創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)踐研究※

●李玉純 王欣玥 范淑煥

創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)踐研究※

●李玉純 王欣玥 范淑煥

十八大以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作得到高度關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校網(wǎng)絡(luò)空間是捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)安全的最前線，是事關(guān)能否實(shí)現(xiàn)接班人培養(yǎng)、國(guó)家政治安全與政權(quán)安全的重要戰(zhàn)略考量。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的普及與廣泛運(yùn)用既為高校思想政治教育方法和手段的創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。可見(jiàn)，在新時(shí)期創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)研究能在很大程度上決定黨的長(zhǎng)期執(zhí)政地位，其重要意義毋庸置疑。

思想政治教育；意識(shí)形態(tài)；互聯(lián)網(wǎng)；國(guó)家戰(zhàn)略

立德樹(shù)人，事關(guān)高校的使命與責(zé)任；充分掌握網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理和輿論動(dòng)向的主導(dǎo)權(quán)關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)主動(dòng)權(quán)。因此，各高校應(yīng)當(dāng)依靠和利用互聯(lián)網(wǎng)，堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人，鼓勵(lì)所有教職工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)生思想教育引導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育管理服務(wù)全過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展實(shí)踐育人，立足“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，積極探索和創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的的新途徑、新方法。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育帶來(lái)新機(jī)遇

在當(dāng)今社會(huì)思想意識(shí)多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的背景下，網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育既帶來(lái)了良好契機(jī)，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[1]。

（一）為高校思想政治教育工作提供嶄新平臺(tái)

萬(wàn)維網(wǎng)本身具有承載信息量大、資源開(kāi)放性共享、跨區(qū)域進(jìn)行信息傳輸?shù)忍匦裕@為思想政治教育的資源豐富化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)在形式層面，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)集聲音、圖形、文字、圖畫等為一體的綜合性媒體，相比于傳統(tǒng)的“填鴨式”或者“滿堂灌”教育模式，網(wǎng)絡(luò)可以將僅限于聽(tīng)說(shuō)的信息接收轉(zhuǎn)變?yōu)槟依ㄒ暋⒙?tīng)的全方位互動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而使思想政治教育的形式更活潑，也更容易調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)創(chuàng)造性。

（二）促進(jìn)了大學(xué)生思想觀念意識(shí)的革新

自由、開(kāi)放、無(wú)遮蔽的萬(wàn)維網(wǎng)打破了原本的信息壟斷與斷層，人機(jī)互動(dòng)帶來(lái)了極大的平等性和自愿性。在利用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)并參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，每個(gè)人都是網(wǎng)絡(luò)中的自由平等個(gè)體。顯然，這種平等性有助于激勵(lì)大學(xué)生參與學(xué)校的教育教學(xué)、服務(wù)管理和校園文化建設(shè)，增強(qiáng)了其主人翁意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也可以自主地去選擇個(gè)人關(guān)注的信息和愛(ài)好的娛樂(lè)，并根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)資料下載、在論壇上自由的表達(dá)自己的意愿與訴求。

（三）有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)即社會(huì)。大學(xué)生基于自我意志與需要在網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中獲取資訊、數(shù)據(jù)的過(guò)程本身即是一個(gè)對(duì)冗雜、繁復(fù)的信息進(jìn)行檢索、篩選、加工、整合、內(nèi)化的過(guò)程。事實(shí)上，這一過(guò)程不僅提高了大學(xué)生的主體意識(shí)，還有助于提高其辨別能力。同時(shí)，大學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好在網(wǎng)絡(luò)空間中自行選擇信息進(jìn)行瀏覽，并基于自身知識(shí)框架對(duì)某一問(wèn)題、現(xiàn)象發(fā)表見(jiàn)解、進(jìn)行評(píng)論的過(guò)程，也必然將促進(jìn)主體自身創(chuàng)新能力的提高。此外，賽博網(wǎng)也打破了以往圖書的壟斷地位，通過(guò)海量知識(shí)信息的在線即時(shí)搜索而為大學(xué)生知識(shí)的拓寬提供了無(wú)限可能。

