西南科技大學(xué)校園景觀(guān)分析

龔雨晴

摘要：大學(xué)校園景觀(guān)對(duì)于營(yíng)造校園氛圍和調(diào)節(jié)師生情緒起到很重要的作用，創(chuàng)造一個(gè)人性化、生態(tài)化和富有文化內(nèi)涵的大學(xué)校園景觀(guān)環(huán)境顯得尤為重要。本文主要分析了西南科技大學(xué)校園景觀(guān)，闡述其優(yōu)點(diǎn)和不足。

關(guān)鍵詞：西南科技大學(xué)；校園景觀(guān)；人性化；生態(tài)化；文化性

1 西南科技大學(xué)概況

西南科技大學(xué)位于四川省綿陽(yáng)市，建校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“育人為本、育德為先、科學(xué)理性、開(kāi)放包容、彰顯卓越”的辦學(xué)理念，以“厚德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，培育了許多優(yōu)秀的人才。西南科技大學(xué)南鄰綿陽(yáng)市二環(huán)路，北為規(guī)劃的科教文化區(qū)，周?chē)鸀榭苿?chuàng)園區(qū)。各專(zhuān)業(yè)院系和體育館位于學(xué)校外圍，教學(xué)區(qū)則在學(xué)校中心，生活區(qū)在教學(xué)區(qū)南面，東面則為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和體育館，學(xué)習(xí)、生活和運(yùn)動(dòng)等功能區(qū)之間用綠化連接，形成了連貫的校園環(huán)境。

2 西南科技大學(xué)校園景觀(guān)分析

2.1 人性化的環(huán)境空間

西南科技大學(xué)的科技中心在其主體建筑前方設(shè)置了一個(gè)下沉式露天舞臺(tái)，為師生的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的場(chǎng)所，方便在主體建筑前舉辦各種活動(dòng)，成為吸引師生自發(fā)前往的理想場(chǎng)所。除此之外，還在其他各個(gè)地方設(shè)置了不同形式的露天廣場(chǎng)，滿(mǎn)足不同區(qū)域的功能需求。例如西苑食堂門(mén)口的上升式廣場(chǎng)，食堂是一個(gè)人流量較大的地方，該廣場(chǎng)連接了學(xué)習(xí)區(qū)、宿舍樓區(qū)和活動(dòng)區(qū)（包括食堂、游泳池和體育場(chǎng)），形成一個(gè)很好的集散人流的作用，與此同時(shí)，該廣場(chǎng)為上升式，通過(guò)地勢(shì)的抬高也可達(dá)到引人注意的效果，在廣場(chǎng)上進(jìn)行一些公益宣傳等效果極佳。

2.2 生態(tài)化的景觀(guān)環(huán)境

西南科技大學(xué)以水為主體創(chuàng)造的景觀(guān)——九洲湖。九洲湖位于西南科技大學(xué)校園的中心部位，既是校園內(nèi)一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，也是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的休息區(qū)域。九洲湖與校園前方的階梯水景形成了互動(dòng)，被行政樓、教學(xué)樓群和逸夫圖書(shū)館等建筑半圍合，形成了一個(gè)半封閉半開(kāi)敞的環(huán)境。九洲湖湖水引自農(nóng)灌渠龍西堰，校內(nèi)大小水體景觀(guān)之間相互貫通，形成一個(gè)良性循環(huán)的活水系統(tǒng)。同時(shí)該區(qū)域科技廣場(chǎng)結(jié)合，形成一個(gè)太極圖案，將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入景觀(guān)設(shè)計(jì)中。除了主體水景之外，還有豐富的植物配置與之搭配，形成了一個(gè)生態(tài)的景觀(guān)環(huán)境。

