談DIY實驗法在中職服裝設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用

潘淑寶（福建省泉州泉中職業(yè)中專學校，福建泉州362000）

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談DIY實驗法在中職服裝設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用

潘淑寶
（福建省泉州泉中職業(yè)中專學校，福建泉州362000）

摘要：本文分析了DIY的定義和目的，DIY蝴蝶結(jié)的優(yōu)勢以及DIY實驗法在中職服裝設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用，提出中職學校應(yīng)從DIY理念出發(fā)，依托學校教學資源，探索培養(yǎng)市場需要的服裝設(shè)計師的路徑。

關(guān)鍵詞：DIY實驗法；中職；服裝設(shè)計

一、DIY的定義和目的

（一）DIY的定義

DIY是英文Do It Yourself的縮寫，又譯為自己動手做，DIY原本是個名詞短語，往往被當做形容詞使用，意指“自助的”。在DIY的概念形成之后，也漸漸興起一股與其相關(guān)的周邊產(chǎn)業(yè)，越來越多的人開始思考如何讓DIY融入生活。同時，DIY代表了一種精神，即自己去做，自己體驗，挑戰(zhàn)自我，享受其中的快樂。

（二）DIY的目的

DIY的目的一是要培養(yǎng)“DIY”能力，開發(fā)智力與心靈潛力，提高學習能力；二是要開發(fā)創(chuàng)新與獨立見解性的思維，提升工作能力；三是要通過“DIY”過程，忘記煩惱，修復(fù)心理創(chuàng)傷。習小林先生將自己的DIY目標觀應(yīng)用于實踐，認為這些既是對學員的目標，又是律己的目標。

二、DIY蝴蝶結(jié)的優(yōu)勢

DIY的蝴蝶結(jié)，款式可以隨心所欲，不需要擔心與他人相同；質(zhì)量可以牢固把關(guān)，一般比買的質(zhì)量好；面料可以選擇，比買的更安全、更舒服；在DIY蝴蝶結(jié)的過程中，能體會到巨大的樂趣，特別是成品用在自己、家人、朋友身上時的成就感很大；DIY的蝴蝶結(jié)，省去了70%以上的商家利潤，對于生活成本是一筆極大的節(jié)約。

三、DIY實驗法應(yīng)用在中職服裝設(shè)計專業(yè)

中職的學生，都是16、17的年紀，本身對美有追求。他們性格外向，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡標新立異，渴望得到別人的認可。因此，在設(shè)計服裝的同時，加上一些不一樣的點綴，讓他們充分發(fā)揮想象力，動手能力得到充分體現(xiàn)，就能激發(fā)他們的學習興趣和參與程度。

服飾配件，又稱服飾品，它在人的整體著裝效果中起著不可替代的語言作用，傳達著佩戴者的個人信息和一個國家或民族的文化特征。蝴蝶結(jié)是服裝界永不過時的流行元素，更是青春少女的重要象征，它代表著心底總是有一份對于純真的向往和迷戀。因而，蝴蝶結(jié)發(fā)飾制作的教學，有著可觀的實用價值。蝴蝶結(jié)設(shè)計制作這堂課要讓學生了解發(fā)飾的本質(zhì)和意義，提高其藝術(shù)氣質(zhì)和審美情趣，通過視頻展示與現(xiàn)場示范，使學生掌握蝴蝶結(jié)發(fā)飾的制作方法；讓學生分組討論，歸納出不同款式蝴蝶結(jié)發(fā)飾的異同之處，結(jié)合當下的流行趨勢與配色原理，挖掘?qū)W生的設(shè)計能力；與學生在蝴蝶結(jié)發(fā)飾的制作過程中分享DIY的樂趣，教育學生用手工制作發(fā)飾表達對家人的感激。

《服飾配件設(shè)計》是服裝設(shè)計專業(yè)學生的重要學科之一，它較為全面、系統(tǒng)地論述了服飾配件的藝術(shù)理論、設(shè)計原理及制作方法。以《服飾配件設(shè)計》的蝴蝶結(jié)設(shè)計制作作為例子，設(shè)計如下。

（一）實物引入，激發(fā)興趣

教師向?qū)W生展示蝴蝶結(jié)發(fā)飾實物，引起學生學習興趣。并結(jié)合《服飾配件設(shè)計》課本與學生一起探討發(fā)飾的意義，分析當下的服飾流行趨勢，提問學生平時為什么會佩戴發(fā)飾呢？回答有裝飾性、象征性的作用。同時讓學生思考：通過欣賞這些不同風格的蝴蝶結(jié)發(fā)飾，在顏色、材料、款式方面有什么可以借鑒到自己的設(shè)計中？小組討論結(jié)果：1.同類色或鄰近色的搭配看起來柔和舒適。2.對比色在發(fā)飾中的比例不宜過大。3.不同材質(zhì)的搭配與同材質(zhì)的折疊讓發(fā)飾擁有層次感。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

