淺談消化內(nèi)科病人的臨床醫(yī)療與護(hù)理

●李寧

淺談消化內(nèi)科病人的臨床醫(yī)療與護(hù)理

●李寧

消化內(nèi)科是內(nèi)科的重要組成部分，在我國(guó)，胃腸道的生理和疾病，是研究最早的學(xué)科之一。隨著時(shí)代的不斷變化，對(duì)消化內(nèi)科的研究也不斷加深了。消化內(nèi)科疾病種類繁多，醫(yī)學(xué)知識(shí)面廣，操作復(fù)雜而精細(xì)，針對(duì)于消化內(nèi)科的護(hù)理工作的開展更是存在很大的難度。接下來(lái)，本文將結(jié)合消化內(nèi)科臨床案例分析，探討消化內(nèi)科病人的護(hù)理方法與措施。

消化內(nèi)科病人；臨床；護(hù)理；方法；措施

1 引言

消化內(nèi)科是研究食管、胃、小腸、大腸、肝、膽及胰腺等疾病為主要內(nèi)容的臨床三極學(xué)科。由于消化內(nèi)科疾病種類繁多，涉及到的醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多、知識(shí)面也比較廣，因此針對(duì)于護(hù)理工作的要求也比較多，要求護(hù)理人員不僅要知曉護(hù)理知識(shí)以及護(hù)理技能，還要了解內(nèi)科方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，然而在實(shí)際的護(hù)理過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)針對(duì)于內(nèi)科護(hù)理工作的開展結(jié)果并不是十分理想。由此可見(jiàn)探討消化內(nèi)科病人的臨床醫(yī)療以及護(hù)理的重要意義。

2 結(jié)合臨床案例探討目前內(nèi)科護(hù)理工作存在的問(wèn)題

2.1 針對(duì)于腹瀉病人的護(hù)理

對(duì)于一個(gè)“腹瀉一月”的病人展開護(hù)理之前，一定要首先弄清楚腹瀉與走渣 的區(qū)別，針對(duì)于不同的病種，要采用不同的護(hù)理方案。且在給病人開出具體的藥方以后，護(hù)理人員要定期觀察病人的狀況，例如，在藥物服用到第三天以后，患者身體的血濃度會(huì)升高，這時(shí)候患者可能會(huì)出現(xiàn)便血，且患者最好是引用一些比較容易消化的食物，例如蔬菜等。但是在實(shí)際護(hù)理的過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多護(hù)理人員并不會(huì)先判斷患者是腹瀉還是走渣，而是都采用統(tǒng)一的護(hù)理方案，另外，針對(duì)于患者中途會(huì)產(chǎn)生便血的現(xiàn)象也沒(méi)有事先進(jìn)行告知，進(jìn)而引起患者不必要的恐慌，且護(hù)理的過(guò)程中，常常是例行公事一般的告訴患者要做什么，不要做什么，進(jìn)而讓患者感受不到任何的溫暖，讓患者沒(méi)有歸屬感，有的護(hù)理人員甚至?xí)c患者之間產(chǎn)生沖突，進(jìn)而導(dǎo)致護(hù)理工作的開展存在很多的問(wèn)題。

2.2 針對(duì)于胃炎患者的護(hù)理分析

案例：一個(gè)病人，嘔血黑便多天，很明顯是消化道出血，在病人去做胃鏡后表明這屬于一個(gè)淺表性胃炎，治療方法是抑酸，保護(hù)胃黏膜。針對(duì)于這樣的病人的護(hù)理，一定要保證其按時(shí)按量吃飯，且在服食的過(guò)程中，一定要保證患者必須細(xì)嚼慢咽，不可以多吃也不可以少吃，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)胃部產(chǎn)生一定的傷害。另外也不可以食用辛辣、油膩、過(guò)酸等刺激性食物，這樣也會(huì)刺激患者的胃黏膜。然而在實(shí)際護(hù)理的過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多護(hù)理人員只是向患者陳述了以下病情的要求，并沒(méi)有進(jìn)行跟蹤護(hù)理，而部分患者受不了美食的誘惑，常常會(huì)出現(xiàn)過(guò)度飲食的現(xiàn)象，進(jìn)而影響患者恢復(fù)健康。由此可見(jiàn)，目前針對(duì)于內(nèi)科護(hù)理工作的開展存在很多的問(wèn)題。

