女大學生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素分析

唐烈瓊

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

女大學生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素分析

唐烈瓊

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

女大學生存在著創(chuàng)業(yè)目標感不強、創(chuàng)業(yè)自信心不足和創(chuàng)業(yè)意志薄弱等創(chuàng)業(yè)意愿方面的缺陷，其原因主要是傳統(tǒng)文化和觀念的制約、社會評價機制的影響以及自我心理生理的局限.通過開展創(chuàng)業(yè)人格教育、進行創(chuàng)業(yè)典型激勵、參加創(chuàng)業(yè)實踐磨練、進行創(chuàng)業(yè)心理修養(yǎng)，才能激發(fā)出女大學生強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，促進女大學生真正走上創(chuàng)業(yè)成功之路.

女大學生；創(chuàng)業(yè)意愿；影響因素；培養(yǎng)策略

高等教育的基本職能是為社會培養(yǎng)合格的人才，這是高等教育社會發(fā)展功能的具體體現(xiàn)，也是高校自身生存和發(fā)展的基本要求.隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，創(chuàng)業(yè)教育逐步取代了就業(yè)教育，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為世界高等教育發(fā)展的基本趨勢，也成為我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇.回顧創(chuàng)業(yè)教育歷程，縱觀大學生創(chuàng)業(yè)實踐，我們可以看到高校女大學生們求穩(wěn)怕變的心態(tài)仍然存在，調查表明高校女大學生在數(shù)量上己經超過了男生，但自主創(chuàng)業(yè)的意愿遠低于大學男生的水平.

1 高校女大學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，從廣義上說是要創(chuàng)出一番自己的事業(yè)，從狹義的角度主要是指獨立地創(chuàng)立公司實現(xiàn)自主就業(yè).在當前“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”成為潮流的格局下，許多高校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不少大學生也有著強烈的創(chuàng)業(yè)愿景.但是創(chuàng)業(yè)艱難，真正成功地自主創(chuàng)業(yè)是非常不容易的.根據(jù)MAIR模型，創(chuàng)業(yè)至少需要動機、能力、想法和資源四大要素，而創(chuàng)業(yè)意愿即是否愿易選擇自主創(chuàng)業(yè)，簡而言之也就是解決愿不愿創(chuàng)業(yè)？為什么創(chuàng)業(yè)的問題？這是一個決定性的前提條件.一個女大學生連自主創(chuàng)業(yè)的意愿都不存在，不愿易選擇自主創(chuàng)業(yè)，就是其他條件再優(yōu)越也不可能主動去創(chuàng)業(yè)，更談不上獲得創(chuàng)業(yè)成功.我們對本校經濟管理、初等教育、美術動畫和音樂舞蹈4個系部425名女大學生的問卷調查表明，主動型創(chuàng)業(yè)意愿比例為23.2%，被動型創(chuàng)業(yè)意愿比例為37.8%，排斥型創(chuàng)業(yè)意愿比例為21.5%，無所謂型創(chuàng)業(yè)意愿為17.5%，這說明高校女大學生總體上創(chuàng)業(yè)意愿并不十分強烈，對于自主創(chuàng)業(yè)還欠缺積極主動性.

高校女大學生創(chuàng)業(yè)意愿不強主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是創(chuàng)業(yè)目標感不強.一些女大學生比較現(xiàn)實，認為能找到一個實在的職業(yè)和崗位比什么都強，與其去為一個不確定的目標去奮斗，還不如為看得見摸得著的東西而付出那么實在靠譜.二是創(chuàng)業(yè)自信心不足.不少女大學生只想依賴國家、單位、家長為自己解決就業(yè)問題，而不敢自己獨立地創(chuàng)出一番事業(yè)，總認為創(chuàng)業(yè)是高不可攀的事，創(chuàng)業(yè)是名人偉人的事，自己一介小女子怎有可創(chuàng)出非凡大業(yè)，存在“不敢試，不敢闖”的心態(tài).三是創(chuàng)業(yè)意志薄弱.有的女大學生經不起風浪，耐挫能力差，承受不了失敗和挫折，還沒有開始創(chuàng)業(yè)就先存畏懼之心，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了一點挫折就放棄，特別是專業(yè)不熱門的女大學生、學歷層次較低的女大學生、在經受了一些挫折和失敗之后就退縮、害怕，甚至灰心喪氣，認為如今求職已非常不容易，要想自己創(chuàng)業(yè)真是太難了.

