用愛耕耘，收獲快樂

余玨

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！保刻招兄壬嘣?jīng)說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我始終牢記著我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格的培養(yǎng)、情感的教育。只有用愛耕耘，才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用，才能收獲成功和快樂。

一、愛在我心中

“沒有愛心的教育不是成功的教育”，工作中我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，對學(xué)生傾滿愛心，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。用心走進(jìn)學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們。這種寬容，不僅體現(xiàn)在所謂的好學(xué)生身上，更體現(xiàn)在所謂的問題學(xué)生身上。班級全部是農(nóng)村子女，不少家長根本沒時(shí)間和心思去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，課余時(shí)間我除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通，及時(shí)掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

二、愛在班級管理中

1、注重班干部的培養(yǎng)

一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，日常工作中總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過競選等一些活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動，如：感恩班會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

2、注重班級文化建設(shè)

日常工作中注重班級文化建設(shè)?！碍h(huán)境是一種教育力量。”我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生中午閱讀，但更應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不安靜看書就是一種褻瀆。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。為此，我用心地引導(dǎo)班委，發(fā)動大家一起出謀劃策，精心布置。

3、注重培養(yǎng)班級凝聚力

從接手班級的第一天起，我就給學(xué)生強(qiáng)化灌輸一個(gè)“家”的概念，這是我們44人共同組成的集體，榮辱與共休戚相關(guān)，每一個(gè)人都應(yīng)該竭盡全力為班級增光添彩，在任何集體活動中，我都會和他們“在一起”。當(dāng)然集體的凝聚力還要在活動中激發(fā)產(chǎn)生，通過活動才能真正加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。校運(yùn)動會上，學(xué)生報(bào)名的積極性讓我感動，有些項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)太多，需要先行比賽取優(yōu)勝者；有些項(xiàng)目如女子800米卻無人問津。這時(shí)就有同學(xué)挺身而出。于是運(yùn)動場上，奮力拼搏的、吶喊助威的、勝利擁抱的畫面匯成了我們共同的心聲：為班爭光。運(yùn)動會團(tuán)體總分第一的成績充分體現(xiàn)了班級凝聚力的形成與增強(qiáng)。

三、愛在自身要求中

著名教育家加里寧說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。時(shí)刻牢記為人師表，率先垂范，做學(xué)生的楷模。在教育教學(xué)工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，從不把自己凌駕于學(xué)生之上。班級里我和所有的學(xué)生都有自己的責(zé)任區(qū)，我們分工合作，每天按要求完成清掃任務(wù)。這是一件微不足道的事情，但對學(xué)生來說這就意味著平等和公平，他們做起值日來就沒有任何怨言了，而且格外認(rèn)真。班主任的言行舉止直接左右著學(xué)生的情感波動，有時(shí)甚至影響著學(xué)生的一生，所以無論何地何時(shí)都力求自己語言的規(guī)范化、藝術(shù)化，并堅(jiān)持用準(zhǔn)確清晰、流利生動的語言向?qū)W生講話。奉行言行一致，工作中努力做到襟懷坦白、待人熱情、博學(xué)篤行、樸素?zé)o華、穩(wěn)重精細(xì)，以自己的言行引領(lǐng)著班級的學(xué)生。

奔波忙碌中，多年的班主任生涯過去了。我每天辛苦著并快樂著、迷惑著并堅(jiān)持著、與學(xué)生一路同行，走向成熟，收獲快樂！