3 加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理工作的方法以及措施

3.1 提升護(hù)理人員的綜合素質(zhì)

若想提升護(hù)理工作的質(zhì)量，首先要做的就是提升護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員綜合素質(zhì)的提升的方法有很多：一，開展院內(nèi)培訓(xùn)。所謂的開展院內(nèi)培訓(xùn)，主要指的是可以定期對(duì)于醫(yī)院內(nèi)部的護(hù)理人員展開培訓(xùn)工作，借助于這些培訓(xùn)工作的開展，既可以提升護(hù)理人員的知識(shí)理論基礎(chǔ)，又可以提升護(hù)理人員的專業(yè)技能，可謂是一舉多得，進(jìn)而讓其更好地為患者服務(wù)；二，外派學(xué)習(xí)；除了可以采用院內(nèi)培訓(xùn)的方式以外，還可以采用外派學(xué)習(xí)的方法，所謂的外派學(xué)習(xí)，主要指的是可以讓護(hù)理人員到別的醫(yī)院進(jìn)行甲流以及學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)其他的醫(yī)院的護(hù)理人員是怎樣開展護(hù)理工作的，一方面可以反思自己的工作問(wèn)題，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到其他人做的比較好的地方，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的提升，從而保證護(hù)理人員的綜合素質(zhì)的提升。

3.2 實(shí)現(xiàn)人性化護(hù)理

所謂的人性化護(hù)理，主要指的是在開展護(hù)理工作的過(guò)程中，護(hù)理人員應(yīng)該給予患者足夠的關(guān)心、照顧以及尊重，采用人性化護(hù)理的方法有很多，舉例子來(lái)說(shuō)明，在護(hù)理的過(guò)程中，護(hù)理人員可以采用親昵的稱謂稱呼患者，例如“王姐、張媽、孫叔、李哥”等等，而不是直呼其名，進(jìn)而讓患者感受到護(hù)理人員的溫暖，拉近患者與護(hù)理人員之間的距離，讓患者有一種很歸屬感；另外，在護(hù)理工作開展之前，針對(duì)于護(hù)理人員來(lái)說(shuō)不要一進(jìn)門就直接宣布規(guī)章制度，而是可以先與患者之前進(jìn)行交流以及溝通，例如“張嬸，怎么樣，感覺(jué)好一點(diǎn)沒(méi)有？”、“別著急、慢慢來(lái)，會(huì)好起來(lái)的”等等。進(jìn)而穩(wěn)定患者的情緒，同時(shí)又可以了解患者目前的身體狀況，最重要的是可以讓患者感受到自己對(duì)于患者的關(guān)心，進(jìn)而提升患者對(duì)于護(hù)理工作的配合度，由此可見(jiàn)，開展人性化護(hù)理的重要意義。

3.3 建立績(jī)效考核制度

良好的績(jī)效考核制度的建立是提升護(hù)理工作質(zhì)量的重要保障，因此，除了以上幾點(diǎn)以外，還應(yīng)該建立一定的績(jī)效考核制度。針對(duì)于那些日常表現(xiàn)比較優(yōu)異，且無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事以及患者評(píng)價(jià)都比較高的護(hù)理人員，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；同理，針對(duì)于那些工作質(zhì)量不高，且經(jīng)常與患者之間發(fā)生沖突的護(hù)理人員要給予一定的懲罰，輕者扣除獎(jiǎng)金和工資，重者可以直接辭退，進(jìn)而提升大家對(duì)于護(hù)理工作的意識(shí)，促進(jìn)大家工作的積極性以及主動(dòng)性的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前針對(duì)于消化內(nèi)科護(hù)理工作的開展存在很多的問(wèn)題，希望在本文相關(guān)的一系列的護(hù)理措施以及護(hù)理建議的幫助下，這些問(wèn)題都可以迎刃而解，進(jìn)而為我國(guó)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

(作者單位：大慶龍南醫(yī)院)

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李寧(1980～），女，本科，主治醫(yī)生，研究方向?yàn)閮?nèi)科。