二、網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)總是與機(jī)遇相伴相隨。網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育工作帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)主要包括以下幾個(gè)方面[2][3]：

（一）網(wǎng)絡(luò)沖擊著大學(xué)生的思想政治觀念

在信息多元化的時(shí)代，原本存在的信息屏障日趨透明，信息互通增強(qiáng)。但同時(shí)，西方國(guó)家利用其信息網(wǎng)絡(luò)與媒介平臺(tái)優(yōu)勢(shì)向我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的威脅日趨上升，而高校則是他們滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域；其次，各種社會(huì)矛盾在網(wǎng)上的聚焦“發(fā)聲”也對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值、道德觀念、情緒情感產(chǎn)生了很大影響；最后，垃圾信息、虛假信息等充斥網(wǎng)絡(luò)，極大地沖擊思想單純、意志不堅(jiān)定的大學(xué)生[4]，對(duì)大學(xué)生的思想和身心健康均產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)的普及使高校的傳統(tǒng)思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

一是基礎(chǔ)理論研究滯后。當(dāng)前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究和實(shí)踐探索均缺乏理性的、深刻的分析，比如，一些研究成果僅簡(jiǎn)單地把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)移植到思想政治教育學(xué)科的研究中，或者只是將傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行技術(shù)化處理，而沒(méi)有深入到學(xué)科屬性與本質(zhì)性的變化中去。

二是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不充分。很多高校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)陣地影響力與創(chuàng)新性不足，同時(shí)存在產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新不足、網(wǎng)站的技術(shù)水平和內(nèi)容質(zhì)量參差不齊、網(wǎng)站瀏覽量少、覆蓋面窄、可交互性弱、與學(xué)生校園生活關(guān)聯(lián)性、貼合度不夠等現(xiàn)象，其應(yīng)有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有得到充分發(fā)揮[5]。

（三）網(wǎng)絡(luò)使高校的思想政治教育工作者面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

首先，互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)教育思維之間的矛盾與沖突所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、交互化發(fā)展的大趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育方式與思維模式往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作陷入僵化、被動(dòng)的情境當(dāng)中，其內(nèi)生動(dòng)力不斷減弱，教育框架亦極易在時(shí)代的沖擊下日趨瓦解。

其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的挑戰(zhàn)。大多數(shù)教育工作者因?yàn)闀r(shí)代問(wèn)題，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與專業(yè)化的英語(yǔ)教育，因而其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，往往束手無(wú)策。此外，有些年輕的教育工作者雖然掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與相關(guān)知識(shí)，但卻無(wú)法將其真正運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中，更無(wú)法將之融會(huì)貫通入自身的思維預(yù)設(shè)與知識(shí)框架中。顯然，這些都在一定程度上影響了思想政治教育工作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作的有效性。

最后，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜、甄別困難。身處瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)空間中，個(gè)別的教育工作者因個(gè)人思想意識(shí)的較不穩(wěn)定而難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息進(jìn)行甄別與排查，其個(gè)人的思想意識(shí)容易受到西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀和生活方式的影響，難以肩負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、對(duì)高校意識(shí)形態(tài)進(jìn)行正向建設(shè)的重大責(zé)任與光榮使命，也難以抗衡時(shí)代的挑戰(zhàn)。

三、創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實(shí)踐探索

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、增強(qiáng)教育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性與實(shí)效性是亟待解決的重要課題。

（一）健全體制機(jī)制，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新動(dòng)力

教育、教學(xué)、管理、建設(shè)工作只有在一套行之有效的管理制度和工作機(jī)制的保障下才能長(zhǎng)效可持續(xù)地推進(jìn)。

1.建立健全的領(lǐng)導(dǎo)體制，推進(jìn)教育工作系統(tǒng)化

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、頂層設(shè)計(jì)完備的工作體系極端重要。在校級(jí)層面，高?？梢試L試成立由學(xué)校黨委書記任組長(zhǎng)、分管工作的黨委副書記任副組長(zhǎng)，由校辦、宣傳部、學(xué)工部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員單位的網(wǎng)絡(luò)育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方案的制定和領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌。領(lǐng)導(dǎo)小組可以下設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人工作辦公室，負(fù)責(zé)推動(dòng)工作的全面落實(shí)。在院級(jí)層面，成立以院黨委書記任組長(zhǎng)的院級(jí)網(wǎng)絡(luò)育人工作組，協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)育人工作。

