高校校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)

高校學(xué)生文化教育不僅只與高校的師資力量和教學(xué)水平有關(guān)，還與高校的校園環(huán)境也息息相關(guān)，優(yōu)美的校園環(huán)境不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍起到烘托的作用，而且對(duì)學(xué)生的身體健康發(fā)展也有著非常重要的作用。因此通過(guò)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)高校的校園綠地和景觀是非常必要的。

如今高校的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不局限于在教學(xué)水平的提升上了，校園環(huán)境氛圍的營(yíng)造已經(jīng)越來(lái)越被高校作為競(jìng)爭(zhēng)的重要手段之一，高校校園的綠地景觀在學(xué)生的文化教育和興趣培養(yǎng)以及心情調(diào)試等方面有些非常大的作用，然而，目前許多高校校園綠地景觀存在規(guī)劃不合理，占地面積小等問(wèn)題；因此，通過(guò)對(duì)高校校園綠地景觀的就行專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓高校的校園環(huán)境更加美觀，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

1.高校校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的意義

（1）有利于學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)

高校校園綠地景觀進(jìn)行合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。在高校校園中不是單純的只進(jìn)行綠色植物的種植，也在校園中有規(guī)劃的進(jìn)行涼亭，休息椅等的設(shè)置，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不是只將學(xué)習(xí)的地點(diǎn)局限在了課堂教室等相對(duì)壓抑的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)高校校園綠地景觀的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使得高校校園形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的校園景色中學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯著提高。

（2）有利于校園景色的美化

眾所周知，并不是一個(gè)學(xué)校的景色多就代表一個(gè)學(xué)校有美麗的環(huán)境，有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，只有將高校的綠地景觀進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)才能夠達(dá)到美化校園的效果。如果高校的一個(gè)人工湖旁邊又設(shè)計(jì)了一大片的人造草坪，那是十分不和諧的，影響了學(xué)校的整體美觀；再比如，如果高校的教學(xué)樓兩旁不是花叢和草叢的設(shè)計(jì)，都是參天大樹(shù)的話，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種很壓抑的情感，對(duì)于高校的教室采光也是非常不好的，也影響了高校的綠地景觀的整體美觀。所以，只有進(jìn)行高校綠地景觀的合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使整個(gè)的綠地景觀規(guī)劃合理，即在人工湖的湖里種植睡蓮等植物，在人工湖的旁邊再加上涼亭的設(shè)計(jì)和小面積假山的設(shè)計(jì)，有山有水有休息的地方，這樣的一個(gè)綠地景觀的規(guī)劃是非常合理的，能夠讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最大的作用還是起到了美化校園的功能。

2.高校校園的綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

（1）高校校園綠地景觀整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)還存在不合理的問(wèn)題

高校校園綠地景觀是一個(gè)比較協(xié)調(diào)能夠在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)烘托學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在校園積極學(xué)習(xí)的一個(gè)景觀作用的設(shè)置，但是現(xiàn)在有一些高校校園的綠地景觀整體規(guī)劃還不夠合理。比如：在宿舍樓旁邊應(yīng)該種植一些能夠讓學(xué)生覺(jué)得放松心情的顏色鮮艷的花，月季等等，但是，現(xiàn)在一些高校都在住宿樓旁邊種植了參差不齊的樹(shù)木，不僅擋住了學(xué)生宿舍樓的陽(yáng)光，同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生一種莫名的壓抑感，使學(xué)生的休息質(zhì)量得不到保證。

