論民族音樂傳承與我國高校音樂教育的關(guān)系

韓志敏

【摘 要】民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，是中華民族孕育千年的智慧結(jié)晶和文明成果，與我國各民族的文化交相輝映，熠熠生輝?！疤岣呷袼囆g(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)民族文化發(fā)展”是我國高等音樂教育的核心目標(biāo)，也是培養(yǎng)優(yōu)秀民族音樂傳承人的神圣使命。本文就民族音樂的定義、民族音樂與教育的關(guān)系及民族音樂在高等音樂教育中是如何傳承和發(fā)展這三個(gè)方面，對民族音樂與我國高等音樂教育展開論述。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；教學(xué)評價(jià)；思考

中圖分類號：J607 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0185-01

一、民族音樂的概念

所謂民族音樂，從廣義上來說即某一個(gè)民族或某一個(gè)社會(huì)群體在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)、歷史發(fā)展過程中形成的代表本民族文化和精神的音樂。從狹義上來看，民族音樂是凝聚著各民族勞動(dòng)人民智慧與汗水、極具本民族特征的傳統(tǒng)音樂，在一定程度上代表和反映了各民族生活氣息和民族精神的音樂文化。就中國的民族音樂來看，既包括56個(gè)民族的民族音樂，也包括由世界各地傳入中國并被中國傳統(tǒng)音樂吸收發(fā)展的一切音樂品種。民族音樂自古以來被視為我國的文化瑰寶，許多音樂家祖祖輩輩立志于傳承和發(fā)展民族音樂，它代表的不僅是一種音樂文化，更是中華民族不卑不亢、頑強(qiáng)拼搏的民族精神和情感血脈。在中華民族延綿幾千年的傳統(tǒng)文化中，民族音樂既是重要的組成部分，又是長期積淀下來的文明成果。

二、民族音樂與教育的關(guān)系

高校音樂教育作為我國高等素質(zhì)教育的核心部分，對于提高全民藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)民族文明發(fā)展有著舉足輕重的作用。古今中外的音樂教育史印證了：無論在任何朝代，音樂對人的熏陶教育、對社會(huì)生活的影響、對社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明所起的作用都非常重大。音樂教育是使人走向文明的教育，音樂教育必須觸及音樂作品的美，在審美熏陶中聯(lián)想世界中的思想、情緒、態(tài)度、事件。民族音樂在高校音樂教育中是最具有代表性的一脈，它一方面為其他音樂體系的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，一方面也在弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化上發(fā)揮了重要作用。由此可見，民族音樂與教育所追求的是個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，民族音樂是續(xù)寫和構(gòu)成藝術(shù)史追求美、理解美的教育；而教育促使民族音樂不斷地傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。

三、民族音樂在高校的傳承

民族音樂學(xué)科的領(lǐng)域是非常廣闊的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它在人類生活中的作用也越來越廣泛。民族音樂作為一門實(shí)踐性學(xué)科，其研究領(lǐng)域也在日益發(fā)展。然而，在音樂充斥著人類生活各個(gè)角落的今天，民族音樂需要融入到高校音樂教育中，在音樂教育中溝通、發(fā)展。如果說民族音樂是一個(gè)社會(huì)音樂文化的心臟，那么那種因個(gè)人喜好而造成的民族民間音樂與大眾流行音樂的割裂，將使這個(gè)“心臟”發(fā)生梗阻。而梗阻的結(jié)果進(jìn)一步導(dǎo)致民族音樂忽視自身的社會(huì)文化功能，忽視對大眾的關(guān)注，民族音樂在高校音樂教育中吸取不到應(yīng)有的音樂文化養(yǎng)分。

在當(dāng)前高校的民族音樂教育問題上，一般采用工作室或研究室的形式，建立民族音樂文化研究基地，供師生共同學(xué)習(xí)和研究民族音樂文化。學(xué)生由校內(nèi)封閉的專業(yè)藝術(shù)學(xué)習(xí)，走向了校外開放的問題探究，變成了自主學(xué)習(xí)。師生們深入少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)山區(qū)，全面普查各民族的民間藝術(shù)，收集、整理和儲(chǔ)存民間音樂資料，獲得了許多研究成果，并及時(shí)將代表性的民間歌曲、民族器樂、民間曲藝和戲曲音樂編入地方性教材，作為對民族音樂教育教學(xué)的課程補(bǔ)充。師生在收集、整理和研究各民族的民間音樂中，繼承和弘揚(yáng)了其優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，促進(jìn)了各相關(guān)學(xué)科的民族文化發(fā)展。因此，民族音樂在高校音樂教育的傳承主要就是依靠建立民族音樂研究基地的方式進(jìn)行的。此外，將研究內(nèi)容編入高等音樂課程體系、抓住與外部文化合作的機(jī)遇也是展開民族音樂藝術(shù)實(shí)踐和科學(xué)研究的重要方式。無論從促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展的角度，還是從培養(yǎng)優(yōu)秀人才的角度來看，高校音樂教育在民族音樂文化的傳承和發(fā)展方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)。高校音樂教育雖然是以培養(yǎng)優(yōu)秀的民族音樂藝術(shù)人才為前提，但是卻更注重培養(yǎng)民族藝術(shù)的傳承人；在促進(jìn)民族文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更加注重與各國各民族文化藝術(shù)事業(yè)的交流。

高校音樂教育多年來沿襲的是綜合音樂教育人才的培養(yǎng)模式，在“大眾化”音樂教育人才培養(yǎng)模式上還有很大的發(fā)展空間。當(dāng)下我國高校的音樂教育事業(yè)正一步步地走向開放，音樂教育應(yīng)更加注重音樂人才培養(yǎng)模式與生活文化、科學(xué)知識學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的同時(shí)促進(jìn)民族音樂文化的繁榮發(fā)展。

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