息綜合化、知識化)決定了雙語學(xué)習(xí)型詞典的“內(nèi)容特征”。其中，在語言客體差異性方面，雙語詞典設(shè)計(jì)應(yīng)更重視語內(nèi)差異。國內(nèi)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)目標(biāo)用戶的語言認(rèn)知水平，劃分學(xué)習(xí)型詞典的等級(初階、中階、高階)。在認(rèn)知主體差異性方面，文本內(nèi)容是語言系統(tǒng)在詞典中相應(yīng)的“鏡像反映”，但并非直接映像，而是融合了編者的認(rèn)知加工。編纂者的語言觀、詞典觀和語言文化習(xí)得觀的差異性決定了學(xué)習(xí)型詞典內(nèi)容設(shè)計(jì)的差異性，用戶可通過編者設(shè)計(jì)的“鏡像”(詞典文本)間接觀察和理解語言及其負(fù)載的文化信息。(魏向清等 2014： 144-145)在詞典類型的差異性方面，可以按照目標(biāo)用戶、所涉語種、語言涵蓋領(lǐng)域、概念符號的方向性、使用目的等進(jìn)行劃分。此外，作者還從內(nèi)容特征的“學(xué)習(xí)性”和“知識性”上詳細(xì)探討了雙語學(xué)習(xí)型語文詞典的內(nèi)容設(shè)計(jì)，認(rèn)為用戶定位、學(xué)習(xí)功能和學(xué)習(xí)特征是主要參考標(biāo)準(zhǔn)。以上提及的“內(nèi)容特征”可以滿足用戶潛在的語言文化認(rèn)知需求，增強(qiáng)詞典文本的“可用性”(usability)。

第六章主要論述“結(jié)構(gòu)特征”，它是詞典文本設(shè)計(jì)過程中編者以滿足用戶檢索需求為旨?xì)w，對詞典信息內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)?！霸~典文本所表征的詞匯語義信息就是自然語言系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化特征的一種主體認(rèn)知映射結(jié)果?！?魏向清等 2014： 175)作者歸納了詞典結(jié)構(gòu)觀的歷時(shí)發(fā)展情況，并指出詞典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不單純是元詞典學(xué)理論研究的內(nèi)容，也非簡單的編纂技藝問題，還受到語言學(xué)理論、現(xiàn)代系統(tǒng)論、信息技術(shù)及用戶需求的影響。隨著電子詞典學(xué)的發(fā)展，“結(jié)構(gòu)特征”并不局限于支撐傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典的文本結(jié)構(gòu)(總觀、宏觀、微觀、中觀結(jié)構(gòu))，還涵蓋了電子詞典的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(工程技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、心理詞庫等)和界面結(jié)構(gòu)(表呈設(shè)計(jì))?？傊?，雙語學(xué)習(xí)型詞典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，既要考慮詞典語義描寫的“內(nèi)在成分”，也要考慮詞典效度的“外在因素”。對雙語學(xué)習(xí)型詞典而言，其“結(jié)構(gòu)特征”設(shè)計(jì)的核心是“可及性”(accessibility)，即檢索的便捷性、功能的有效性和形式的美觀性。

第七章的焦點(diǎn)是雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)的“技術(shù)特征”?！凹夹g(shù)特征”包括詞典產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)、載體和工藝，體現(xiàn)的是詞典產(chǎn)品設(shè)計(jì)的物質(zhì)可能性。(魏向清等 2014： 213)作者提出了三類“技術(shù)特征”驅(qū)動的新型雙語學(xué)習(xí)型詞典： 網(wǎng)絡(luò)搜索引擎庫、信息提取類詞典和維基架構(gòu)詞典。其中，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎庫可以幫助用戶尋找對譯詞、確定表達(dá)式并獲取語境信息。信息提取類詞典可利用自然語言處理技術(shù)對從搜索引擎中獲取的信息進(jìn)行初步篩選，減輕用戶查找、選擇的負(fù)擔(dān)，有助于習(xí)得新詞新義。維基架構(gòu)詞典則鼓勵(lì)用戶參與編撰詞條，它收詞多、內(nèi)容豐富。盡管三類新型詞典各有千秋，編者應(yīng)保持技術(shù)理性，不濫用新技術(shù)?！凹夹g(shù)特征”不但注重詞典在搜集、加工和提取語料，存儲、呈現(xiàn)和檢索信息時(shí)對載體和工藝的要求，還重視在獲取和處理用戶的詞典使用需求、習(xí)慣和偏好等數(shù)據(jù)時(shí)所采用的技術(shù)手段和工具，它關(guān)注的是詞典設(shè)計(jì)的“可適性”(adaptability)。