（2）有一些高校校園綠地景觀的植被較單一

通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)一些高校校園的綠地景觀種植的植被幾乎都是楊樹(shù)，柳樹(shù)，冬青這三種植被，從而造成了高校校園的綠化植被過(guò)于單調(diào)的現(xiàn)狀。一個(gè)高校校園的綠地景觀只有綠化面積增大，植被種類(lèi)增多才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的形成。比如：如果學(xué)生走在高校校園，不管是在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，還是在校園的走廊里調(diào)試心情，看到的都是一樣的植被，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和審美疲勞，不利于學(xué)生的精神培養(yǎng)和心情調(diào)試，容易造成學(xué)生抑郁的性格。所以，相關(guān)部門(mén)一定要參考其他高校校園綠地景觀建設(shè)規(guī)劃好的地方學(xué)習(xí)，多引進(jìn)一些花種，比如：竹、梅花等，甚至也可以在高校校園種植一些蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)等樹(shù)木，讓校園環(huán)境更加生活化。只有校園植被增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)情緒才會(huì)大幅度上漲，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)也會(huì)相應(yīng)的增高，學(xué)生的情操也會(huì)相應(yīng)的得到培養(yǎng)。

3.高校校園綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)措施

（1）因地制宜，進(jìn)行合理的綠地景觀建設(shè)

為了更好的為學(xué)生服務(wù)，在學(xué)生的周?chē)嫱辛己玫母咝Ｐ@學(xué)習(xí)氛圍，可以在高校校園內(nèi)因地制宜的進(jìn)行綠地景觀規(guī)劃，比如：在高校校園的教學(xué)區(qū)，學(xué)生相對(duì)比較集中學(xué)習(xí)的區(qū)域，就可以種植冬青，桂花等不同的植被，既可以形成幽靜的學(xué)習(xí)氛圍，也可以在課后讓學(xué)生聞一下花香，消除課上的疲勞，使學(xué)生感到精神氣爽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于學(xué)生的住宿樓周?chē)?，?yīng)該以色彩淡雅，能夠具有保健功能和促進(jìn)學(xué)生放松心情，促進(jìn)學(xué)生休息的植被為主，如“常春藤、五葉地錦、爬山虎”等，能夠釋放有益學(xué)生身心健康的因子，提高學(xué)生的休息質(zhì)量；在校園專(zhuān)有的綠色廊道，亭子周?chē)瑢W(xué)校相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該種植一些類(lèi)似于小葉榕，楊樹(shù)，柳樹(shù)之類(lèi)對(duì)于道路具有吸煙、滯塵、殺菌、凈化空氣、降低噪音和風(fēng)化等作用的植被。這樣不僅有利于學(xué)生在高校校園中更加放松心情，心情舒暢，也能夠?qū)Ω咝Ｐ@起到保持水土、減少揚(yáng)塵的作用發(fā)揮得淋漓盡致。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真正良好得校園環(huán)境。

（2）高校校園綠地景觀拓展到水植物種植

大多數(shù)的高校校園都會(huì)有水或者是湖的存在，為了更加美化校園里的湖景，同時(shí)擴(kuò)大高校校園綠地景觀的規(guī)劃面積，進(jìn)行水植物種植也是非常必要的。在學(xué)校的人工湖中可以種植睡蓮，荷花等來(lái)豐富湖水的單調(diào)色彩，也能夠凈化水質(zhì)，為湖水中的魚(yú)等動(dòng)物提供良好的生活環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生陶冶情操提供良好的環(huán)境氛圍。

（3）加大高校校園綠地景觀規(guī)劃面積

為了促進(jìn)高校更好的發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)高校校園的綠地景觀面積，不管是在教學(xué)區(qū)域，還是辦公區(qū)域都應(yīng)該為學(xué)生和老師著想，拓展校園綠地景觀規(guī)劃面積，在荒地和不合理的地方進(jìn)行重新綠化，或者是擴(kuò)大綠化，讓高校校園的校園環(huán)境井井有條，到處都是能夠有益學(xué)生身心健康的優(yōu)美環(huán)境。

綜上所述，針對(duì)現(xiàn)在各高校的綠地景觀現(xiàn)狀，學(xué)校相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從學(xué)校的校情出發(fā)，按照校園總體規(guī)劃的要求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的高校校園綠地景觀的設(shè)計(jì)，不僅美化校園也要綠化校園，努力為師生員工營(yíng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)、生活和休憩的環(huán)境空間，烘托一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：廣西科技大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：李暾（1981—），女，廣西桂林人，本科，廣西科技大學(xué)后勤管理處。