2.建立考核機(jī)制，推動(dòng)教育工作常態(tài)化

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作要建立全員育人的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校師生以及學(xué)院的積極性，將網(wǎng)絡(luò)育人納入相關(guān)的工作考核中。比如，可以將網(wǎng)絡(luò)育人納入學(xué)院年度目標(biāo)考核、輔導(dǎo)員年度個(gè)人工作考核、學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)考核等，由此鼓勵(lì)各學(xué)院積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展思想政治教育工作。

3.建立培育機(jī)制，促進(jìn)教育工作內(nèi)生力

網(wǎng)絡(luò)育人的重點(diǎn)在培育。從高校來(lái)說(shuō)，培育工作可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面全面展開(kāi)。例如，電子科技大學(xué)每年會(huì)面向全校師生出臺(tái)“網(wǎng)絡(luò)育人工作支持計(jì)劃”和網(wǎng)絡(luò)育人研究課題支持計(jì)劃”等，劃撥專項(xiàng)資金，對(duì)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)名師、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)文章和研究課題給予支持，從而積極鼓勵(lì)和培育全校師生參與到網(wǎng)絡(luò)育人中來(lái)。

（二）主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育思路和方法

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了深刻的變革。其所創(chuàng)造的巨大價(jià)值與機(jī)遇表明，大數(shù)據(jù)對(duì)諸多領(lǐng)域而言都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃芎蛢r(jià)值機(jī)遇:“數(shù)據(jù)就像一個(gè)神奇的鉆石礦，當(dāng)它的首要價(jià)值被發(fā)掘后仍能不斷給予。”[6]因此，面對(duì)這一強(qiáng)大的變革力量，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也應(yīng)積極行動(dòng)，主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代席卷而來(lái)的變革和發(fā)展。

1.開(kāi)展定量化數(shù)據(jù)分析，提高思想教育針對(duì)性

電子科大依托大數(shù)據(jù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)的“思政智庫(kù)系統(tǒng)”，通過(guò)對(duì)校內(nèi)外各大論壇、網(wǎng)站、社交媒體、移動(dòng)客戶端的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取分析，自動(dòng)生成有關(guān)社會(huì)與大學(xué)生群體關(guān)注熱點(diǎn)的分析報(bào)告，幫助廣大思想政治教師即時(shí)了解熱點(diǎn)事件走向的全過(guò)程以及學(xué)生的主要思想動(dòng)態(tài)，智能生成思想政治講稿、課件，由此幫助學(xué)生啟發(fā)創(chuàng)新思維，給學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。

2.個(gè)性化數(shù)據(jù)挖掘，創(chuàng)新服務(wù)模式有效性

在當(dāng)今許多的大學(xué)校園里，學(xué)生們背景迥異、學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r參差不齊、懷揣夢(mèng)想迥異，但學(xué)校所提供的卻是幾乎相同的課程設(shè)計(jì)、圖書展示、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)規(guī)劃。在電子科技大學(xué)，學(xué)校依托教育大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)的“成電公式”系統(tǒng)，通過(guò)分析大量畢業(yè)生發(fā)展軌跡數(shù)據(jù)，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的共性，形成優(yōu)秀成電學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的公式化描述，實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展夢(mèng)想，為其提供個(gè)性化的圖書、視頻、選修課和課外活動(dòng)推薦。同時(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)百萬(wàn)份求職簡(jiǎn)歷和代表性企業(yè)職位描述的文本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，主動(dòng)為學(xué)生搜索匹配其職業(yè)夢(mèng)想、又符合其學(xué)習(xí)工作能力的職位信息。以此，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供個(gè)性化教育引導(dǎo)，為在教學(xué)工作中制定個(gè)性化培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

