淺談新課改下高中語文教學(xué)策略

淺談新課改下高中語文教學(xué)策略

本文針對高中語文教學(xué)實際，分析了教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，旨在進(jìn)一步提高高中語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

新課改；高中語文教學(xué)；問題；對策

在新課改的推進(jìn)過程中，由于受應(yīng)試教育思想觀念的影響，高中語文教學(xué)中仍然存在一些問題，這些問題影響了高中語文新課改的順利進(jìn)行，也妨礙了語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此需探索相應(yīng)的解決對策，以使高中語文教學(xué)取得更大的成效。

1 新課改下高中語文教學(xué)中存在的問題

1.1 重視知識的傳授，忽視人文情感的培養(yǎng)。在高中語文教學(xué)中，大部分教師重視語文知識的講解、練習(xí)，常常會忽視對學(xué)生人文情感的培養(yǎng)。殊不知，高中語文除基礎(chǔ)的知識之外，其涉及的范圍非常廣泛，如歷史、哲學(xué)等等。這些內(nèi)容的涉獵和學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生人文情感有著潛移默化的作用，對學(xué)生形成正確的價值觀和是非觀有著很好的促進(jìn)作用，能使學(xué)生對所學(xué)文章有更深刻的理解，這樣學(xué)生很容易與作者的思想、認(rèn)識產(chǎn)生默契和共鳴，會在很大程度上提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1.2 高中語文課堂生活情趣不濃厚。語文來自于生活，生活中處處有語文。在語文教學(xué)中，教師往往急于抓學(xué)生知識、寫作等方面的訓(xùn)練，雖然嘴上一再強調(diào)要充分結(jié)合生活，但實際上卻不是這樣做的。學(xué)生大部分時間在學(xué)校，和外界接觸很少，對生活理解不夠深刻，這樣導(dǎo)致學(xué)生寫作素材貧乏，基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實，很難實現(xiàn)新課改的要求和目標(biāo)。

1.3 高中語文教學(xué)忽視了學(xué)生的個體發(fā)展。每一位學(xué)生都是一個不同的個體，他們對新知識接受的程度和速度都有所不同，例如寫作方面，有的學(xué)生的確是不知如何下筆，學(xué)生自己也會感到非常苦惱，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，常常會忽視這一點，導(dǎo)致學(xué)生語文成績老是提不上去，教學(xué)質(zhì)量自然會滯后。

2 針對高中語文教學(xué)中存在的問題應(yīng)采取的對策

2.1 努力提高語文的實踐作用。語文學(xué)科具有一定的工具性和實踐性。在高中階段由于時間緊任務(wù)重，語文教學(xué)幾乎和實踐沒有聯(lián)系。實際上如果適當(dāng)讓學(xué)生參加一些語文實踐活動，學(xué)生會很受益。如搞一些實地調(diào)查，之后可以讓學(xué)生以調(diào)查報告的形式寫寫自己的摸索和認(rèn)識；還可以排練課本劇、組織朗誦賽等等。

2.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。盡管新課改的春風(fēng)已經(jīng)刮進(jìn)了校園，但仍有大部分高中學(xué)校繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行語文教學(xué)，教師單純地講解，學(xué)生聽得厭煩，覺得毫無新意，自然就沒有學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上影響了學(xué)生的語文成績，而且使培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)成了一句空話。因此若想扭轉(zhuǎn)這種局面，就需要從改革語文教學(xué)方法上入手，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.2.1 有效結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。如果從生活角度進(jìn)行語文教學(xué)，學(xué)生會覺得語文離他們很近，會覺得語文好學(xué)易懂。有效結(jié)合生活進(jìn)行語文教學(xué)，對于那些寫作時無從下筆的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們觀察生活，聯(lián)系生活，從而讓寫作充滿生活的氣息。

2.2.2 要按照文章的體裁或側(cè)重的內(nèi)容進(jìn)行分類。這樣既方便學(xué)生集中記憶，也能幫助學(xué)生理清頭緒，因為相同的文體一般反映的主旨大都大同小異。教師在教學(xué)中可以針對學(xué)生的弱項進(jìn)行綜合性的講解。例如文言文，教師可以按照詞性、句式，通假字或文章內(nèi)容進(jìn)行歸類，以豐富學(xué)生的文言詞匯，扎實學(xué)生的古文基本功。

2.2.3 要對學(xué)生練習(xí)中的難點進(jìn)行整理。教給學(xué)生分析方法，尤其是閱讀理解中的選擇題，學(xué)生經(jīng)常會覺得每個答案都似是而非，如果不仔細(xì)閱讀、認(rèn)真研究、反復(fù)咀嚼的話，很可能就誤選，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。再有就是教師在分析這些文章時，不要只局限在文后的幾個問題，教師要圍繞文章自己出題設(shè)疑，直至學(xué)生讀透弄懂為止，這樣學(xué)生的語文成績才會慢慢有所提高。

2.3 巧用多媒體，增加語文教學(xué)的科技含量。多媒體的普及和應(yīng)用，有效拓展了語文知識的廣度和深度，同時還讓學(xué)生耳目一新，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在教學(xué) 《蘭亭序》時，筆者就利用多媒體為學(xué)生播放了有關(guān)蘭亭、王羲之和書法的一些資料，學(xué)生聽得入迷，看得仔細(xì)，然后在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生圍繞課文進(jìn)行討論，收到了很好的教學(xué)效果。

[1]黃秀英.新課標(biāo)背景下高中語文教學(xué)問題及對策研究 [J].課外閱讀：中旬，2012(09)：105.

[2]錢宏策.關(guān)于高中語文閱讀中學(xué)生問題意識現(xiàn)狀的探討 [J].中學(xué)教學(xué)參考，2010(07)：28.

052460 河北省無極縣職業(yè)技術(shù)中學(xué) 石云芝