云計算技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用研究

季 民

（馬鞍山廣播電視大學(xué)，安徽 馬鞍山 243000）

云計算技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用研究

季 民

（馬鞍山廣播電視大學(xué)，安徽 馬鞍山 243000）

隨著現(xiàn)代科技的逐步發(fā)展，遠程教育也得到了迅速的推廣和應(yīng)用。但隨著遠程教育在教學(xué)中的普及，一些涉及教學(xué)方面的問題也隨之出現(xiàn)。比如教學(xué)資源共享有限、監(jiān)督考核不規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)情況無法實時掌控等問題。這些問題的出現(xiàn)也給整個遠程教育教學(xué)質(zhì)量帶來了直接影響。采用云計算技術(shù)可以把所有遠程教育資源構(gòu)建成一個“云”平臺，學(xué)生可以用不同終端設(shè)備共享教學(xué)資源，極大地改善了教學(xué)問題并促進了遠程教育的教學(xué)質(zhì)量。文章就云計算技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用作了進一步研究。

云計算；遠程教育；資源共享；云平臺

現(xiàn)有的遠程教育平臺主要采用B/S構(gòu)架，采用集中模式在各大平臺上建立資源服務(wù)器，學(xué)生可以到平臺訪問教育資源，進行自由學(xué)習(xí)和研究。但這種模式的教育資源有限，各遠程平臺有可能因為訪問人數(shù)過多或資源有限而限制了遠程教育的效果，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，云計算技術(shù)得到了推廣，采用云計算技術(shù)能夠?qū)⑺械馁Y源統(tǒng)一起來，加固共享平臺，可實現(xiàn)資源共享和實時訪問，協(xié)作處理審核評價體系，有效降低教育投入和跨平臺性，這些方面大大改善了遠程教育問題。所以，云計算技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用將推動遠程教育更加完善和高效。本文就云計算技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用做以下幾方面分析。

1 遠程教育的概念及特征

1.1 遠程教育的概念

遠程教育是指教師和學(xué)生在非連續(xù)面對面的狀態(tài)下，借助信息化技術(shù)手段進行教學(xué)活動的方式。從本質(zhì)意義上講，遠程教育是一種傳授知識、技能和態(tài)度的方法，是通過勞動分工與組織原則的應(yīng)用以及信息技術(shù)的推廣來實現(xiàn)。遠程教育的對象不像傳統(tǒng)學(xué)校教育中的學(xué)生數(shù)量可以清晰可見，遠程教育所面對的對象是各個終端的使用者們，受教育者不會面對面接受老師的講授，而是一種較為自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)。遠程教育是一種系統(tǒng)組織的自學(xué)形式，在這種形式中學(xué)生的咨詢、學(xué)習(xí)材料的準備以及學(xué)生成績的保證和監(jiān)督都是由一個教師小組進行的。小組通過技術(shù)手段通過無限距離進行教學(xué)。這種教育方式可以實現(xiàn)在同一時間教導(dǎo)大量學(xué)生，通過合理的規(guī)范與監(jiān)督，這樣的遠程教育將教與學(xué)進一步實現(xiàn)了工業(yè)化形式，擴大了教學(xué)效果，實現(xiàn)龐大的教育目標。

1.2 遠程教育的特征

遠程教育區(qū)別于我們的學(xué)校教育，在整個遠程教學(xué)過程中，教師和學(xué)生處于準永久性分離狀態(tài)，以印刷媒體、視聽媒體或者計算機媒體為課程載體，將教師和學(xué)生緊密相連，并且能夠?qū)崿F(xiàn)雙向通信服務(wù)，學(xué)生可以進行主動對話解決疑難問題。同時，遠程教育最大的特征就是不像傳統(tǒng)教學(xué)中，面對的是一個學(xué)生集體。遠程教育主要是以個體為單位進行自學(xué)。遠程教育可以說是信息化時代的產(chǎn)物，它的應(yīng)用能夠最大限度地擴大、共享和利用教育資源，實現(xiàn)多方位全覆蓋教學(xué)。