（三）大力推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

陣地建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有系統(tǒng)性、規(guī)劃性、層次性的平臺(tái)建設(shè)，是展開(kāi)陣地建設(shè)的最佳方式。

1.建好新媒體，打造傳播平臺(tái)

近年來(lái)，高校的新媒體發(fā)展如雨后春筍，比如官方微信、微博、微網(wǎng)站等貼近師生、服務(wù)師生的校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)交相呈現(xiàn)，并積極推送微服務(wù)、微活動(dòng)、微資訊，形成健康積極的微文化，成為了師生校園生活的好幫手。電子科技大學(xué)整合校內(nèi)400多個(gè)平臺(tái)資源，搭建成電導(dǎo)航網(wǎng)，成立新媒體聯(lián)盟，積極推進(jìn)校內(nèi)各單位新媒體平臺(tái)的資源共享，堅(jiān)持每天推送全校微信精選、每周推出全校微信排行榜、每月舉辦新媒體沙龍，努力推進(jìn)校園新媒體建設(shè)，由此完成和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化建構(gòu)。

2.開(kāi)發(fā)特色新陣地，建立教育服務(wù)平臺(tái)

構(gòu)建基于校園的、集學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)與工作于一體網(wǎng)絡(luò)生態(tài)社區(qū)，能讓校園網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的主要場(chǎng)所，將有助于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展。例如，電子科技大學(xué)依托在校博士生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，自主開(kāi)發(fā)校園移動(dòng)交互平臺(tái)“面聊”APP。該軟件建立的課程系統(tǒng)、勛章系統(tǒng)、搶票系統(tǒng)、面團(tuán)系統(tǒng)、班級(jí)通訊錄系統(tǒng)能有效地服務(wù)于學(xué)生思想教育、行為引導(dǎo)與文化生活，受到全校師生的歡迎和追捧。此外，學(xué)校各單位還依托學(xué)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)了多款具備不同功能的手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)，如移動(dòng)黨建平臺(tái)“智慧紅云—成電先鋒”APP、校園支付平臺(tái)“喜付”錢包、校園閱讀平臺(tái)“微書房”手機(jī)應(yīng)用、校園原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)kadio等，在很大程度上便捷、豐富了在校師生的日常生活。

3.著眼內(nèi)容和品牌，打造校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體

平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵在于內(nèi)容架構(gòu)，只有加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，以服務(wù)功能聚人氣、以育人功能樹(shù)正氣，才能唱響主旋律，實(shí)現(xiàn)教育功能的最優(yōu)化發(fā)揮。例如，為引導(dǎo)廣大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，電子科技大學(xué)開(kāi)設(shè)“我為核心價(jià)值觀代言”，吸引大學(xué)生基于自我感悟充分表達(dá)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)理解。此外，為深入開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)·成電夢(mèng)”教育，校內(nèi)各新媒體平臺(tái)還積極開(kāi)設(shè)“愛(ài)在成電”“、成電家書”等系列微專欄，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容。同時(shí)，為營(yíng)造一個(gè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，學(xué)校還發(fā)動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的積極性，設(shè)計(jì)創(chuàng)作了系列動(dòng)漫“健康用網(wǎng)”、作品“文明用網(wǎng)三字經(jīng)”以及品牌形象“成小電”、“成小微”，受到廣大師生好評(píng)。

（四）切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主導(dǎo)權(quán)

1.選塑網(wǎng)絡(luò)名師，把立德樹(shù)人空間延伸至網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)育人需要有效引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外具有深厚學(xué)術(shù)功底與可觀影響力的教師、專家和學(xué)者積極參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，同時(shí)還應(yīng)制定相應(yīng)的培育、激勵(lì)機(jī)制，把正向道德價(jià)值的建塑作用傳播到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，使大學(xué)生在潛移默化中接受正確的價(jià)值認(rèn)知教育。以電子科技大學(xué)為例，學(xué)校啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)名師培育計(jì)劃，從各學(xué)院遴選了20余位在網(wǎng)絡(luò)上有影響力的教師，組建校園“網(wǎng)絡(luò)名師工作室”。其中，多位老師的博客訪問(wèn)量達(dá)百萬(wàn)以上。

