高校籃球教學改革的創(chuàng)新思路探討

陳振永

（鄭州成功財經學院 體育部，河南 鄭州 451200）

高?；@球教學改革的創(chuàng)新思路探討

陳振永

（鄭州成功財經學院 體育部，河南 鄭州 451200）

文章首先針對現階段高校籃球教學方法中存在的弊端進行探討，對教育現狀進行深刻的反思，在此基礎上重點探究開展高?；@球教學方法改革的重要意義，以及教育改革應當采用的有效方法，以期能夠更好的發(fā)揮高?；@球教學的教育作用，促進學生身心健康發(fā)展.

高?；@球；教學方法；教學改革

1 高?；@球教學現狀

1.1 學習過程被動

高校原有的籃球教學模式，在教學方法上比較落后，導致學生在課堂上并不能充分的發(fā)揮個人興趣愛好，處于被動學習的狀態(tài)，長時間在這樣的環(huán)境下開展學習任務，容易出現理論與實踐結合不徹底的現象，很難在短時間內達到理想的教學效果，經過一段時間的學習培訓，高?；@球教學在效果上難以達到預期的目標.主動學習與被動學習在效果上存在很大的差異性，并且學習興趣的培養(yǎng)也關系到高?；@球教學任務是否能夠順利落實，目前學生的籃球學習狀態(tài)是急需解決處理的，在高校的籃球教學改革計劃中會將其作為首要任務來進行，以免造成嚴重的學生成績下降，教學任務無法開展的問題.

1.2 實踐教學比例較小

籃球與其他科目不同，只有學生真正的參與到運動競技中，才能夠感受到學習的快樂，并且對理論性知識的理解也能夠更加理想.但由于現階段籃球教學的理論大于實踐，甚至大部分學生在學習過程中缺乏實踐的機會，這樣的學習環(huán)境并不能幫助學生在短時間內提升籃球技能，甚至造成了嚴重的學習效率下降問題，對于此類問題，在改革期間需要針對實踐性教學的比重進行調整，以免造成嚴重的學習效果下降問題，并且對于實踐場地的營造，也是十分重要的，關系到未來教學改革開展的順利程度.除上述內容之外，在教學計劃開展期間，還存在場地不充足的現象，導致大部分課程只能在教室內完成，并不能達到理想的狀態(tài)，長時間在這樣的教學環(huán)境下，無論是學生學習興趣還是教學改革的開展，都是十分不利的，需要從長遠角度考慮，加快改革計劃的落實.

1.3 缺乏學生的心理教育

目前高校開展籃球教育最為明顯的問題是缺乏學生的心理教育，在教學計劃開展過程中，比較常見的問題是理論性教學內容與實際情況之間存在明顯的沖突，很難在短時間內達到理想的教學標準，并且學生并不能深刻的體會籃球教學的意義，只能當作學習任務去完成，這樣并不利于教學計劃的深入開展，長時間在這樣的學習態(tài)度下，甚至會出現學生應付教師的情況，最終造成嚴重的學生心理問題.改革過程中可以在原有的教學模式下進行添加，加強各項學習任務之間的相互配合，達到更理想的學習效果，經過一段時間的發(fā)展，學生對籃球科目的體會也會更加的深入，最終實現全面教學計劃的落實，為后續(xù)教學內容開展創(chuàng)造有利的環(huán)境.

2 開展高校籃球教學改革的重要意義

2.1 促進學生身心健康發(fā)展

對傳統(tǒng)教學方法中存在的問題進行深入探討，能夠幫助解決傳統(tǒng)教學方法中所存在的問題，高校學生的學習時間相對比較自由，在這樣的學習環(huán)境下，學生能夠深刻的感受到體育鍛煉所帶來的快樂，并且更迅速的提升學生個人能力，通過籃球課堂來感受個人成績提升所帶來的快樂感，這也是傳統(tǒng)教學方法中所缺乏的.籃球是一項對身體綜合素質要求十分高的體育運動，經過改革教學方法的落實，能夠幫助解決體育學習中所存在的問題，并達到更理想化的教學效果.學生通過籃球課堂能夠鍛煉出強健的身體，這樣也會擁有更多的經歷投入到其他科目的學習中.

2.2 增強籃球課堂的趣味性

通過教學改革能夠將更多的先進技術方法融入到其中，增強了教學過程的趣味性，在這樣的環(huán)境下，開展教學計劃也能夠幫助提升籃球教學的趣味性，更好的配合教師完成課堂任務，對于開展期間可能會出現的問題，教師會重點與學生進行溝通，通過這種方法可以避免出現課堂任務無法進行的問題，并更好的促進各部門之間在管理計劃上相互結合，對下一階段的籃球教育改革方向進行確定，這樣學生在課堂中也能夠感受到新鮮感，與班級內成員共同配合完成課堂的訓練任務，這也是傳統(tǒng)教學方法中所缺失的.