2 云計算技術(shù)的概念和應(yīng)用情況

2.1 云計算技術(shù)的概念

從政策層面來看，云計算已經(jīng)進入我國中央政府的中長期發(fā)展計劃，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，作為新一代信息技術(shù)的重點發(fā)展領(lǐng)域，云計算將成為重要發(fā)展目標之一。在宏觀范疇內(nèi)，云計算就是讓計算變得更簡單化和廣泛化。云計算將IT相關(guān)的能力以服務(wù)的方式提供給用戶，允許用戶自主獲取云服務(wù)。云計算包括互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)資源以及軟硬件設(shè)備。數(shù)據(jù)中心的軟硬件設(shè)施就是云。常用的云計算服務(wù)為平臺即服務(wù)（Platform as a Service，PaaS），該平臺包含操作系統(tǒng)、編程語言的運行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫和Web服務(wù)器，用戶能夠在平臺上運行自己的應(yīng)用。另一種常用的云計算服務(wù)為軟件即服務(wù)（Software as a Service，SaaS），通過互聯(lián)網(wǎng)提供應(yīng)用軟件，用戶無需購買軟件就可以直接使用軟件完成操作任務(wù)。云計算的核心理念就是，通過不斷提高“云”的處理能力，減少用戶終端的處理負擔，最終使用戶終端簡化成一個單純的輸入輸出設(shè)備，并按照需求享受“云”的強大計算處理能力。目前云計算的主要服務(wù)方式有軟件即服務(wù)SaaS、平臺即服務(wù)PaaS和基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（Infrastructure as a Service，IaaS）。

2.2 云計算技術(shù)的應(yīng)用

目前云計算技術(shù)主要通過與IT企業(yè)的合作逐步推出云計算服務(wù)。其是隨著處理器技術(shù)、虛擬化技術(shù)、分布式存儲技術(shù)、寬帶互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和自動化管理技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。云計算的應(yīng)用實現(xiàn)并延伸了數(shù)據(jù)存儲能力和分布式的計算能力。云計算技術(shù)的應(yīng)用場合主要是包括個人、家庭、組織工作的協(xié)作工具，需要大規(guī)模計算存儲或可靠的虛擬服務(wù)平臺，以及為用戶提供API的創(chuàng)新基地等等。云計算應(yīng)用的主要優(yōu)點是成本低、高性能、兼容性強、更新快、協(xié)作性強等等。缺點則是需要持久的網(wǎng)絡(luò)連接、低速連接效果差、存儲數(shù)據(jù)不穩(wěn)定等等。

3 現(xiàn)階段遠程教育中存在的問題

3.1 教育資源共享有限

遠程教育主要針對各終端的使用者，用戶數(shù)量無限制就會引起訪問量在某一時間段猛增，造成資源共享訪問受阻，嚴重影響了遠程教育的教學(xué)效果及資源訪問效果。傳統(tǒng)的遠程教育系統(tǒng)還是多少會受到時間和地域性的限制。

3.2 監(jiān)督考評體系不規(guī)范

由于遠程教育的自由性特點，各地域、各類型的用戶在不同時段和地域參加學(xué)習(xí)和考評，所以對學(xué)習(xí)成果和考核結(jié)果的統(tǒng)計也成了一大難題。對用戶的學(xué)習(xí)效果實施監(jiān)督也很難實現(xiàn)。

3.3 系統(tǒng)配置和伸縮性不強

遠程教育平臺對教學(xué)課程的安排也是定向地通過遠程服務(wù)平臺進行傳輸，在教育過程中，由于并不是面對面教學(xué)方式，因而缺乏師生互動和靈活性答疑環(huán)節(jié)，致使學(xué)習(xí)成果不能夠有效地進行反饋。遠程教育不像傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)那樣一對一進行教學(xué)，可以隨時掌握學(xué)生的弱點和疑難點，有針對性地進行輔導(dǎo)和答疑。所以，遠程教育無法實時對教育成果進行反饋，這也嚴重影響了教育質(zhì)量，造成共享資源的浪費。