第八章從知識考古學(xué)的譜系理論出發(fā)，重點(diǎn)探討了雙語學(xué)習(xí)型詞典譜系化發(fā)展的理據(jù)根脈和現(xiàn)實(shí)土壤，闡述了雙語學(xué)習(xí)型詞典“設(shè)計(jì)特征”研究對該類型詞典譜系化發(fā)展的前瞻及意義。雙語學(xué)習(xí)型詞典的譜系化發(fā)展很大程度上取決于學(xué)習(xí)型詞典“設(shè)計(jì)特征”三要素基礎(chǔ)上形成的類型分化。

三、 簡要評價(jià)

《雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究》是一部全面、系統(tǒng)研究雙語學(xué)習(xí)型詞典的著作。該研究從詞典的“產(chǎn)品屬性”出發(fā)，立足于雙語學(xué)習(xí)型詞典研編的用戶需求調(diào)研，充分借鑒當(dāng)代西方語言學(xué)及詞典學(xué)研究成果，積極探索雙語學(xué)習(xí)型詞典文本設(shè)計(jì)特征的創(chuàng)新問題。它吸收了英語單語學(xué)習(xí)型詞典研究理念，在雙語學(xué)習(xí)型詞典理論和實(shí)踐研究方面獨(dú)辟蹊徑，明確了學(xué)習(xí)型詞典的“設(shè)計(jì)特征”是當(dāng)今該類型詞典的重要屬性之一，指明了詞典學(xué)研究的新方向，具有一定的理論前瞻性和實(shí)踐意義。該書具有以下優(yōu)點(diǎn)及特色：

1. 視角新穎，獨(dú)具特色

(1) 設(shè)計(jì)學(xué)視角

盡管雙語學(xué)習(xí)型詞典研編的“中國化”已走過近百年歷程，但國內(nèi)研究大多只是對單語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征的引介，對雙語學(xué)習(xí)型詞典學(xué)設(shè)計(jì)特征的理論研究借鑒多、反思少、視角單一、創(chuàng)新不足?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，是在明確的意向目標(biāo)或功能定位的前提下，用藝術(shù)、技術(shù)等手段組織各種資源進(jìn)行籌劃，以期實(shí)現(xiàn)意向目標(biāo)或功能。詞典編纂過程符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)的理念，屬于“語言文化信息傳播設(shè)計(jì)”，是“服務(wù)于非母語語言文化習(xí)得的信息傳播設(shè)計(jì)活動”。(魏向清等 2014： 20)它既關(guān)乎“符號、聲像、文字、媒介”等“當(dāng)代傳播”的內(nèi)容，又關(guān)乎“信息、文化、科技”等“社會流通”的內(nèi)容。該書視雙語學(xué)習(xí)型詞典為文化產(chǎn)品，將雙語學(xué)習(xí)型詞典編纂納入“現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)”研究的理論和實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究的復(fù)合理據(jù)并對其進(jìn)行綜合考量，是一次從設(shè)計(jì)學(xué)理念出發(fā)對雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究的嘗試，極富創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。

