淺析趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

姚娟（江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇蘇州215200）

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淺析趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

姚娟
（江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇蘇州215200）

摘要：實(shí)踐證明，小學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效率事半功倍。本文通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)歌、講故事、游戲四種方式創(chuàng)設(shè)的交際情境闡述了趣味教學(xué)的途徑，有助于提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味；教學(xué)；應(yīng)用

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。興趣可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，趣味教學(xué)正是點(diǎn)燃了學(xué)生興趣的火種，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得趣味盎然，小學(xué)生可以很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，有助于營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛。

一、簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，畫(huà)面中的趣味英語(yǔ)

簡(jiǎn)筆畫(huà)形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)，既可以概括生活，又可以將生活進(jìn)行藝術(shù)性夸張，將學(xué)生在生活中常見(jiàn)的事物用簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂上進(jìn)行描繪與展現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了趣味性與幽默性。新穎、醒目的簡(jiǎn)筆畫(huà)在趣味英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為主題型的簡(jiǎn)筆畫(huà)、填充型的簡(jiǎn)筆畫(huà)等。

（一）主題型的簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)機(jī)械性的重復(fù)，而且是必不可少的一個(gè)強(qiáng)化記憶的重要學(xué)習(xí)方式。然而，再完美的簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)于機(jī)械性的重復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生興趣疲勞，因此，以所學(xué)知識(shí)為主題展開(kāi)一個(gè)系列的畫(huà)面，會(huì)在很大程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)進(jìn)行。

例如，譯林版二年級(jí)Unit 4 Clean the table，please一課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)中明確要求了：能聽(tīng)懂擦桌、掃地等的祈使句，并作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)；能認(rèn)讀并理解clean the desk...，please.并能用All right.或Ok.回答。教師可以將需要替換的單詞（rubber，door，window等）和句型分別組成一幅圖畫(huà)，形成以clean the desk...，please句型為主題的組畫(huà)，替換的單詞部分使用簡(jiǎn)筆畫(huà)加單詞的形式呈現(xiàn)在課堂上，可愛(ài)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)像是告訴學(xué)生：在這個(gè)位置替換單詞哦！一方面起到標(biāo)志作用，另一方面可以使學(xué)生更加熟悉了句型的使用方法，加深對(duì)這個(gè)單詞的記憶。形同的句型不同的畫(huà)面，使學(xué)生耳目一新，學(xué)習(xí)積極性隨之提高。

（二）填充型的簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用

填充型的簡(jiǎn)筆畫(huà)主要以制造神秘感為主，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性?！吧衩亍敝幵谟谡故镜漠?huà)面是不完整的，不完整部分需要引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)思維，在師生共同完成畫(huà)面的同時(shí)結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加具有趣味的吸引力。

例如，譯林版二年級(jí)Unit 7 Here you are一課中，本課的教學(xué)目標(biāo)中指出要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，并要發(fā)音正確。英語(yǔ)教師可以提前準(zhǔn)備好一個(gè)帶著生日帽子的小朋友兩只手分別拿著小刀子和小叉子，前面的桌子上面是空的。教師指著圖畫(huà)的空白處，提問(wèn)：“同學(xué)們，圖畫(huà)上面的小朋友正在吃什么？Look，guess what is this？”學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：“生日蛋糕?！痹趯W(xué)生的回答聲中，教師將蛋糕填充到了畫(huà)面上，我們來(lái)一起讀一讀吧：Look，this is a cake.It’s a birthday cake.Do you like it？...帶有空白的圖畫(huà)就像在學(xué)生的大腦中打了一個(gè)問(wèn)號(hào)，引發(fā)學(xué)生積極思考、尋找答案，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。

二、快樂(lè)的歌謠，音樂(lè)中的趣味英語(yǔ)

美妙的音樂(lè)往往可以使教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生意想不到的效果。歌謠是語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合體，歌謠符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，所創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)奏中變學(xué)英語(yǔ)為唱英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

例如，譯林版二年級(jí)Unit 3 Look at the moon一課的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)目標(biāo)是要求讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Look at the moon.Oh，it’s bright，能運(yùn)用Look at the...Oh，it’s...對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀sun，moon，star，big，small和bright并發(fā)音要正確，會(huì)唱歌謠Look at the Moon。

三、動(dòng)聽(tīng)的故事，情節(jié)中的趣味英語(yǔ)

使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講故事是每一個(gè)小學(xué)生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的，動(dòng)聽(tīng)的故事可以引人入勝，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)中，可以使學(xué)生很快融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更會(huì)覺(jué)得有趣，學(xué)習(xí)興致會(huì)大大提高。

例如，譯林版二年級(jí)Unit 5 At the market一課的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)目標(biāo)是：能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)單詞carrot，bean；能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)What are these？They are...；能區(qū)分單復(fù)數(shù)形式a carrot/carrots，a bean/beans。英語(yǔ)教師在備課中應(yīng)制作一個(gè)故事視頻課件《兔八哥的故事》，課堂上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們喜歡的兔八哥最喜歡吃什么??？對(duì)了，是胡蘿卜！今天啊，兔八哥的胡蘿卜吃完了，需要再買(mǎi)一些，那我們和兔八哥一起去市場(chǎng)看看吧！”于是板書(shū)：At the market，接著播放多媒體《兔八哥的故事》，來(lái)到了market，market好熱鬧啊！我們終于找到了兔八哥最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜，胡蘿卜該怎么說(shuō)呢？一個(gè)胡蘿卜a carrot（注意提醒學(xué)生發(fā)音，讀的形式），一個(gè)胡蘿卜怎么夠吃呢？我們來(lái)看看這許多的胡蘿卜吧！What are these？They are carrots.同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了一個(gè)胡蘿卜是a carrot，那么很多個(gè)胡蘿卜又怎么說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)讀：carrots。這樣將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)置于故事情節(jié)中，英語(yǔ)單詞與句型逐步出現(xiàn)在耐人尋味的故事的發(fā)展過(guò)程內(nèi)，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，讓學(xué)生在故事中開(kāi)發(fā)了潛能，自然而然地掌握了所學(xué)知識(shí)相關(guān)的各種問(wèn)題。

四、好玩的游戲，互動(dòng)中的趣味英語(yǔ)

游戲是小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，這是由小學(xué)生天性好動(dòng)的特點(diǎn)決定的，因此，把游戲引入到英語(yǔ)課堂中，將游戲與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)課堂生活，是學(xué)生非常易于且樂(lè)于接受的。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生活躍的思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生親身體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情境，課堂上生活化的趣味學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)、變枯燥為生動(dòng)、變懼怕為快樂(lè)，有效增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使學(xué)生沐浴在愉快教育的陽(yáng)光下，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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［2］鄭國(guó)棟.從情趣教學(xué)入手，走教學(xué)生活化之路——英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)［J］.教育觀察，2012（1）.

［3］龔珺.小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)探索［J］.上海教育科研，2008（2）.

［責(zé)任編輯張亞欣］

中圖分類(lèi)號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.025

作者簡(jiǎn)介：姚娟（1989—），女，漢族，大專(zhuān)，江蘇人，工作單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。