高職藝術類院校學生體質(zhì)健康現(xiàn)存問題及對策研究

王麗

摘 要：針對大學生體質(zhì)健康水平逐年下降現(xiàn)象，國家于2007年正式頒布并實施《國家學生體質(zhì)健康標準》辦法，目的是貫徹落實健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平。因此，教師應積極研究高職藝術類學生體質(zhì)健康測試存在的問題，以使學生的體質(zhì)健康水平得到有效提高。

關鍵詞：高職；藝術類學生；體質(zhì)健康；問題與對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-102

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.011

一、高職藝術類學生體質(zhì)健康測試的背景分析

《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試項目涵蓋了人體形態(tài)、機能、身體素質(zhì)和運動能力等多個方面，能客觀、有效地評價學生的體質(zhì)健康水平和體育鍛煉效果。但高職藝術類學生的體質(zhì)健康測試工作并沒有得到足夠的重視，學生體質(zhì)健康水平也沒有得到明顯的提高。從2014年高職院校上報的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)學生成績是及格，優(yōu)、良成績較少。在測試項目中，男生引體向上、女生800米測試成績相對較差。

研究高職藝術類院校學生體質(zhì)健康測試工作，有利于尋找體質(zhì)健康測試中存在的問題及原因，找到相應的對策，就能積極引導學生參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，確保我國大學生體質(zhì)健康整體水平得到持續(xù)的發(fā)展。

二、高職藝術類學生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)存問題

（一）高職藝術類學生對體質(zhì)健康測試的認知存在問題

學生對測試的態(tài)度、動機直接影響測試結果的準確性和可靠性。高職藝術類院校是非常注重專業(yè)課的院校，對體育課重視的程度不高。其中，部分學校只針對大一學生開設體育課，到了大二沒有體育課或體育選修課，甚至部分學校對某些藝術類專業(yè)沒有開設體育這一門課程，這從整體環(huán)境上誤導了學生對體育的認知。由于藝術類學生長期堅持自己的藝術興趣愛好，對體育是一種無所謂的態(tài)度，認為體育就是玩，造成了他們對體質(zhì)健康測試不夠重視。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90%以上學生對體質(zhì)健康測試是一種無所謂的態(tài)度，只有少數(shù)學生參與體質(zhì)健康測試是為了評價自己的體質(zhì)健康狀況。這種認知態(tài)度，就會出現(xiàn)學生以自己身體原因填寫免測申請，甚至出現(xiàn)不請假而“曠測”等現(xiàn)象。這樣忽略體質(zhì)健康測試，就會造成其數(shù)據(jù)不準確，很難科學地評價學生的體質(zhì)健康狀況。

（二）教師在體質(zhì)健康測試中存在的問題

高職藝術類院校開設體育課程有限，一般對對大一新生開設體育課，大二、大三無體育課也無體育選修課，造成體育教師難以統(tǒng)一組織各系學生參加測試。而且，藝術類院校體育教師人數(shù)較少，要完成全校所有學生的體質(zhì)健康測試工作，必然需要找其他教師負責測試。這些教師沒從事過體育工作，對測試過程的操作不夠謹慎、認真，就會導致測試數(shù)據(jù)的準確率不高。體育教師除正常完成教學工作外，還要加班加點組織學生測試，完成體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)輸入與整理，造成體育教師的工作量很大，難以承受此項工作。

（三）觀念上的誤區(qū)，忽視學生體質(zhì)測試的宣傳工作

高職藝術類院校領導多數(shù)是從事藝術類教學的教師，高度重視專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)成績，對于體質(zhì)健康測試工作持一種無所謂的態(tài)度。即使教育廳要求完成體質(zhì)健康工作，這些學校往往把文件交給體育教師，讓體育教師自行組織完成。對于體質(zhì)測試的宣傳工作，只能依靠體育教師在上課過程中進行宣傳。這種單一的宣傳形式，宣傳范圍小，影響力度不夠，根本達不到宣傳的效果。