3 開展高?；@球教學改革的具體方向以及思路

3.1 確定籃球教學改革思路

在開展高?；@球教學改革前，首先要針對籃球教學中所存在的弊端問題進行總結，這樣才能夠縮短時間，更好的促進管理計劃在教學環(huán)節(jié)中落實.確定初期的改革思路后，后續(xù)的教學方法創(chuàng)新才能夠順利進行.籃球教學過程需要學生的參與配合，這樣才能夠在教學方法上得到認可，使學生能夠更好的參與到課堂學習任務中去，只有學生真正的參與到課堂中，才能夠實現教學方法落實的最終目標.改革思路確定后隨著落實發(fā)展可以不斷的總結現場存在的問題，并對下一階段的教學方法可行性進行評估，采取更合理的方法來進行更改，不斷的調整完善最終得到的教學方法也能夠在基層得到更合理的落實.

3.2 在改革計劃中加強學生的心理教育

對于教學任務開展期間可能會出現的問題，可以通過加強學生的心理輔導來提升籃球學習興趣，心理教育可以在理論性學習階段來進行，對于現場比較常見的方法，心理教育要從學生的角度來出發(fā)，觀察所應用的教育方法是否能夠得到學生的認可，并在所開展的教學任務中不斷的融合創(chuàng)新方法，使學生通過課堂階段的籃球學習來養(yǎng)成良好的體育運動習慣，將籃球作為一種興趣愛好，這樣不但能夠提升學生的籃球成績，同時身體素質也得到了很好的鍛煉，由此可見開展心理教育對高?；@球發(fā)展的重要性.

3.3 加強理論性教學方法與實踐的相互結合

理論性教學是籃球課程的基礎，學生掌握了理論知識才能夠在實踐競賽中靈活運用，更好的提升籃球成就，實踐操作教學任務開展前，教育人員應當加強與學生之間的相互配合，針對安全知識方面來進行強調，避免學生在實踐過程中出現受傷或者運動不科學的現象，這樣所開展的籃球實踐才是真實有效的，能夠幫助解決常見的技術性問題，達到理想的教學效果.實踐也需要講究教學方法，可以采取一些趣味性的競技項目，使學生能夠在比賽過程中感受到籃球運動的快樂感，并且對理論性知識的理解也能夠更加的深刻，這樣才能夠達到理想的教學目標.改革是一個不斷推進的過程，只有掌握學生的心理，不斷的在教學方法中做出創(chuàng)新，才能夠實現根本上的教育改革目標.

3.4 充分發(fā)揮籃球的教育功能

在所開展的教學計劃中，應當將教育功能發(fā)揮放在首要位置，通過不同教學方法之間的相互結合，能夠更好的促進教學計劃在基層中發(fā)展落實，教育功能實現主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，能夠將體育精神應用在未來的工作與學習中，吃苦耐勞，并且能夠通過各類教學方法之間的學習摸索，將其應用在其他科目的學習中，通過這種方法也能夠實現學生個人能力的提升，幫助解決常見的學習興趣不足或者教學效果下降問題.籃球科目的教育功能體現在多個方面上，其中比較明顯的是能夠培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，在接下來的體育運動中，也能夠通過各部門之間的相互結合，達到更理想的教學標準.

3.5 發(fā)揮學生的課堂主導作用

要將學生放在課堂的首要位置，這樣在教學計劃開展過程中，學生能夠從主觀角度出發(fā)，對教學方法提出意見，教師在針對下一階段教學內容進行探討時，要從多個角度來進行，不斷的觀察其中所存在的問題，并尊重學生所提出的意見，這樣所采取的整改措施才能夠學生的認可，并在落實過程中得到學生的參與支持.關于課堂的主導地位，教師要做好確定工作，尊重學生意見的同時，對于學生理解不充分的問題，可以采取心理輔導溝通的方法來解決，為創(chuàng)新改革教育方法的落實創(chuàng)造有利條件，在此環(huán)境下，學生也能夠更好的解決體育運動與其他科目學習在時間沖突上的問題，實現綜合素質的提升.學生主導作用要從良好的促進作用方法來提升.

4 結語

縱觀高校體育改革的要求,籃球教學要以“普及”與“娛樂性”為教學特征,滿足學生心理與生理同步發(fā)展的基本要求,充分發(fā)揮籃球運動最基本功能,建立與完善以籃球游戲、娛樂性比賽和比賽教學為主線的教學環(huán)境,創(chuàng)設突出“普及”與“娛樂”特征的教學模式.充分調動教學主體學習的主動性和積極性,豐富籃球文化內涵,提高技能,強調意識、作風和團隊精神的培養(yǎng),促進籃球綜合能力的全面發(fā)展.

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G807.4；G841

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