提升歷史教學(xué)趣味性的研究

孫建平

摘 要： 提高高中歷史教學(xué)趣味性有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，教師可以通過補(bǔ)充歷史小故事、改進(jìn)自主教學(xué)模式、整合教學(xué)資源、運(yùn)用信息手段和開展課外活動等路徑，促進(jìn)歷史教學(xué)趣味性的提升。

關(guān)鍵詞： 高中歷史 教學(xué)趣味性 教學(xué)研究

在高中歷史教學(xué)中，廣大教師要致力于教學(xué)研究，特別是要提高教學(xué)的趣味性程度，讓學(xué)生學(xué)得更加投入，更加輕松，也更高效。

一、提升歷史教學(xué)趣味性的積極意義

教學(xué)活動趣味性如何直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和整個教學(xué)工作的開展。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓歷史教學(xué)具有更強(qiáng)的趣味性，具有三個方面的積極意義。

一是能夠緩解歷史教學(xué)的枯燥感。歷史教學(xué)中需要記憶的人物、事件很多，有些教師在教學(xué)中簡單進(jìn)行傳授灌輸，導(dǎo)致教學(xué)非常枯燥，沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。提高趣味性之后，無論是教學(xué)的方式方法，還是相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，都更加靈活生動，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度明顯提高，有助于緩解歷史教學(xué)的枯燥感。

二是能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。高中生學(xué)習(xí)節(jié)奏快、時間緊，歷史教學(xué)中需要記憶大量內(nèi)容，如果教學(xué)生動性趣味性不足，他們在學(xué)習(xí)中就會覺得索然無味，久而久之產(chǎn)生思想上的疲勞感，學(xué)習(xí)進(jìn)度就會遲滯不前，學(xué)習(xí)效率也會處于低位徘徊。這樣的疲勞感對教學(xué)成效的提高產(chǎn)生制約，增強(qiáng)歷史教學(xué)趣味性能夠讓學(xué)生在更加豐富的教學(xué)模式中自主參與，在更加濃厚的教學(xué)氛圍中迸發(fā)興趣，學(xué)習(xí)疲勞感一掃而空，并且會產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望。

三是能夠緩解知識記憶的乏味感。歷史教材中需要記憶的知識點(diǎn)非常多，如果還是采取簡單枯燥的教學(xué)模式，那么學(xué)生在這些知識記憶過程中，不僅效率低下，而且會感到非常乏味。開展趣味性教學(xué)，將這些枯燥生硬的知識點(diǎn)融合為更加感性生動的圖像畫面，讓知識之間產(chǎn)生聯(lián)系，更加便捷高效記憶，學(xué)生記憶理解能力將會得到顯著提高。

二、提升歷史教學(xué)趣味性的主要路徑

在歷史教學(xué)中體現(xiàn)趣味程度，對教學(xué)影響非常大，筆者在教學(xué)中主要從以下方面著手，提高教學(xué)的趣味性程度。

1.選取歷史故事增強(qiáng)教學(xué)趣味性。歷史是一本浩瀚的長卷，每一個時間節(jié)點(diǎn)，每一個代表人物都有許多信息量可以發(fā)掘。筆者為了提高教學(xué)的生動程度，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取一些歷史故事，讓學(xué)生聽得饒有興致，從而提高教學(xué)的趣味性。例如在《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)中，一些學(xué)生對港澳回歸背后的過程并不十分清楚，筆者穿插了一個小故事，英國時任首相撒切爾夫人在與小平同志會談?wù)勁泻?，走出禮堂時心情恍惚，一不小心摔跤的情節(jié)，并依此為引子向?qū)W生介紹了以鄧小平同志為代表的老一輩國家領(lǐng)導(dǎo)人，在促進(jìn)港澳回歸的歷史進(jìn)程中所發(fā)揮的作用，體現(xiàn)了中國人民為了維護(hù)祖國統(tǒng)一而付出的艱辛努力，這樣的小故事讓學(xué)生產(chǎn)生對這一年代的探究欲望，從而對教學(xué)工作的開展產(chǎn)生積極的推動作用。

2.運(yùn)用信息手段增強(qiáng)教學(xué)趣味性。信息化教學(xué)手段在當(dāng)前歷史教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用空間，教師要注重將信息手段與教學(xué)講究教學(xué)演示結(jié)合起來，提高教學(xué)的趣味性程度。例如在《交通和通信工具的進(jìn)步》教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分感受到經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的進(jìn)步，筆者專門用多媒體手段進(jìn)行演示。以圖片對比形式，向?qū)W生展示家庭交通工具的變遷，從老式自行車、老式電動車、摩托車到小轎車，許多物品都是久遠(yuǎn)年代的東西，給學(xué)生一種懷舊的感受，通信工具從手搖式電話、電報機(jī)，到BP機(jī)、模擬信號手機(jī)、數(shù)字化手機(jī)、智能化手機(jī)等，學(xué)生從多媒體演示中，再次深切感受這一段發(fā)展的歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)趣味性。歷史教學(xué)中如何讓學(xué)生充分參與其中，這也是提高趣味性的一個重要抓手。筆者注重設(shè)置啟發(fā)引領(lǐng)的線索與平臺，體現(xiàn)對教學(xué)模式的改進(jìn)。首先，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)合作的平臺，將學(xué)生組織成為若干個合作學(xué)習(xí)小組，小組明確學(xué)生牽頭組織開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從單一的學(xué)習(xí)活動變?yōu)榧w學(xué)習(xí)活動，有助于集中學(xué)生的集體智慧。其次，將教師直接講解為主的歷史教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究、教師引導(dǎo)啟發(fā)為主的教學(xué)方式。另外，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生走上講臺，開展角色反串活動，以教學(xué)的新穎模式激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

4.整合教學(xué)資源增強(qiáng)教學(xué)趣味性。教學(xué)資源既包括課內(nèi)資源，又包括課外資源，將課內(nèi)外資源充分整合起來，能夠?qū)v史教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用，從而提高教學(xué)趣味性。在《“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在課前搜集“一國兩制”出現(xiàn)的背景、港澳回歸前發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)在的文明繁榮程度等素材，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行分析交流。既要探討一國兩制的背景，又要從實(shí)踐成果驗(yàn)證一國兩制政策的可行性、必要性和重要性。由于學(xué)生課前獲得了大量教學(xué)信息，教師在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)游刃自如，學(xué)生思考問題的角度和方向有了明顯變化，教學(xué)資源的整合讓教學(xué)更加生動有趣，能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解效果。

5.開展課外活動增強(qiáng)教學(xué)趣味性。歷史教學(xué)不能完全局限于課堂，一定要在思維上進(jìn)行創(chuàng)新拓展，要讓學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活了解身邊的世界、感悟歷史的規(guī)律。開展課外系列活動能夠顯著增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，例如《新中國社會生活新風(fēng)尚》教學(xué)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自由組合調(diào)查研究小組，針對新中國社會風(fēng)尚發(fā)生的一系列變化進(jìn)行分析研究，探究體現(xiàn)了什么樣的內(nèi)涵，揭示了什么樣的規(guī)律，等等。這些方面的調(diào)查研究，可以顯著提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力，使教學(xué)形式更加豐富，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性效果。

三、提升歷史教學(xué)趣味性的實(shí)踐思考

經(jīng)過一段時期的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)歷史教學(xué)趣味性的提升和教學(xué)效率的提高是同步的，因此教師在教學(xué)中要重視這方面的分析研究，要善于鉆研教材進(jìn)行延伸，同時要把握住學(xué)生的思維特點(diǎn)，善于抓住教學(xué)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)成果，綜合提高教學(xué)成效。

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