九洲湖的西側(cè)沿湖岸邊設(shè)置了親水石凳和景觀(guān)照明設(shè)施，同時(shí)搭配一定的園林植物，給周?chē)霓k公區(qū)域和教學(xué)樓群創(chuàng)造了一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)空間和游憩場(chǎng)所。九洲湖環(huán)境區(qū)域的道路構(gòu)成為湖的邊界和空間內(nèi)部的小徑形成，東面的人行道貫穿南北，具有較強(qiáng)的方向性；西面圍繞教學(xué)樓群設(shè)置由青石板鋪就的弧形濱湖道路，空間內(nèi)部沿湖駁岸設(shè)置了一條石板小道，為師生提供了一個(gè)安靜、宜人的游憩場(chǎng)所。景區(qū)的東面作為開(kāi)放空間，將人行道路邊隱藏在綠化中，從遠(yuǎn)處看，由綠化到道路的過(guò)渡明顯卻又不突兀。

九洲湖景區(qū)設(shè)計(jì)的用心之處在于準(zhǔn)確地捕捉了人的視覺(jué)點(diǎn)，人主要是通過(guò)平視和俯視這2個(gè)角度形成對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，同時(shí)借助周邊的建筑物，將整個(gè)大環(huán)境收入眼底。人具有親水的天性，所以在以水景為主的景觀(guān)環(huán)境中，人的視覺(jué)焦點(diǎn)都會(huì)聚集在湖面空間。在豐富的綠化襯托下，人們的視覺(jué)焦點(diǎn)聚集在九洲湖明鏡般的湖面、仿自然的駁岸和植物在水中的倒影上。

整個(gè)九洲湖景區(qū)與科研樓群遙遙相望，又和周?chē)哂鞋F(xiàn)代特色的教學(xué)樓、廣場(chǎng)等形成鮮明對(duì)比，九洲湖景區(qū)用它“道法自然”的空間形態(tài)和景觀(guān)設(shè)計(jì)給師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的景觀(guān)環(huán)境，在校園環(huán)境中，九洲湖已經(jīng)成為了益處最具有標(biāo)志性的地點(diǎn)。

2.3 富有文化內(nèi)涵的校園景觀(guān)

西南科技大學(xué)校址原為清華大學(xué)綿陽(yáng)分校，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，在校園文化的建設(shè)上也卓有成就。西南科技大學(xué)老區(qū)的建筑群修建于20世紀(jì)60年代，當(dāng)時(shí)西南科技大學(xué)還被稱(chēng)為清華大學(xué)分校區(qū)，經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)，才形成今天的規(guī)模。為了保留這一具有特殊意義的空間，同時(shí)增強(qiáng)師生的歸屬感，在后來(lái)的校園修建工程中，大量保留了這一區(qū)域原有的建筑和地形。這片建筑能夠很好地體現(xiàn)西南科技大學(xué)的歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵，其中清華樓掩映在古樹(shù)之中，周?chē)膲w爬滿(mǎn)了青藤，為校園景觀(guān)增添了一處美景。校園內(nèi)景觀(guān)設(shè)計(jì)時(shí)，采取的是梳理原有樹(shù)木，增強(qiáng)地區(qū)獨(dú)有特色的手法。保留具有紀(jì)念和觀(guān)賞意義的樹(shù)木花卉，清除雜亂無(wú)章、觀(guān)賞性較差的植物，栽植具有綿陽(yáng)本地特色的樹(shù)木花卉，增強(qiáng)校園文化特色。例如清華樓前的香樟、教師宿舍樓之間的欒樹(shù)，以及國(guó)槐林和銀杏大道。銀杏為綿陽(yáng)本地樹(shù)種，在種植時(shí)搭配花灌木梔子，能夠體現(xiàn)很強(qiáng)的地域性，從而營(yíng)造校園的文化氛圍。

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的大學(xué)，功能更加復(fù)雜，規(guī)模更加龐大，社會(huì)意義也越來(lái)越重要，校園景觀(guān)的設(shè)計(jì)在滿(mǎn)足功能性需求的同時(shí)，也要考慮到生態(tài)化的原則和校園文化的突出體現(xiàn)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)景觀(guān)文化的塑造，讓大學(xué)校園的空間場(chǎng)所能夠使全校師生都有一種歸屬管和認(rèn)同感，注重自由、平等、創(chuàng)新等大學(xué)精神的培育，提高學(xué)校的凝聚力和自身的競(jìng)爭(zhēng)力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。