創(chuàng)建學(xué)校特色文化 深化課堂教學(xué)改革

張建華

深化課堂教學(xué)改革，以課堂為主陣地，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)踐教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這樣的教育才是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，可以創(chuàng)建“以教師學(xué)生發(fā)展為核心，扎實(shí)開展學(xué)生共同體構(gòu)建、文化育人氛圍、校本課程開發(fā)三項(xiàng)活動”為渠道的實(shí)踐教育管理方式，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和個性發(fā)展搭建平臺，提高育人的實(shí)效性。

一、以教師學(xué)生發(fā)展為核心，提升學(xué)校文化

1.以教師為本，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。通過各種學(xué)習(xí)提高和積淀教師的專業(yè)素養(yǎng)與文化內(nèi)涵，結(jié)合教師需要引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)科的教師和教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力制定個性化的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.以學(xué)生為本，讓童心盡情綻放。會學(xué)不如好學(xué)，好學(xué)不如樂學(xué)，樂學(xué)才是學(xué)習(xí)的最高境界，這與課堂教學(xué)改革所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式相吻合。學(xué)生樂學(xué)就會自主地學(xué)，主動去探究問題和知識的奧秘。學(xué)校的任務(wù)就是提供給學(xué)生最快樂的場所，鼓勵學(xué)生走上舞臺，大膽展示自己，從而把學(xué)校營造成學(xué)生展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺，讓每一顆童心在校園盡情綻放。

二、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)共同體，營造合作探究的氛圍

在實(shí)施“主題探究信息化生態(tài)”課堂教學(xué)模式中，教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式發(fā)生了顯著的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始走向多元化。學(xué)?？梢灾Υ蛟?人學(xué)習(xí)共同體，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的性別、能力、性格、態(tài)度等方面的差異出發(fā)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)共同體。明確職責(zé)，探究組織學(xué)習(xí)、討論的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，使每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。充分挖掘班集體的教育資源，發(fā)揮集體的智慧和作用，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供動手實(shí)踐、操作的條件和機(jī)會，創(chuàng)新評估方式，引領(lǐng)教學(xué)方向，從而全面構(gòu)建和諧、自主、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革。

三、創(chuàng)建良好的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

為了彰顯校園文化特色，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，努力營造團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍，打造良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給每位學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展的空間。建設(shè)人性化的學(xué)校氛圍，校園內(nèi)的一點(diǎn)一滴無不影響著學(xué)生，一種自然、溫馨的人性化校園文化氛圍，可以使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，獲取潛移默化的影響。校園內(nèi)，草坪上、花池里可由學(xué)生編寫宣傳語，校園的各個地方可以成為學(xué)生自我教育的舞臺。富有特色的樓道文化，可以展示新時期學(xué)校教育的風(fēng)采：醒目的三風(fēng)一訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨等，彰顯特色，催人奮進(jìn)；名人名言、警句，學(xué)生的書畫、素描、手抄報、剪紙等優(yōu)秀作品，無不展示了學(xué)生的才華和創(chuàng)新精神。要注重班集體文化氛圍的營造，不僅要有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，還要使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的精神風(fēng)貌。班集體文化是班主任管理的一種風(fēng)尚，它潛移默化地影響著學(xué)生的行為。盡可能做到讓每一寸土地都閃光，讓每一面墻壁都說話。創(chuàng)建個性發(fā)展的空間，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。培養(yǎng)自主進(jìn)取的氛圍，在創(chuàng)建良好的校園外部氛圍的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶。

四、開發(fā)豐富的校本課程，啟迪學(xué)生的智慧

學(xué)校要積極推進(jìn)校本課程的開發(fā)，在教師調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，以活動的形式為主，從自編教材、選編教材、選用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材、挖掘社區(qū)資源五個渠道挖掘教材資源，開設(shè)寫字、口語交際等課程，極大地滿足學(xué)生的需求，達(dá)到良好的教育教學(xué)成效。

學(xué)校在課堂教學(xué)改革這片廣闊的沃土上進(jìn)行實(shí)踐和探索，要不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。從培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍出發(fā)，提升教師的育人意識與專業(yè)技能，進(jìn)一步探索新的模式和實(shí)踐途徑，把學(xué)校工作做得更有針對性、更有效。