2 高校女大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析

女大學生創(chuàng)業(yè)意愿的強烈程度主要受到哪些因素的影響？這些因素是如何影響女大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為的？我們試圖從以下幾個方面進行一些分析.

2.1 傳統(tǒng)文化與觀念的制約.東方文化更多的是一種守成文化，中庸之道在人們思想上根深蒂固，開拓創(chuàng)新不足，墨守成規(guī)有余，整個社會缺少開創(chuàng)精神.特別由于幾千年封建文化的長期浸淫，男尊女卑、重男輕女、“三綱五常”、“三從四德”無形的繩索束縛著女性的手腳.女性因為足不出戶而失去了社會作用，因而也失去了社會地位和權利，隨之在家庭中也就不得不依附男子.建國以來我國女性地位有了很大的提高，但隨著改革開放的進一步深入、市場經濟的確立，女性社會地位甚至有些回落.在這種文化積淀中塑造起的女性角色一般或多或少地具有自卑和依賴心理，高校女大學生盡管數(shù)量大幅度上升，總體上女生比例超過了男生比例，而且應該屬于社會中較高層次的群體，但所受到的影響也難以例外.和一般女性比，她們更為自尊、好勝和自強，甚至有時表現(xiàn)出清高與孤傲，但是她們同樣不可避免地帶有傳統(tǒng)文化和觀念造成的女性的某些消極心理定勢，即自卑、軟弱和依賴.因為是女性就一味地遷就自己，原諒自己，事業(yè)也可有可無，縱容自己的惰性，默認自己的無能，降低對自己的要求.因為是女性，便在一些事上自我禁錮，做事放不開手腳，過分在意別人的評價，甚至把自己封閉隔離起來，凡事都不敢嘗試，從而失去了許多實踐鍛煉的機會.正因為自信心不足，使得她們對未來的期望值比較低，成功的欲望不夠強烈，認為再努力也趕超不上男性.

2.2 社會評價機制的影響.社會大眾所推崇的女性標準不外乎是漂亮可愛、體態(tài)優(yōu)雅、溫柔善良、順從體貼.若已為人妻，成為人母，則還應該是賢妻良母，能相夫教子.至于事業(yè)心、能力、才華，能否掙錢是次要的，風風火火，東奔西跑地闖蕩世界根本不是女人干的.伴隨社會的進步，許多有志女性不讓須眉，取得了男性尚未取得的成就，對此，人們稱她們?yōu)椤芭畯娙恕?與其說人們投以尊敬的目光，不如說人們還不能認同她們，還不能完全接受這個事實.所謂“女強人”，也叫作“鐵女人”，由于生存、競爭和坎坷的成功之路，確實養(yǎng)成了她們頑強、粗獷、果斷、支配、好斗、有雄心、有主見的男性化性格.現(xiàn)實生活中大多數(shù)男性包括文化層次較高的男子要求“生活型”妻子的擇偶標準，直接影響女性對自我形象的塑造.高校女大學生中有不少人在專業(yè)素養(yǎng)、能力素質、機遇把握方面遠遠勝于男性，她們很有希望取得成功，但她們害怕成功，擔心因事業(yè)上強于男性而失去淑女形象和溫柔順從的女性之美，顧及事業(yè)會被人認為“不懂生活”，從而男性世界不容納，女性圈子不歡迎，成為孤家寡人.