通過蝴蝶結(jié)發(fā)飾制作教程多媒體視頻教學，讓學生對基礎(chǔ)蝴蝶結(jié)的制作過程有個基本的了解。

（三）實驗體驗，加深體會

與學生講解課前要求準備的材料（蕾絲、緞帶）及工具（線剪、膠槍等）用法。教師利用多媒體教學演示法，全面直觀授課，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。通過教學視頻與現(xiàn)場示范，對蝴蝶結(jié)制作的流程進行工藝分解，詳細講述每個步驟的注意事項。結(jié)合課本、圖片以及實物，和學生共同探討當下的流行趨勢，引導(dǎo)學生發(fā)散思維，對制作過程中遇到的困難進行答疑。

（四）共同探索，知識反饋

對“田園清新”風和“復(fù)古學院”風的兩款蝴蝶結(jié)發(fā)飾進行分析，講解制作技巧。并對學院蝴蝶結(jié)進行示范，過程中采用“一對一”模式，即教師教一步，學生跟一步的方法，期間學生在任何一個步驟中有何疑問都能得到及時的解決，讓他們在教學中更具有參與感，一同分享DIY的樂趣。

步驟1：準備蕾絲、彩帶、小鐵片、底夾、雙面膠、膠槍；

步驟2：將蕾絲粘在粗彩帶后，用雙面膠在其反面中間及兩端固定；

步驟3：2片蕾絲彩帶折疊好后，用剪好的細彩帶在中間綁好；

步驟4：用1根細彩帶按視頻所學的方式打成基礎(chǔ)蝴蝶結(jié)；

步驟5：在蝴蝶結(jié)的中央吊上自己喜歡的小飾物；

步驟6：小蝴蝶結(jié)粘在大蝴蝶結(jié)上后，用膠槍把底夾固定。

在課堂中，學生通過實驗法、練習作業(yè)法來將理論與實踐相結(jié)合，對課堂知識進行消化，并以最終上交的蝴蝶結(jié)系列發(fā)飾作品為主，綜合學生課堂表現(xiàn)，給出學生相應(yīng)的成績。

（五）課后小結(jié)，布置作業(yè)

與學生一起總結(jié)該堂課的教學內(nèi)容，回憶重點：發(fā)飾的設(shè)計中注意顏色的搭配與材料的結(jié)合，制作過程中注意做好收口，一同分享手工制作的成就感。此外，教導(dǎo)學生都能做一個感恩的人，為自己的母親及閨蜜制作一個蝴蝶結(jié)發(fā)飾，并倡導(dǎo)學生將優(yōu)秀作品進行義賣，為福利院的小朋友奉獻自己的愛心。這堂課經(jīng)過精心設(shè)計，將當下的流行元素與課堂內(nèi)容較好地結(jié)合在了一起，邏輯較強。用大量實例引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，用創(chuàng)意點亮生活，符合學生需求，并能將能力訓(xùn)練與道德培養(yǎng)融入課堂。課后讓學生完成一個系列蝴蝶結(jié)發(fā)飾的設(shè)計，風格自定、材料不限，要求不少于3款，先畫出款式圖，并加以制作。

DIY設(shè)計出現(xiàn)的時間不長，也就近二三十年，它屬于后現(xiàn)代設(shè)計思潮的一種，目前國內(nèi)外關(guān)于DIY的理論資料特別少，幾乎處于空白狀態(tài)。盡管如此，DIY設(shè)計為很多優(yōu)秀的設(shè)計作品做出了巨大的貢獻。它提倡樸實、自然、平和的審美，而且鼓勵環(huán)保，操作方法簡單、易懂、大眾化，以手工制作對廢棄的物品加以合理利用。本文以服裝設(shè)計班學生為對象，論證DIY理念下的教學設(shè)計方案對提高服裝設(shè)計人才的人文素養(yǎng)、實踐動手能力、市場適應(yīng)能力的可行性。中職學校應(yīng)從DIY理念出發(fā)，依托學校教學資源，探索培養(yǎng)市場需要的服裝設(shè)計師的路徑。

參考文獻：

［1］張祖芳.服飾配件設(shè)計［M］.上海人民美術(shù)出版社，2007（6）.

［2］邊冬梅.10分鐘即可完成的女孩子可愛小飾物178款［M］.河南科學技術(shù)出版社，2013（6）.

［責任編輯張亞欣］

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.038