高中數(shù)學教學中的個性教育探討

李升志

摘 要：高中對學生來說是一個很重要的階段。高中數(shù)學更是高中一門比較重要的學科。但是，由于學生每個人的性格與習慣不同，使得學生在學習數(shù)學時有了一定的差別。這就需要教師針對不同的學生采用不同的方法進行施教，進行個性教育，才能使全體學生都能掌握數(shù)學知識，獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；個性教育；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-123

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.025

高中數(shù)學在高中階段非常重要，分數(shù)比重高，是一門舉足輕重的學科?，F(xiàn)在的高中階段可以分為文科和理科兩種教育。但是，數(shù)學這門學科，不僅理科生要學習，文科生也要學習，所以也是學生學習的難點。時代在發(fā)展，教育的改革也在發(fā)生翻天覆地的變化，為的是能探索出一套適合當代學生的教學模式。數(shù)學也在隨著教育的改變而發(fā)生變化，數(shù)學是日常生活中計算的基礎(chǔ)，是融入到生活里的學科。如果沒有數(shù)學就沒有21世紀這么多先進的科技發(fā)明，社會將會停滯不前。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中數(shù)學最大的弊端就是，學生埋頭苦學，為的就是高考能夠考出一個好成績，而學習的真正意義沒有體現(xiàn)出來，學生死記硬背，機械式地重復(fù)教師所講的內(nèi)容，然后開始大量地做習題，為的就是加大題量，應(yīng)對考試。為了考試學生不惜任何代價，課堂上學，課后補課也學，但是即使這樣的學習并沒有提高學習效率，反而給學生帶來了很大的壓力。

學生爭分奪秒地投入到緊張而又急促的環(huán)境中去，教師在講授課程時具有片面性。例如，教師在講課的時候?qū)τ诳荚嚨闹攸c講得比較細，而對于一些普通的知識點，教師根據(jù)歷年的考試出題率而定是否需要去講和講的深刻程度。這就促使學生成為考試的“奴隸”，遇到出題率低的知識點就會一帶而過，完全失去了教學本身的意義。好的教育是在思想上改變學生，讓學生可以張揚自己的個性，這種機械式的套路，會壓迫學生獨立性格的形成，所有的學生都是一個學習套路，對于一些學生可能會很實用，但是人與人的性格不同，這樣反而會害了部分學生。

二、高中數(shù)學教學中個性教育的培養(yǎng)

由于每個人的性格與習慣不同，必須讓他們有足夠的空間去發(fā)揮，不能抹殺他們的積極性，也就是在教育的同時，需要教師努力配合，針對不同的學生采取不同的方法進行施教，這就需要教師進行調(diào)查，分析學生的性格。例如，張華同學是班里穩(wěn)重、好學的學生，針對這種好學、聽話的學生，教師應(yīng)該多鼓勵來增強他的自信心，讓他保持住這份學習的熱情，甚至可以變得更好。而李建同學是班級里數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮學生，這種學生雖然比較調(diào)皮，但是他們一旦認真學習起來，那么所發(fā)揮的才能會在張華之上。所以面對這種學生教師應(yīng)該多督促，不能“以硬治硬”。學生都是可培養(yǎng)的，只是每一個學生的性格不同，導致學生存在很大的差異。所以，要“拉一把”像李建這樣聰明的學生，采取一些“軟辦法”來感化他。這也是高中數(shù)學教學中個性教育的一項新措施。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不要把高中那種無形的壓力灌輸給學生，只有讓學生對這門課程產(chǎn)生好奇心，才會促使學生自主地喜歡上這門課程，從而才能改變學生的態(tài)度，那么學生就可以更輕松地學習這門課程，這樣成績自然也不會低。這才是教學的重要目的。例如，在講課的同時，教師可以傳遞一些創(chuàng)新的知識，來吸引學生的好奇心。如今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，教師完全可以收集一些課外知識來讓學生知道知識的無限性，還可以讓那些有點小成績就沾沾自喜的學生認識到知識是多么廣，督促他們應(yīng)該謙虛，腳踏實地的認真學習。

通過名人效應(yīng)來激勵學生來學習數(shù)學，也是個性教育的新嘗試。大家知道偶像效應(yīng)可以影響人們的心理，尤其是思想還未成熟的高中生，更是很容易改變他們思想的。所以，可以采取偶像教學來實施個性教育。提到牛頓就想到的科目是物理，提起達爾文會想到生物課程，而數(shù)學中有分量的名人也不在話下。華羅庚是自學成才的數(shù)學家，是解析數(shù)論、矩陣幾何學、典型群等廣泛領(lǐng)域做出卓越貢獻的學者，也是這些數(shù)學領(lǐng)域的開拓者與創(chuàng)始人。學生應(yīng)該學習他吃苦耐勞、為數(shù)學事業(yè)執(zhí)著而堅定的決心。這樣可以加強學生的意志力。因為高中學習是比較枯燥而且路程艱辛的，很多學生由于意志不堅定都輸在了路上。所以，給學生多介紹一些勵志的名人成功事跡會幫助學生提高自己的意志力與信心。這也是個性教育的新思路。

讓學生、教師、家長三方共同參與，讓學習不再是學生自己的事，教師負責做好調(diào)查，將知識更好地傳遞給學生。家長應(yīng)該都去關(guān)心學生的學習，這樣會讓學生心理上得到慰藉。例如，朱元的父母都喜歡打麻將，空閑的時候就會去打麻將，孩子回到家得不到家庭的溫暖，就會放縱自己，認為自己是孤獨的，沒有人關(guān)心，所以成績也不會有人關(guān)心，就這樣朱元就會對學習失去信心。但是如果家長在學生做作業(yè)的時候可以陪著他，甚至多溝通學生在學校所發(fā)生的事情，不僅可以督促學生學習，還可以增強孩子與父母的感情，我想這種個性教育的實施會讓更多的學生得到溫暖并受益終生。

總而言之，為了讓學生更好地學習數(shù)學這門課程，教學人員要不斷地努力與思考，找到更好的教學方案，最終不以考試為目的、以注重思維的改善為基礎(chǔ)，讓這種個性教育在高中數(shù)學以及人們生活上帶來重要意義。所以，相信通過教育方案的發(fā)現(xiàn)與提出，會讓學生更積極主動地去學習數(shù)學。個性教育的實施會是教育事業(yè)的新突破，為社會培養(yǎng)出更鮮明有活力的有為青年，使得教育意義得到認可與推崇。