2.3 自我心理生理的局限.同男性一樣，女性也向往事業(yè)的成功，同時她們又害怕成功，存在著雙面人格和矛盾心理.由于受傳統(tǒng)文化的影響和角色塑造的差異，男性和女性對成功的認識是不一樣的，男性認為一個人的成功較大程度表現(xiàn)在在事業(yè)和金錢方面.而女性卻有一個雙重的標準，不僅是工作中的成績，還有個人生活的成就.個人生活不如意，她不會認為自己是成功的.這樣的標準使得有些女性為了盡善盡美、面面俱到而筋疲力盡，心力憔悴，身心付出了昂貴的代價.一個既要事業(yè)成功又要家庭和美的女性，就像兩頭燃燒的蠟燭，生活和工作來搶占她們的時間和精力，她們要付出很多.男性可以就其事業(yè)是家庭的經濟支柱而得滿足，而婦女除了工作以外，還必須是賢妻良母.女性的創(chuàng)業(yè)黃金年齡段面臨著結婚成家，孕育子女的重任，必須把大量的時間花費在家庭生活上，等到孩子長大，最適合創(chuàng)業(yè)的美好年華已經過去，創(chuàng)業(yè)雄心漸漸熄滅.而且有相當一部分在管理崗位上與男子并駕齊驅，獲得輝煌的成就的女性，由于時間、精力有限，在家庭生活方面免不了捉襟見肘，疲于奔命.有的甚至把家庭生活搞得雞飛狗跳，難以收拾.女性渴望事業(yè)成功，但成功有很大風險.社會上不乏事業(yè)有成、家庭幸福的成功女性.但社會上也不缺這樣一些成功女性，她們或是為了做“好妻子”、“好母親”而任勞任怨，不堪重負；或是未能如愿而不被社會、人們所理解和接受；更有甚者為了事業(yè)犧牲普通人的生活享受和天倫之樂，乃至犧牲家庭，這些也并非聳人聽聞.

3 提高高校女大學生創(chuàng)業(yè)意愿的主要對策

良好的創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件，一個人的創(chuàng)業(yè)意愿是在后天的生活實踐中培養(yǎng)起來的，女大學生們只要目的明確，方法正確，持之以恒，完全可以擁有良好的創(chuàng)業(yè)意愿.

3.1 開展創(chuàng)業(yè)人格教育.創(chuàng)業(yè)人格教育就是培養(yǎng)健全創(chuàng)業(yè)人格的教育，它對形成創(chuàng)業(yè)人格起著主導作用.良好的教育能促進人們形成良好的人格，錯誤的教育則容易導致不良人格的產生.首先，通過創(chuàng)業(yè)人格教育端正創(chuàng)業(yè)目標.應廣泛深入地開展創(chuàng)業(yè)人格教育，增強女大學生的創(chuàng)業(yè)意識，使她們愿創(chuàng)業(yè)、樂創(chuàng)業(yè)，激發(fā)起女大學生的創(chuàng)業(yè)欲望.其次，通過創(chuàng)業(yè)人格教育強化創(chuàng)業(yè)意識.讓女大學生將自己的創(chuàng)業(yè)目標密集地輸入潛意識，使它沒有機會接觸到任何負面的影響，從而形成強烈的創(chuàng)業(yè)信念.再次，通過創(chuàng)業(yè)人格教育喚起創(chuàng)業(yè)自信.使每一個女大學生都要運用“我能創(chuàng)業(yè)成功”等積極向上的心理暗示，喚醒自己渴望創(chuàng)業(yè)成功、一定創(chuàng)業(yè)成功的潛意識，構建起良好的創(chuàng)業(yè)意愿.

