研究性學習專題對學生學習和創(chuàng)新能力的影響

◎虎雙寶

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研究性學習專題對學生學習和創(chuàng)新能力的影響

◎虎雙寶

自初中新課程改革以來，開設的綜合實踐活動課程，可以全方位提升學生的綜合素養(yǎng)，因此，這門課程得到了老師和學生的青睞。綜合性實踐活動包括四個板塊，其中的一個板塊是研究性學習板塊，這一板塊的研究是擺在當前初中教育工作者面前的一個重大課題。綜合實踐中的研究性學習這個板塊的運作，就是在教師的指導下，最大限度地讓學生自己去研究，在行動的研究中學生主動探究知識，獲取知識，整理知識，應用知識，最后解決問題，形成某種技能。在這種研究過程中，培養(yǎng)學生的學習精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。由此可見，在深化新課改的今天，讓綜合實踐的研究性學習走進初中學習是至關重要的。筆者結合多年的教學經(jīng)驗，探究幾點研究性學習專題對學生學習和創(chuàng)新能力的影響，其拙見與各位同仁共勉。

一、初中語文研究性學習的再認識

今天的初中學生，已經(jīng)具備了一定的社會實踐綜合能力，有很多綜合實踐機會等待著他們去挑戰(zhàn)。學生可以在接受挑戰(zhàn)的過程中形成能力，提高自身的綜合素養(yǎng)。因而，每一位語文老師都有責任激發(fā)這些學生的探究欲望和探究熱情，在社會實踐中探究真理，形成真知，感悟社會生活的真善美。

在研究性學習這一板塊的運作中，教師要針對本校的特色和學生的實際情況，讓學生主動探究這一學習領域。為了讓學生盡快進入學習角色，適應這一板塊的活動，教師就要做好指導工作，在研究性學習的選題中、研究性學習的具體實施過程中、研究性學習研究成果的表述表達中給予相應的指導，在指導中讓學生自主探究，自主研究。教師要明白進行綜合實踐活動研究性學習板塊與初中語文課堂緊密相連系、相輔相成的，二者是并行存在的，學生利用自己的業(yè)余時間，可以去圖書館查閱資料，可以上網(wǎng)查閱資料，可以走進社區(qū)進行專題調研，可以與有經(jīng)驗的人溝通交流。學生在老師的引領下，在規(guī)定的時間內完成有關語文學科的研究性學習，這種實踐鍛煉可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也可以提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

二、初中語文研究性學習的途徑和方法

語文研究性學習是一種學習方法，在教育教學中應該廣泛應用，通過發(fā)現(xiàn)問題、調查研究、表達與交流等探究活動，使學生獲得廣博知識，培養(yǎng)其學習態(tài)度和研究意識。根據(jù)初中學生學習的特點，初中語文研究性學習應采用以下途徑和方法：

（一）抓住課堂教學，引導學生主動探究問題

語文研究性學習，課堂內容是重點，課堂教學是基礎，不能脫離課堂簡單地開展研究性學習，要緊緊抓住課堂，引導和鼓勵學生主動探究問題。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”由此可見，學生能否進行自主探究，關鍵在于教師有沒有創(chuàng)造引導和鼓勵學生探究的氛圍與情境。

（二）拓寬課外延展，激勵學生廣泛探究問題

語文知識在社會生活中廣泛存在，無時不有，如圖書報刊、電影廣播、演講辯論、廣告告示等等。語文研究性學習也同樣隨處存在，自然環(huán)境、文物古跡、風俗民情、民間文學、書法、歷史文化名人、國內外的重要事件、科技發(fā)展、日常生活等自然、社會、人文資源都是語文研究性學習的資源。例如看電視節(jié)目，學生可以研究廣告詞的特點、語法和應用。

教師要從生活實際出發(fā)，拓寬語文學習的領域，結合課堂內外，充分利用各種資源，激勵學生在生活中自覺地開展語文研究性學習，增長語文知識，提高自身的語文實踐能力。

（三）精選課題研究，鼓勵學生深挖細究問題

語文研究非常廣泛，但初中語文教學研究有一定的范圍，不能面面俱到，一定要精選課題。針對精選的課題開展深入細致的探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成小論文。老師要積極幫扶學生精選課題，指導學生寫好小論文。精選課題要適應學生的學習階段，因為每一階段學生都有不同的心理和學習特點，緊密結合學生特點的課題才更有利于激發(fā)學生的學習興趣。

（四）培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力

在進行綜合實踐活動的語文研究性學習過程中，教給學生收集、整理、研究、加工、運用文獻資料的方法是十分重要的。在這種研究性學習的過程中，收集資料是一項基礎工作。它將會幫助你熟悉研究的現(xiàn)狀，并將為研究過程提供有益的信息。收集和處理信息應以價值追求為導向，關注學生具備這一能力以后的發(fā)展，強調信息的收集和處理是為現(xiàn)實需要服務的，體現(xiàn)最自然的、生活的、心靈的需要，充分展示信息的價值。

總之，初中語文學科中利用研究性學習專題，結合語文學科的特點和初中教學的實際，從學生學習語文的規(guī)律出發(fā)，既充分地發(fā)揮了學生學習的主體性和主動性，又合理有效地發(fā)揮了教師的引導督促作用，真正科學高效地實施了初中語文教學的研究性學習，促進了初中學生語文學習和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（虎雙寶甘肅省張掖市甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學校734000）