2.強(qiáng)化學(xué)工隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)育人職能

輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要力量。因此，高校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理辦法，鼓勵(lì)他們結(jié)合工作實(shí)際和研究方向開(kāi)設(shè)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、傳播積極多樣的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。電子科技大學(xué)出臺(tái)了《輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)建設(shè)管理辦法》，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍以個(gè)人或集體的名義建設(shè)至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。在這一政策的推動(dòng)下，目前全校百余名輔導(dǎo)員均采取個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的名義開(kāi)通博客、微博，平均每年發(fā)表博文近萬(wàn)篇，切實(shí)將網(wǎng)絡(luò)育人工作延伸到了網(wǎng)絡(luò)。

3.建好學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生成為重要的參與者

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展增強(qiáng)了大學(xué)生的主人翁意識(shí)，他們?cè)诔蔀楦咝Ｋ枷胝谓逃邮苷叩耐瑫r(shí)，仍然還可以扮演高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者、傳播者的角色。比如，高校能夠以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室為載體、以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為牽引，基本形成讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的參與者、建設(shè)者和受益者的網(wǎng)絡(luò)育人新模式。例如，電子科技大學(xué)在校園里通過(guò)積極招募骨干學(xué)生成立的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，其分別承擔(dān)了技術(shù)開(kāi)發(fā)、輿情監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)宣傳等工作，成為了校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要參與者與校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者。

四、小結(jié)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論研究表明，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。要切實(shí)推進(jìn)做好這項(xiàng)工作，必須把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作一直以來(lái)都存在多頭管理、職能分散、不好管實(shí)的問(wèn)題。抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校黨政帶頭人必須高度重視、統(tǒng)籌考慮、頂層設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)推動(dòng)。并將網(wǎng)絡(luò)育人工作納入年度工作要點(diǎn)和學(xué)校綜合改革方案。二是思維方式轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正成為大學(xué)生獲取信息知識(shí)的重要渠道、思想教育的重要途徑、身處其中的外在環(huán)境，思維孕育的內(nèi)生空間，這要求我們?cè)陂_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時(shí)不能簡(jiǎn)單地就網(wǎng)絡(luò)論網(wǎng)絡(luò)，而要從根本上改變傳統(tǒng)觀念與固有習(xí)慣，將“互聯(lián)網(wǎng)思維”注入思想政治教育工作的方方面面。三是基層聯(lián)動(dòng)是基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，一方面要發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，汲取學(xué)校相關(guān)學(xué)科營(yíng)養(yǎng)，培育網(wǎng)絡(luò)文化；另一方面要將網(wǎng)絡(luò)育人取得的成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)新內(nèi)容、科研新方向，促進(jìn)形成學(xué)科新特色，使二者相得益彰、共同發(fā)展。

[1]田秋菊.提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（12）.

[2]楊平.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要問(wèn)題分析[J].電化教育研究2007，（12）.

[3]李海春.移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)與回應(yīng)[J].思想教育研究2014，（4）.

[4]劉基等.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育及研究的幾個(gè)問(wèn)題[J].思想教育研究，2007，（12）.

[5]宋元林.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)、現(xiàn)狀及其有效運(yùn)用[J].毛澤東鄧小平理論研究，2008，（7）.

[6]胡樹(shù)祥等.大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].思想教育研究，2013，（6）.

2016-08-02

G641

A

1008-5947（2016）05-0069-04

教育部人文社科項(xiàng)目“基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治教育研究（項(xiàng)目編號(hào)：15JDSZ2017）”階段性研究成果。

作者及單位：李玉純，電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作辦公室科長(zhǎng)；王欣玥，電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院碩士研究生；范淑煥，電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作辦公室。（四川 成都611731）

責(zé)任編輯 趙 武