(2) (編用)共同主體性視角

主體性和主體間性最早由Husserl，Hegel，Habermas等提出，主要運(yùn)用于哲學(xué)、翻譯等領(lǐng)域，認(rèn)為主體間的溝通和契合是完全可能的。主流詞典學(xué)設(shè)計(jì)觀有兩種傾向： 一種傾向認(rèn)為，編纂者是整個(gè)詞典編纂過程的操控者并具有充分的主體性。“編者編纂詞典”和“用戶使用詞典”是兩個(gè)獨(dú)立的過程，“使用者”長期處于被動缺位的狀態(tài)，只有主體間性而無主體性。另一種傾向則是詞典學(xué)研究的“編者中心”到“用戶中心”轉(zhuǎn)向，它產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代后期。在學(xué)習(xí)型詞典編纂進(jìn)入數(shù)字化、全媒體的時(shí)代潮流中，甚至出現(xiàn)了“使用者”即編纂者，并“隱身”于大眾群體的編纂模式(維基架構(gòu)詞典)。用戶已然成為詞典設(shè)計(jì)的另一主體，但刻意強(qiáng)調(diào)“編纂者”或“使用者”主體性的設(shè)計(jì)理念都是狹隘的詞典設(shè)計(jì)觀。

詞典編纂需要各類專業(yè)人員的參與才能保障質(zhì)量。該書首提“(編用)共同主體性”，視詞典編用過程為交際行為，是一種將詞典設(shè)計(jì)置于“主-客-主”框架中，包含編纂者、使用者和技術(shù)人員等“多極主體”圍繞“詞典文本”(客體)展開會話行為的廣義設(shè)計(jì)觀?！?編用)共同主體性”立足于當(dāng)今學(xué)習(xí)型詞典編纂設(shè)計(jì)的本質(zhì)以及辭書載體數(shù)字化發(fā)展的趨勢，共同面對詞典文本這一“客體”，徹底顛覆了以“編者為中心”或只重視“用戶體驗(yàn)”的狹隘設(shè)計(jì)觀，是一種超越主體間性和交互主體性的“共同主體性”。在這種關(guān)系中，編者的主體性對文本設(shè)計(jì)活動起到了主導(dǎo)和決定作用，處于設(shè)計(jì)主體中的主位。使用者則是設(shè)計(jì)主體的客位，對文本設(shè)計(jì)活動起到一定的輔助和制約作用。作為詞典設(shè)計(jì)中的另一主體，技術(shù)人員對詞典產(chǎn)品的最終面貌、信息的呈現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)功能有著重要影響，包括紙質(zhì)詞典中負(fù)責(zé)排版、設(shè)計(jì)、美工、插圖、印刷和裝訂人員，也包括該類電子詞典設(shè)計(jì)中語料采集、語料庫建設(shè)、詞典排版、結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)的技術(shù)人員。因此，雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)成功與否取決于編者、使用者和技術(shù)專家間的通力合作。該理念開創(chuàng)了詞典編纂理論和實(shí)踐研究的新范式。

(3) “譜系學(xué)”研究視角

“譜系”源于知識考古學(xué)領(lǐng)域的家譜理論，其目標(biāo)在于建構(gòu)人類以血脈為紐帶的族群系統(tǒng)。該概念為Nietzsche和Foucault所借鑒，用以分析社會歷史現(xiàn)象中的非延續(xù)性的、斷裂錯(cuò)位的異質(zhì)因素與偶發(fā)事件。“譜系化”描述的是事物發(fā)展變化成相應(yīng)系統(tǒng)的過程或趨勢。作者首次將譜系學(xué)思想引入雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究，對其“譜系化”發(fā)展進(jìn)行了梳理，主要研究學(xué)習(xí)型詞典譜系化發(fā)展的“相似性”“非延續(xù)性”和“異質(zhì)性”特征。其中，“相似性”體現(xiàn)在選詞立目標(biāo)準(zhǔn)、釋義詞匯控制和釋義模式建構(gòu)方面，是詞典編纂設(shè)計(jì)特征最重要的方面，也是英語學(xué)習(xí)型詞典家族譜系化發(fā)展傳承的“血脈”，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)型詞典與其他詞典的重要類型差異，是學(xué)習(xí)型詞典的區(qū)別性特征和一脈相承的“共性”。此外，學(xué)習(xí)型詞典譜系化發(fā)展的“非延續(xù)性”和“異質(zhì)性”特征也不容忽視，它們是英語學(xué)習(xí)型詞典大家族的根源——“牛津”學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的分化與拓展，主要體現(xiàn)在釋義模式發(fā)展、義項(xiàng)排列模式發(fā)展和詞典例證功能模式發(fā)展等三個(gè)方面。

