優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的探討

高葉飛（河北省任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校，河北任縣055150）

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優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的探討

高葉飛
（河北省任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校，河北任縣055150）

摘要：新課改之后，對于小學(xué)的英語教學(xué)要求越來越高，教師也在提升教學(xué)質(zhì)量的道路上不斷探索，因此，現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)正在慢慢地走上正軌，但是在農(nóng)村教學(xué)當中還是出現(xiàn)了一些問題，等待教師創(chuàng)新出方法，去不斷解決這些問題。教師應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生中西方之間的文化差異意識，引導(dǎo)學(xué)生跨文化交際的意識，讓學(xué)生從小就訓(xùn)練英語語感，幫助小學(xué)生打下學(xué)習(xí)英語的堅實基礎(chǔ)。教師要制定合適的教學(xué)策略，讓學(xué)生喜歡上學(xué)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；重要性；綜合素質(zhì)；豐富課堂

小學(xué)英語的教學(xué)，在新課改后有了很多的改變，但是最主要的目的就是要讓學(xué)生真正有所收獲。至于如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)，就需要教師制定用具體的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，還要強化學(xué)生對學(xué)習(xí)西方語言的認知，同時，教師還要了解學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同特點來制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化小學(xué)生的英語課堂。

一、注重課堂教學(xué)的重要性

無論是什么樣的教學(xué)方式都離不開課堂教學(xué)，在小學(xué)英語的教學(xué)當中，課堂教學(xué)尤為重要，一些學(xué)生對于英語的認知只有靠課堂上教師的教授，因此，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)顯得尤為重要。教師需要在教學(xué)當中根據(jù)課改的方向，制定有教學(xué)特點的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓教學(xué)活動更加豐富多彩。在英語的教學(xué)當中，教師在課堂上講的不僅僅是新單詞、新句型，更重要的是傳授學(xué)生關(guān)于西方的文化。在課堂上教師要盡量使用英語，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的情景，讓學(xué)生進入學(xué)英語的良好氛圍中，不僅培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，還要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多說、多寫的好習(xí)慣，并且激勵學(xué)生運用到日常的生活當中，體驗西方文化的感覺，擁有跨文化的交流意識，訓(xùn)練學(xué)生時時刻刻有學(xué)英語的習(xí)慣，這才是課改的標準和英語的教學(xué)目的。

二、教師在小學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)的問題

雖然在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)有了很大的改善，也在逐漸步入正軌，可是面對新一代的小學(xué)生，我們在教學(xué)當中還是出現(xiàn)很多的問題。以下就是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的幾點問題。

（一）教師從業(yè)現(xiàn)狀不樂觀

現(xiàn)在教師的就業(yè)現(xiàn)狀不太樂觀，并且有些教師就業(yè)后有很多的問題出現(xiàn)，例如，專業(yè)的英語教師的欠缺，尤其是在農(nóng)村，英語教師更少，就會使一名英語教師帶著好幾個年級，導(dǎo)致教師有大量的任務(wù)和作業(yè)，也就沒有時間和精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和做一些教材的鉆研以及創(chuàng)新教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，教師給學(xué)生講課或輔導(dǎo)的時間也就變得很少，因此，就出現(xiàn)了很多代課教師或者是兼職教師，給學(xué)校對教師的管理帶來了矛盾，對于新教材的使用帶來一定的困難，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍也就縮小，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得單調(diào)，并沒有讓學(xué)生學(xué)到他們真正想學(xué)的知識。這種狀況下，教師還經(jīng)常怪學(xué)生接受能力差，而不思考自己的教學(xué)方式，只是枯燥地灌輸給學(xué)生知識，這樣不僅打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也使教師的教學(xué)積極性減弱，致使教學(xué)質(zhì)量差。這都是大家不愿意看到的結(jié)果。

（二）教師的綜合素質(zhì)不夠高

在現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會中和新課改的要求下，對于小學(xué)英語教師的要求也越來越高，教師不僅要掌握專業(yè)科目的基本技能，還要具備一些專業(yè)技能，才能提高教學(xué)的效率和效果。例如，有部分教師在上課前準備得根本不充分，也不到位，本身備課需要教師根據(jù)學(xué)生的實際生活去設(shè)計，一些農(nóng)村的孩子接觸面比較窄，很多新名詞不知道，但是，教師還是依照課本的內(nèi)容去講授，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。再有就是教師的口語水平不夠高，在小學(xué)，英語教師應(yīng)該算是學(xué)生的啟蒙教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會模仿教師的一言一行，而小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一旦形成就很難再改變，因此要求教師的英語發(fā)音一定要準確，教師的英語水平要高。但是現(xiàn)在有很多小學(xué)教師英語發(fā)音不標準，對于一些單詞的發(fā)音自己都不確定，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得亂七八糟，不倫不類。另外，一些教師對英語教材的重點把握不夠精準，無論是什么科目的教學(xué)，教師先要把握好課本的重點，明確教學(xué)目標才可以提升教學(xué)質(zhì)量，而如果教師只強調(diào)教學(xué)的形式，沒有把握好教學(xué)內(nèi)容，沒有領(lǐng)略教材的內(nèi)涵，怎么能提升學(xué)生對英語的領(lǐng)悟程度？

三、優(yōu)化小學(xué)英語課堂的建議

（一）激發(fā)教師的教學(xué)潛能，滿足教師在教學(xué)上的需求

教師的工作是很偉大的，但是也會有不同層次的需求，可以通過滿足教師的需求激勵教師實現(xiàn)教書育人的目標。要讓教師得到充分的尊重，來滿足教師的自我實現(xiàn)的需求，激勵教師發(fā)揚教師精神，對教育事業(yè)充滿積極性，吸引更多人加入教育的事業(yè)，為社會教育人才做出貢獻。

（二）提升教師的素質(zhì)

要想真正做到優(yōu)化小學(xué)英語的教育，首先應(yīng)該做的就是要加強教師的英語基本功，讓教師的英語口語準確熟練，加強教師自身的練習(xí)和學(xué)習(xí)新知識，發(fā)揮課堂的魅力，豐富課堂內(nèi)容。其次教師還要正確解讀教材，準確掌握學(xué)生的基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)目標，抓住中心思想，制定出適合學(xué)生的情景，豐富課堂的教學(xué)形式。

（三）改進教學(xué)方法

教學(xué)方法要根據(jù)不同的地區(qū)做出相應(yīng)的調(diào)整，對于現(xiàn)在農(nóng)村多媒體使用的問題，學(xué)校要讓教師做適當?shù)呐嘤?xùn)，提高教師的技能。并且，教師在制定教學(xué)活動的時候要以學(xué)生的實際生活興趣為基礎(chǔ)，充分運用任務(wù)型教學(xué)方法，注重教學(xué)評估來檢查和了解教學(xué)情況。

其實，小學(xué)英語的課堂應(yīng)該是充滿活力的地方，是樹苗生長旺盛的田地，社會和學(xué)校一定要重視對小學(xué)生的灌溉。

參考文獻：

［1］黃婷婷.小學(xué)英語互動式教學(xué)的行動研究.云南大學(xué)，2015（6）.

［2］盛小珊.任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的問題與對策研究.長江大學(xué)，2014（5）.

［責(zé)任編輯張亞欣］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.015