利用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化英語的課堂教學(xué)效率

雷智慧

摘要：隨著信息時(shí)代的到來和計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育日益受到人們的重視?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)（MCALL）已是當(dāng)前國內(nèi)外現(xiàn)代外語教育的一個(gè)重要組成部分，成為高中英語教師改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑。恰當(dāng)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育多媒體輔助教學(xué)，準(zhǔn)確把握多媒體在英語教學(xué)中的演示，對于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出課堂訓(xùn)練重心，突破教學(xué)難點(diǎn)，更好發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語；遠(yuǎn)程教育

在全球信息化，一體化的今天，教育也步入了信息化軌道。山外有天，人外有景不再是奢望及夢想了。遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用為我們啟動(dòng)了全新的英語教學(xué)程序，要巧妙利用這種資源于英語教學(xué)也勢在必行，本文就如何利用多媒體手段開展英語教學(xué)工作作以探討。

一、遠(yuǎn)程教育在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

遠(yuǎn)程教育，它具有實(shí)時(shí)傳輸視頻、音頻和文字等多媒體信息，并能對這些信息進(jìn)行有效的控制處理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息傳遞和信息資源共享，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面和終身發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面顯示出明顯的優(yōu)勢，為素質(zhì)教育的真正實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的發(fā)展空間。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、信息呈現(xiàn)多媒化。遠(yuǎn)程教育具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板+一張嘴，信息單一的表現(xiàn)形式。遠(yuǎn)程教育多媒化有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于激活學(xué)生思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、遠(yuǎn)程教育信息流通網(wǎng)絡(luò)化。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，信息具有雙向流通、星型散射、點(diǎn)對點(diǎn)、異步、同步傳輸功能，有利于因材施教、協(xié)作學(xué)習(xí)、分層誘導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等教學(xué)方法的實(shí)施。

3、遠(yuǎn)程教育信息反饋多樣化。信息有聲音、圖形圖像、文字等多種表現(xiàn)形式，信息流通具有

二、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)嵌入到英語興趣小組活動(dòng)中

目前英語興趣小組的活動(dòng)形式僅限于課堂小組交流學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式較為單一。課堂學(xué)習(xí)對時(shí)間和地點(diǎn)都有嚴(yán)格的要求，這樣對于距離比較遠(yuǎn)、工作任務(wù)比較重的同學(xué)就不能提供便利的輔助式學(xué)習(xí)。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一些技術(shù)資源，通過網(wǎng)絡(luò)組織一些簡易可行的活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)者的參與。比如：利用視頻會(huì)議，可以進(jìn)行口語對話的練習(xí)。設(shè)計(jì)一些打擂臺的小活動(dòng)，比如美文翻譯，把學(xué)生的翻譯作品掛在學(xué)習(xí)論壇中，老師和學(xué)生都可以進(jìn)行點(diǎn)評，師生同樣也可以進(jìn)行一些實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的在線交流。形成一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣小組，擴(kuò)大興趣小組的學(xué)習(xí)圈，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”人手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的；根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；要實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；要對教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評價(jià)，根據(jù)評價(jià)的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

四、建立“三個(gè)平臺和三種能力”

“三個(gè)平臺”指的是網(wǎng)絡(luò)和媒體資源平臺、過程控制和質(zhì)量保證平臺、學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺。依托這三個(gè)平臺就是要抓住教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容這四個(gè)關(guān)鍵因素，實(shí)現(xiàn)四者的良性互動(dòng)和有效結(jié)合，從而有效地推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的釋疑解惑、學(xué)習(xí)的心理咨詢、學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的診斷評估等幫助。

“三種能力”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力能否通過自主學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)和提高，是評價(jià)和衡量模式構(gòu)建成效的基本標(biāo)準(zhǔn)，是遠(yuǎn)程教育中自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位和落腳點(diǎn)。

五、變繁為簡，體現(xiàn)實(shí)效性

優(yōu)化英語教學(xué)過程，分解教學(xué)中的重難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育中多媒體可以融英語的知識性、趣味性、實(shí)踐性于一體，可以使抽象的知識變得具體化，簡單化，縮短了教學(xué)實(shí)物與農(nóng)村學(xué)生之間的距離，從而大大降低教學(xué)難度，使學(xué)生容易接受。

遠(yuǎn)程教育中多媒體以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等最大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，給英語教學(xué)注入了新的活力。比如，在多媒體課堂中，播放影視資料可以用各種方式，可全片播放，分片段播放，只放錄音，只放圖像，定格觀看，等等。通過以上方式，為學(xué)生隨時(shí)創(chuàng)造參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生就可以較容易地用所學(xué)語言闡述自己的觀點(diǎn)、看法或回答課堂上的問題，也可以通過復(fù)述影片內(nèi)容，配音表演，扮演角色，補(bǔ)全對話。看圖說話，讓學(xué)生充分鍛煉表達(dá)能力，從而培養(yǎng)自信，發(fā)揮主觀能動(dòng)陸。多媒體課堂能夠創(chuàng)造靈活多樣的語言環(huán)境，形成課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，在多媒體課堂中，各種活動(dòng)都可由師生雙方進(jìn)行，也可以在學(xué)生之間進(jìn)行，讓每個(gè)人都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

遠(yuǎn)程教育是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深入發(fā)展而出現(xiàn)的，遠(yuǎn)程教育是一種新型的、多元化的、虛擬的教學(xué)課堂形式，發(fā)展遠(yuǎn)程英語教育，優(yōu)化教學(xué)資源的合理配置已成為現(xiàn)代英語教育不可避免的趨勢和潮流。