4 云計算技術(shù)應(yīng)用在遠程教育中的實現(xiàn)意義

基于云計算技術(shù)的遠程教育系統(tǒng)則可以提供傳統(tǒng)系統(tǒng)所沒有的強大能力，非常適合大規(guī)模的遠程教育市場發(fā)展。基于云計算技術(shù)應(yīng)用下的遠程教育主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

4.1 提升了教育服務(wù)能力

云計算技術(shù)應(yīng)用在遠程教育中，可以充分發(fā)揮云計算的特點，充分使用軟硬件資源提供強大的遠程教學(xué)能力和資源共享服務(wù)。

4.2 有效避免了資源浪費和重建，實現(xiàn)高效資源共享

在普通的遠程教育平臺建立時，受地域性和時間性影響造成資源重建的現(xiàn)象很普遍，云計算技術(shù)應(yīng)用在遠程教育系統(tǒng)中后就能夠有效解決這一問題，可以在遠程平臺上利用云計算技術(shù)建立全國統(tǒng)一的系統(tǒng)，各地的遠程教育中心進行統(tǒng)一部署建設(shè)資源，避免資源重建和浪費的問題。同時，還可以實現(xiàn)高效的資源共享，訪問者不需要下載特定的軟件或登錄特定的服務(wù)器，就可以對共享資源平臺進行訪問，共享資源和資源平臺不再受地域和時間的限制。

4.3 實現(xiàn)可配置和伸縮性，成本較低

云計算技術(shù)可以對不同用戶定制自定義功能，不需要進行獨立部署，組織機構(gòu)、工作流程、文件管理體系和訪問權(quán)限等都可以通過用戶自己進行設(shè)定。系統(tǒng)還可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，達到按需使用和隨處可用的便利性，對用戶量的增加也不必受限制，能夠很好地滿足不同需求的用戶，增加了軟硬件的可配置和伸縮性。同時，云計算技術(shù)應(yīng)用在遠程教育系統(tǒng)中，可以將各地普通的服務(wù)器組成“云”進而提供高性能的服務(wù)，有效地節(jié)約了硬件設(shè)施，使遠程教育單位不再負擔高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本，這也充分體現(xiàn)了云計算技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用有效性和低成本的優(yōu)勢。

5 結(jié)語

綜上所述，通過對云計算和遠程教育的了解和分析，并對遠程教育在實踐中出現(xiàn)的問題進行了研究?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的遠程教育系統(tǒng)存在著很多需要改善的問題。而云計算技術(shù)的優(yōu)勢應(yīng)用在遠程教育系統(tǒng)中就能夠有效解決這系列問題，改善遠程教育系統(tǒng)問題，并合理地拓展了遠程教育平臺資源共享、資源配置、資源訪問等問題。云計算技術(shù)應(yīng)用在遠程教育中，既能夠體現(xiàn)云計算的超強能力，又能夠提升遠程教育的教育質(zhì)量和效果，對現(xiàn)階段新型教育事業(yè)的發(fā)展很有幫助。

［1］鄭龍.3G與云計算技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的結(jié)合應(yīng)用模式初探［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（5）：167-168.

［2］劉曉剛，徐紅麗.云計算在遠程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用探索［J］.現(xiàn)代遠距離教育，2010（5）：64-67.

［3］任紅霞.云計算技術(shù)在電大遠程教育中的應(yīng)用研究［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2010（23）：19-20.

Research on the application of cloud computing technology in distance education

Ji Min

（Ma'anshan Radio and Television University，Ma'anshan 243000，China）

With the development of modern science and technology，distance education has got rapid promotion and application.But with the popularity of distance education in teaching，some teaching problems have emerged.For example，the sharing of teaching resources，supervision and assessment standard，students learning situation can not be real-time control of these problems.Also to the distance education quality，which has brought direct impact.The cloud computing technology can construct all distance education resources to a cloud platform，students can share teaching resources with different terminal equipments，which greatly improves the teaching and teaching quality of distance education.This paper further made a research on the application of cloud computing technology in distance education.

cloud computing；distance education；resource sharing；cloud platform

季民（1970—），男，安徽馬鞍山。