2. 理論框架明晰、研究方法創(chuàng)新、跨學(xué)科性突出

首先，該研究拓展了學(xué)習(xí)型詞典只重“內(nèi)容特征”和“結(jié)構(gòu)特征”的研究框架，初步建構(gòu)了“內(nèi)容特征”“結(jié)構(gòu)特征”“技術(shù)特征”并重的雙語學(xué)習(xí)型詞典產(chǎn)品設(shè)計(jì)特征理論框架，做到了觀點(diǎn)突出、理論框架明晰。

其次，作者在研究雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征時(shí)主要運(yùn)用“主體認(rèn)知法”“文本比較法”和“實(shí)證研究法”三種方法?！爸黧w認(rèn)知法”研究的是編者主體性對詞典設(shè)計(jì)特征和編纂實(shí)踐的影響。作者在研究詞典編纂設(shè)計(jì)主體所具備的知識、觀念和經(jīng)驗(yàn)對編纂設(shè)計(jì)過程及結(jié)果的干預(yù)時(shí)使用了該方法。“文本比較法”是一種對兩個(gè)或以上的文本信息內(nèi)容進(jìn)行對比描述與評價(jià)的研究方法。就詞典文本設(shè)計(jì)特征研究而言，“文本比較法”除了對信息內(nèi)容進(jìn)行比較之外，還涉及對內(nèi)容表征手段的比較。(耿云東 2014： 61)在該書中，此方法主要集中體現(xiàn)在對同一部詞典的歷時(shí)比較、不同詞典單項(xiàng)或多項(xiàng)比較、跨詞典類型的多項(xiàng)設(shè)計(jì)特征對比和內(nèi)容表征手段比較等方面。涉及學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征的“實(shí)證研究法”主要包括問卷調(diào)查、訪談、觀察、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)、測試、日志文件法等七類。作者使用這種多元化方法全方位探究了雙語學(xué)習(xí)型詞典及其設(shè)計(jì)特征的特殊性。

該書的另一亮點(diǎn)是作者能敏銳把握詞典學(xué)研究的前沿動態(tài)，借鑒設(shè)計(jì)學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、系統(tǒng)功能語言學(xué)、二語習(xí)得、語料庫語言學(xué)、電子詞典學(xué)、詞典功能學(xué)派、譜系學(xué)等學(xué)科理論，并將它們運(yùn)用于雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究中，凸顯了跨學(xué)科性。如： 在設(shè)計(jì)的“內(nèi)部理據(jù)”(技術(shù)要素、載體要素和工藝要素)的論述中，作者特別強(qiáng)調(diào)了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“詞典編纂平臺”及“電子詞典載體”對雙語學(xué)習(xí)型詞典產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響，對比了紙質(zhì)詞典與電子詞典的設(shè)計(jì)工藝，對本研究及“電子詞典學(xué)”(Hartmann & James 1989; Nesi 1999；Schryver 2003; Granger 2012)的理論研究都有促進(jìn)作用?？v觀全書，整個(gè)研究可謂理論框架明晰、研究方法創(chuàng)新、跨學(xué)科性突出。

3. 數(shù)據(jù)全、文獻(xiàn)新、調(diào)查細(xì)致

該書依托南京大學(xué)雙語詞典中心《中國外語類辭書編纂出版30年(1978—2008)： 回顧與反思》(魏向清等 2011)的研究成果為基礎(chǔ)，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。作者對國內(nèi)1978—2013年雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征視角的研究論文及學(xué)術(shù)專著做了詳細(xì)分類，基本涵蓋了國內(nèi)該領(lǐng)域的研究成果。該書引用了近15年發(fā)表的專著、期刊、碩博士論文、辭書等文獻(xiàn)，總量達(dá)326項(xiàng)，其中近4年的文獻(xiàn)高達(dá)86項(xiàng)，占全部文獻(xiàn)的四分之一。在研究“跨文化知識是否具備典型性”這一問題時(shí)，作者對跨文化交際教材編寫與相關(guān)研究的活躍程度利用CNKI和亞馬遜網(wǎng)進(jìn)行檢索并統(tǒng)計(jì)，指出詞典編纂者可利用現(xiàn)有研究成果對學(xué)習(xí)型詞典的跨文化交際知識進(jìn)行系統(tǒng)呈現(xiàn)。(魏向清等 2014： 172)

