項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究

楊毅

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

?

項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究

楊毅

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型教學(xué)方式，有利于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。本文就項(xiàng)目教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及當(dāng)前高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并通過實(shí)例對項(xiàng)目教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以供參考。

項(xiàng)目教學(xué) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用研究

近年來，我國大力發(fā)展高職教育，但就目前實(shí)際情況來講，當(dāng)前高職院校教學(xué)質(zhì)量仍然比較薄弱，辦學(xué)體制及人才培養(yǎng)無法滿足社會發(fā)展要求。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前社會發(fā)展必需工具，學(xué)好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將對學(xué)生就業(yè)起到重要作用。

1　關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的基本情況分析

項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前世界公認(rèn)的教學(xué)方式，其主要包含目標(biāo)、設(shè)計、實(shí)施及評價四個步驟，其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：其一，項(xiàng)目教學(xué)屬于探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生科自主選擇試驗(yàn)及設(shè)計方案，能夠獨(dú)立思考并探索、理解新的知識，有利于學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。其二，項(xiàng)目教學(xué)可將存在聯(lián)系的各個教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生在處理問題時的全局意識。其三，項(xiàng)目教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；其四，項(xiàng)目教學(xué)案例來源于生活，可更好激發(fā)學(xué)生的興趣及動機(jī)。鑒于此，學(xué)校應(yīng)采取有效措施加大項(xiàng)目教學(xué)方法在日常教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

2　高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在問題分析

學(xué)好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)生能夠更好適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展要求。但目前高職院校關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在一些問題使其教學(xué)質(zhì)量不高。其一，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，不能有效結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行配套性訓(xùn)練，使得學(xué)生實(shí)踐能力差，不能滿足企業(yè)對該專業(yè)人才的需求。其二，教學(xué)內(nèi)容陳舊，針對性不強(qiáng)；如教材選擇不合適、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)要求差距大等使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。其三，教學(xué)方法與途徑單一，實(shí)踐性不強(qiáng)，如學(xué)校重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率差。其四，教學(xué)設(shè)備差，師資力量不足等；當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，各類設(shè)備及軟件更新?lián)Q代迅速，但高職院校由于缺乏足夠資金投入使得教學(xué)資源不能及時更新，優(yōu)秀教學(xué)師資不能發(fā)揮其作用，使得教學(xué)質(zhì)量差?；谏鲜龇治?，充分利用當(dāng)前高職院校教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法，使得各類資源能夠發(fā)揮積極作用將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3　項(xiàng)目教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用分析

項(xiàng)目教學(xué)是通過教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計案例，由師生共同實(shí)施完成的一種教學(xué)活動。關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法如何用于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，下面以實(shí)例進(jìn)行分析與介紹。

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，計算機(jī)域名系統(tǒng)（DNS）是重要必學(xué)章節(jié)，在對于該知識點(diǎn)教學(xué)中可采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行授課。如教師可設(shè)計“DNS服務(wù)器配置與管理”項(xiàng)目對其知識點(diǎn)進(jìn)行講解與應(yīng)用。

（1）設(shè)計項(xiàng)目 某企業(yè)以建立局域網(wǎng)，現(xiàn)需通過設(shè)計完成用戶通過域名訪問內(nèi)部計算機(jī)與網(wǎng)站，即建立DNS服務(wù)；關(guān)于項(xiàng)目設(shè)計，其目的在于使學(xué)生學(xué)會DNS的基本原理、服務(wù)器安裝及DNS區(qū)域建立，客戶端設(shè)計等。

（2）項(xiàng)目知識準(zhǔn)備與方法 完成該項(xiàng)目設(shè)計，學(xué)生應(yīng)對DNS基本基本概念及原理有清楚了解，明確其使用方法，掌握DNS建立及測試方法等。其主要任務(wù)包括安裝DNS服務(wù)器、建立正/反向區(qū)域、設(shè)置客戶端、添加正/反向區(qū)域記錄等。

（3）項(xiàng)目人員分組及實(shí)施 根據(jù)項(xiàng)目情況，將學(xué)生按4人一組進(jìn)行分組，根據(jù)項(xiàng)目情況，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好需要的系統(tǒng)環(huán)境，并明確其注意問題及相關(guān)原則及知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目任務(wù)要求完成方案設(shè)計。

（4）項(xiàng)目評價 采用過程評價法對學(xué)生實(shí)施過程進(jìn)行綜合評價，詳細(xì)記錄學(xué)生在課堂實(shí)踐能力及對知識點(diǎn)的理解與掌握情況，并做好及時總結(jié)。如可以根據(jù)任務(wù)的具體完成情況給予學(xué)生客觀評價及采用學(xué)生自評、互評的方式尋找學(xué)生自身差距，以實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

4　關(guān)于實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)注意問題分析

項(xiàng)目教學(xué)對教師綜合實(shí)力有較高要求，不僅要求教師具有較強(qiáng)的理論知識，還應(yīng)具有足夠?qū)嵺`技能。首先在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計上應(yīng)充分考慮其實(shí)用性，應(yīng)與學(xué)生日后工作相結(jié)合。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)擇機(jī)對知識進(jìn)行重點(diǎn)講解，以助于學(xué)生更好完成項(xiàng)目設(shè)計。再者，做好考評機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行公平、公正評價，及時指導(dǎo)學(xué)生解決所遇到的難題。最后，在分組中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理分配，避免部分學(xué)生過分依賴同學(xué)，濫竽充數(shù)。

5　結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)是我國教學(xué)改革中形成的新型教學(xué)模式，在以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主的高職院校具有很大的應(yīng)用價值。因此，高職院校應(yīng)加大該教學(xué)方式應(yīng)用力度，使學(xué)生能夠及時參與，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)創(chuàng)新思維，已達(dá)到學(xué)生理論知識與實(shí)踐能力同時提高的目的。

［1］宋偉.對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及在實(shí)踐中的應(yīng)用分析［J］.電子技術(shù)與軟件工程.2016（10）

［2］陳善謖.淺析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展［J］.通訊世界.2016（11）

［3］王鵬程.淺析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及在實(shí)踐中的應(yīng)用［J］.數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用.2015（11）

楊毅（1981 - ），男，陜西西安人，碩士，講師。