3.2 進行創(chuàng)業(yè)典型激勵.人是環(huán)境的產物，要想產生強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，不能脫離一定的環(huán)境，要想擁有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，也必須在各種環(huán)境中磨練.特別是一些創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀典型，最能激發(fā)起女大學生學習與效仿，從而產生強大的示范效應.一是要樹立敢于競爭的典型.當今社會充滿競爭和挑戰(zhàn)，需要年輕人大膽展示自己，充分發(fā)展自己，努力把握各種創(chuàng)業(yè)的機會.這就要有敢想、敢做、敢闖、敢冒的人格特征，這些人格特征從何而來呢？當然只能從行動中來，從競爭中來，從實踐中來.因此，樹立敢闖敢冒的女大學生榜樣，讓女大學生們積極參與競爭中去，不要坐等機會的來臨，只要有機會就大膽地去爭取，多從事幾種職業(yè)，多參與幾次競爭是好事并非壞事，通過競爭積累成功的經驗，通過競爭獲得自信的快樂，通過競爭戰(zhàn)勝孤僻、害羞、怯懦等人格障礙.二是要樹立經受挫折磨勵的典型.生活比別人苦點，工作比別人累點，環(huán)境比別人差點，這也是一種磨練人格的方法.孟子有句名言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能.”一個人躲過了壓力，也同樣失去了動力.環(huán)境在給人施加壓力的同時，也為人準備了一份智慧和才能.人們最出色的事業(yè)往往是在承受巨大壓力下取得的.因此，女大學生要經受各種不利環(huán)境的磨勵，在逆境中脫穎而出.

3.3 參加創(chuàng)業(yè)實踐磨練.意愿產生于行為，行為會催發(fā)意愿.一個人的行為影響它的態(tài)度，積極的實踐能帶來及時的反饋和成就感，也能帶來節(jié)節(jié)成功的喜悅，切切實實地投入創(chuàng)業(yè)實踐中去，更能產生強烈的創(chuàng)業(yè)意愿.一是學校要構建創(chuàng)業(yè)實踐基地，如創(chuàng)業(yè)見習基地、創(chuàng)業(yè)實習基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產、學、研一體化，在校就能體驗創(chuàng)業(yè)行為.二是社會要為大學生提供良好的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，扶助支持女大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，經受社會這個創(chuàng)業(yè)熔爐的考驗，形成創(chuàng)業(yè)光榮的良好氛圍.三是女大學生自己主動進行創(chuàng)業(yè)實踐，從小商品推銷到飯店洗盤子，從為人打工到自己開店，熟悉各種職業(yè)特點和自己的能力特點，積累創(chuàng)業(yè)經驗，增長創(chuàng)業(yè)才干，體驗創(chuàng)業(yè)成功的獲得感，減少將來創(chuàng)業(yè)的盲目性.只有經受創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，創(chuàng)業(yè)目標才會更加明晰，創(chuàng)業(yè)信念才會更加強烈.

3.4 進行創(chuàng)業(yè)心態(tài)修養(yǎng).心有多大舞臺就有多大，心態(tài)決定命運.心態(tài)修養(yǎng)是一種特殊的教育過程，每個人的生命里都有一顆創(chuàng)業(yè)的種子，但女大學生們如何挖掘和開發(fā)自己的心理潛能？如何創(chuàng)成自己的事業(yè)？最關鍵的還是要通過自我修養(yǎng)才能達到.一是要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)自信.注意訓練真實地表現(xiàn)自己，自覺地強化自己，不斷發(fā)現(xiàn)新的自我.二是要自覺駕馭情緒.消除對創(chuàng)業(yè)的緊張、畏懼、焦慮等消極心理，保持樂觀向上的積極心態(tài).三是要頑強錘煉創(chuàng)業(yè)意志.切實克服懶惰心理、退縮心理、依賴心理，訓練培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的自覺性，樹立獨立、自主、自強、自立的信念，主動挖掘自身的潛力，勇于嘗試創(chuàng)造性的工作，這樣持之以恒，日積月累，就會產生強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，逐漸形成理想的創(chuàng)業(yè)人格.

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G646

A

1673-260X（2016）12-0196-03

2016-09-08

本文系湖南省十二五教育規(guī)劃創(chuàng)業(yè)專項課題《女大學生創(chuàng)業(yè)人格形成的影響因素及對策研究》（湘教科規(guī)領[2012] 005號，XJK012BJC018）的階段性成果之一