（四）體育基礎設施不完善

高職藝術類院校給學生提供的體育鍛煉場地和體育器材有限。據(jù)調(diào)查顯示，這類學校一般只有幾塊籃球場地和乒乓球場地，無室內(nèi)場館。場地設施面積小，體育器材缺乏，很難滿足全校的學生從事體育鍛煉。當然，藝術類的學生也不喜歡體育鍛煉。因為他們的課余時間都是在專業(yè)課教室練習自己的專業(yè)?；A設施不完善，高科技的體質(zhì)健康測試儀器數(shù)量就更少了。

三、體質(zhì)健康測試中存在問題的對策分析

（一）采用多種途徑引導方式，改變體育鍛煉態(tài)度

即積極引導學生參與體育鍛煉，改變認知觀念。學?？赏ㄟ^增開各專業(yè)大一學生的體育課，開設大二、大三體育選修課程，進行體育理論課講座，組織課外體育活動等多種途徑，積極引導學生熱愛體育鍛煉，使學生切身感受到體育鍛煉的作用，提高學生對健康重要性的認識，轉變體質(zhì)健康測試態(tài)度。同時，學?？梢猿闪Ⅲw育社團組織，負責學生的課外體育活動。體育社團組織應在體育教師的帶領下，設立體育各個項目的興趣愛好小組。此外，體育教師應帶動學生干部，以會員參與的方式，組織各種培訓指導和比賽，真正為學生服務，激發(fā)他們體育鍛煉的熱情。

（二）學校領導干預，制定獎勵辦法

對于藝術類院校來說，學校領導的支持與干預程度對體質(zhì)健康測試工作有很大的影響作用。因為藝術類學生偏好自己的專業(yè)，各系領導也非常重視本專業(yè)的專業(yè)成績。如果學校將各系學生體質(zhì)健康狀況納入各系年度考核評價指標中，制定相應的獎勵與懲罰辦法，這樣各系領導就會高度重視此項工作。通過學校領導層面的支持與干預，學生體質(zhì)健康測試工作就能很好地完成，同時也會增加學生參與體育鍛煉的次數(shù)。長此以往，學生的體質(zhì)健康狀況就能得到改善。

（三）建立體質(zhì)健康測試的管理機構

為營造良好的測試環(huán)境，成立專門的體質(zhì)健康測試管理部門。這個部門的成立除了制定相關的體質(zhì)測試方面的規(guī)定文件外，還能督查各系體質(zhì)健康測試工作的完成情況。這個部門可以設立體質(zhì)健康測試工作組、數(shù)據(jù)上報與督查工作組和宣傳組，各組分工明確，各盡其責，共同完成學校的體質(zhì)健康測試任務。體質(zhì)健康測試工作組要按照《國家學生體質(zhì)健康標準》嚴格測試，保證數(shù)據(jù)的準確真實性；數(shù)據(jù)上報督查組要在規(guī)定的時間內(nèi)完成數(shù)據(jù)上報，并監(jiān)督各系組織學生測試；宣傳組要開展體質(zhì)健康測試相關的專題講座，利用校園廣播、新聞報紙和網(wǎng)絡等多種方式進行宣傳。成立體質(zhì)健康測試的管理機構是必要的，既減輕了體育教師的工作量，又圓滿地完成了體質(zhì)健康測試工作。

（四）增加資金投入，完善基礎設施

為了體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的準確性和可靠性，必須保證體育基礎設施的齊全和科學的儀器設備。如體育場地的大小、體育器材要滿足800米、1000米、50米測試項目的場地要求。先進的肺活量儀器、坐位體前屈儀器、身高體重測試儀器不僅能保證數(shù)據(jù)測試準確，也能減少測試人員的工作量。這些都需要大量資金的投入。所以，學校要加大資金支持力度，購買一些先進的測試儀器和體育器材。

綜上所述，體質(zhì)健康測試是一項長期的工作，需要國家政府部門及各類學校共同配合完成此項工作。這樣才能持續(xù)完成《國家學生體質(zhì)健康標準》，使學生的體質(zhì)健康狀況得到明顯的提高。