全書研究的學(xué)習(xí)型詞典包含了《牛津高階英語詞典》第8版、《朗文當(dāng)代高級英語辭典》第5版、《柯林斯COBUILD高階英語學(xué)習(xí)詞典》第6版、《麥克米倫高階英語詞典》第2版、《劍橋高階英語詞典》第3版、《韋氏高階英語詞典》第1版、《新英漢詞典》第4版等，以上均為該類型詞典的最新版本。在“論述技術(shù)特征驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)新型雙語學(xué)習(xí)型詞典”時(shí)，作者列舉了“網(wǎng)絡(luò)搜索引擎庫”(如“google搜索引擎”)、“信息提取類詞典”(如有道網(wǎng)絡(luò)詞典)以及“維基架構(gòu)類詞典”，特別指出這三類詞典的不足及改進(jìn)建議，并指出“網(wǎng)絡(luò)新詞典”對雙語學(xué)習(xí)型詞典的設(shè)計(jì)啟示。

在實(shí)證研究方面，作者對南京某重點(diǎn)高校8位大學(xué)生做了訪談錄音，對鎮(zhèn)江某高校48名大學(xué)生進(jìn)行了測試，同時(shí)還對江蘇省7所重點(diǎn)高校的97名學(xué)生及全國18所重點(diǎn)高校的79名英語教師展開了問卷調(diào)查，使雙語詞典用戶的“使用需求”及“學(xué)習(xí)需求”研究全面、細(xì)致、多樣化。總之，該書體現(xiàn)了數(shù)據(jù)全面、文獻(xiàn)新穎、調(diào)查細(xì)致的特點(diǎn)。

但是，該書也存在以下不足之處： 首先，實(shí)證研究由于受限于時(shí)間和地域，調(diào)查群體大多來自江蘇省，雖然在典型性分析上具有一定的參考價(jià)值，但缺乏普適性。若能廣泛調(diào)查全國各高校大學(xué)生對雙語學(xué)習(xí)型詞典的“使用需求”和“學(xué)習(xí)需求”，同時(shí)延長調(diào)研周期，獲得的數(shù)據(jù)將更為科學(xué)。其次，雖然每個(gè)章節(jié)都有小結(jié)概述研究內(nèi)容、重點(diǎn)及貢獻(xiàn)，但全書沒有研究總結(jié)，不免讓讀者對該研究的成果及意義產(chǎn)生疑惑，且從全書的謀篇布局來看，有失偏頗。同時(shí)，該書體例上存在一些標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，部分文獻(xiàn)未標(biāo)注出版年份等。

四、 結(jié)語

《雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究》借鑒現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)原理，將以設(shè)計(jì)者知識為主的知識途徑(對語言文化的知識、對語言習(xí)得的知識、對語言學(xué)習(xí)者的知識)和對設(shè)計(jì)者研究為主的實(shí)證途徑結(jié)合起來，探究雙語學(xué)習(xí)型詞典的設(shè)計(jì)特征，嘗試建構(gòu)該類型研究的基本理論框架。雙語學(xué)習(xí)型詞典設(shè)計(jì)特征研究從“詞典的產(chǎn)品屬性”及“設(shè)計(jì)學(xué)”理念出發(fā)，是詞典學(xué)研究的全新視角，隸屬于應(yīng)用語言學(xué)的浩瀚研究體系，跨學(xué)科性非常強(qiáng)。個(gè)別的缺失和瑕疵并不能減弱該書的學(xué)術(shù)價(jià)值和理論成果。因此，該書值得詞典學(xué)研修者細(xì)細(xì)品讀。

參考文獻(xiàn)

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(廈門大學(xué)外文學(xué)院英語語言文學(xué)系福建361005；

貴州師范大學(xué)外國語學(xué)院貴陽550001)

(責(zé)任編輯李瀟瀟)