論中小學課間流行操與時代的互動性

李瑞祥

摘 要：為了提升中小學生的身體素質(zhì)，學校組織學生進行課間操。但隨著生活以及學習背景的變化，中小學生對于課間操的積極性下降。為此，學校應反思傳統(tǒng)課間操中出現(xiàn)的缺陷，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新課間操的形式，將時尚以及有趣的因素融入到課間操中，從而為學生未來的學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學生；課間操；時代；流行元素

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-221

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.086

一、在中小學生課間操中融入時代元素遇到的困難

（一）將流性因素引入課間操引起了強烈的爭議

將流行因素引入課間操在校園內(nèi)引起了非常大的爭議。尤其是在教師間引起了很大的反響。在對課間操進行流行性改革的時候，遇到的最大問題就是校內(nèi)教師對于流行舞并不擅長，在組織學生進行課間操的時候出現(xiàn)了力不從心的狀態(tài)。并且，體育教師在理解將流行元素加入課間操的時候出現(xiàn)了困惑。

（二）學生對課間操的改革中出現(xiàn)的流行元素認知不清

中小學階段的學生在心理年齡以及認識水平方面存在著不足，對于當下社會的流行因素不能正確的辨別。因此，雖然學生對于課間操的形式轉(zhuǎn)變興致很高，但學生對于流行元素的了解不清，導致學生雖對流行元素出現(xiàn)了濃厚的興趣，卻對于流行元素的認知只是局限在明星元素的狹隘范圍內(nèi)。這導致教師在組織進行課間流行舞的時候不能準確把握學生對于課間操的真正需求。

（三）在進行中小學課間操改革的時候缺乏教材以及師資力量的支持

將流行元素融入到課間操中對于教師的考驗是很大的。在課間操的改革與升華中缺乏相應的專業(yè)理論知識作為支持，沒有專門的教材供教師的參考，使得教師在進行課間操的流行舞編排的時候遇到了創(chuàng)新方面的難度。尤其是在課間操創(chuàng)編的時候，教師在經(jīng)驗以及組織方面都過多地受到傳統(tǒng)課間操組織的限制，在進行舞蹈創(chuàng)編時無法真正地抓住學生的需求，也無法正確掌握和使用當下的流行因素。這使得教師在進行課間操改革的時候遇到了很大的困難，在課間操的實施效果方面不能做到兩全，在教師以及學生之間的推廣與宣傳做得不好，使得學校創(chuàng)設(shè)課間操活動的真實目的無法實現(xiàn)。

二、將流行元素融入到校園課間操中的編排原則

雖然將流行元素融入到課間操中受到了很多的爭議，但是總體來說是利大于弊的，有助于促進學校以及社會的共同進步，改變學校在課間操方面墨守成規(guī)的原則，促進學校在組織教育活動以及學習生活的時候與時俱進，保證學生的學習質(zhì)量。在進行課間操的編排的時候，我們應當注意以下幾點原則。

（一）課間操的內(nèi)容應當豐富

中小學生在這個年齡階段對于當代的流行元素是非常好奇的，因此，教師在進行課間操的編排的時候需要滿足廣大中小學生的需求，滿足中小學生的心理特點以及審美需求，并慎重選擇流行舞的動作，以使學生能夠全面發(fā)展，也使得動作元素更加細致。為此，教師在進行編排的時候應當提升自己的知識素養(yǎng)，在科學知識理論的指導下豐富學生的課間操時間，將課間操的教育意義提升到一個更高的水平之上。

（二）將課間操的編排放在健身與審美的雙重角度進行

中小學生在參加課間操活動的時候喜歡流行舞的美感以及動感，會比傳統(tǒng)的課間操更受到學生的歡迎。因此在進行課間操改革的時候，教師應當注重課間操動作的優(yōu)美感以及韻律感，并繼承發(fā)揚傳統(tǒng)廣播體操中鍛煉學生身體素質(zhì)的優(yōu)勢。在編排課間操的時候，教師應滿足學生的審美需求以及鍛煉學生身體素質(zhì)的要求，使得課間操兼具審美特色以及健康的特點。尤其是在進行課間操編排的時候，要融入學校的特色、區(qū)域的特色甚至是民族的特色，使得課間操的美感以及健身效果得到完美融合，解決傳統(tǒng)的課間操的弊端，以使課間操在學生中間受到歡迎。

三、增強中小學課間操與時代互動的對策

（一）在中小學學校之間進行大力宣傳

為了促進課間操在中小學中順利改革，使流行性因素加入到課間操中的改革措施發(fā)揮出其應有的功效，學校應當在全體師生之間進行大力宣傳，使得所有的師生能夠重視課間操，并且使所有的學生能夠積極參與到課間操活動中來。

（二）有效發(fā)揮教師在課間流行操中的專業(yè)實力

教師在學生的成長中扮演著非常重要的作用。在課間操的活動中，教師也應當發(fā)揮出應有的作用。因此，教師應當提高自我修養(yǎng)，強化專業(yè)知識，在課間的流行操中發(fā)揮正確的引導作用。對此，學?？梢越M織教師參加專業(yè)培訓，組織體育教師的專項能力比賽以及培訓，以充分發(fā)揮教師在課間流行操中的專業(yè)作用，促使教師能夠跟上時代的腳步，改善課間流行操的實施效果。

（三）從學生的角度促使學生正確認識課間流行操

過去，學生在參加課間操活動的時候多是處在被動的狀態(tài)，并沒有認識到課間操活動的重要性以及提升自己體能素質(zhì)的重要性。因此，學校在進行課間操改革的時候要最大限度地滿足學生的需求，從學生的角度融入流行性元素，使學生在課間操活動中獲得豐富的體驗，并增強學生的在課間操活動中的自我意識以及心理的自我認知，從而使學生的獨特性得到最大限度的發(fā)揮。為此，在進行課間操改革的時候，學校應從學生的觀察點出發(fā)，從學生的利益思考問題，在課間操活動中給予學生更大的自由度，將學生放置在與教師平等的位置，使得教師與學生之間的交流變多。同時，教師要對學生看問題的角度以及生活態(tài)度進行更加深入的了解，實現(xiàn)從另一個全新的角度觀察、了解學生。

四、結(jié)語

隨著社會生活變得愈發(fā)的豐富，中小學生的生活態(tài)度以及學習態(tài)度或多或少受到了影響。因此，中小學校也應當對學校生活做適當?shù)母母?，在更多的角度豐富學生的學習生活。從課間操活動出發(fā)，將當下受學生歡迎的流行因素融入到課間操的活動中，強化課間操活動與時代的互動性，可使學生在課間操活動中提升自己的審美水平，并在活動的過程中提升自己的身體素質(zhì)，為未來的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。