總結(jié)：教育從來不分公與私

近乎每個國家或者地區(qū)，都存在公立教育與私立教育，兩者之間的區(qū)別不盡相同。有的地區(qū)公立教育領(lǐng)先於私立教育，有的則是私立學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)於公立教育，極少地區(qū)和澳門一樣，公立教育與私立教育並駕齊驅(qū)。其實教育從來無謂公與私，讓學(xué)生受到教育這個共同的教育目標(biāo)和理念，唯有兩種性質(zhì)的教育合力發(fā)展，教育事業(yè)才會和諧共存。

在本次的時事辯論中，來自澳門大學(xué)教育學(xué)院黃素君教授，澳門立法會議員、濠江中學(xué)副校長陳虹、澳門中華學(xué)生聯(lián)合總會理事長李兆祖及澳門理工學(xué)院林發(fā)欽副教授四位受訪者均對本澳的公立教育和私立教育提出了自己的看法。黃素君認(rèn)為，公辦教育與民辦教育在資源上是有差別的，應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的公平角度去看兩種制度的發(fā)展。陳虹指出，本澳教育具有多元性、靈活性的特點，培養(yǎng)出來的人才各有所長，想平衡公立學(xué)校和私立學(xué)校的教育質(zhì)量是很複雜的，但可以從學(xué)校培養(yǎng)出的人才是否能適應(yīng)社會發(fā)展需要、能否得到社會的認(rèn)可等無形指標(biāo)來考量。李兆祖分析回歸以後，政府在教育方面的投入不斷上升，究竟資源應(yīng)該如何分配，這取決於政府希望各個學(xué)校未來有個怎麼樣的發(fā)展。林發(fā)欽則認(rèn)為目前爭議點在於私立學(xué)校的費用、質(zhì)量不一樣，坊間對政府投入此類學(xué)校的資源頗有看法，質(zhì)疑公帑的投入是否值得，這是可以理解的。

至於公立教育與私立教育究竟孰優(yōu)孰劣，四位採訪者一致認(rèn)為兩種性質(zhì)教育各有所長。黃素君認(rèn)為公立教育和私立教育資源差異是可以接受的，學(xué)校發(fā)展的側(cè)重點不同就導(dǎo)致了資源投入的不同。陳虹指出目前澳門的學(xué)校參差不齊，絕對的對比是比較困難的，但總體來說，公立學(xué)校的師資較為精良，私立學(xué)校的優(yōu)勢體現(xiàn)在教育改革方面，二者各有優(yōu)劣並且相互彌補(bǔ)，推動澳門的教育事業(yè)共同發(fā)展和進(jìn)步。李兆祖?zhèn)€人認(rèn)為當(dāng)下公立學(xué)校和私立學(xué)校的資源方面區(qū)別不是很大，也沒有出現(xiàn)公立學(xué)?；蛘咚搅W(xué)校特別受歡迎的現(xiàn)象。這是由市場決定的。林發(fā)欽也對此提出了自己的看法，澳門教育一直秉持公平的理念和方針，公立教育和私立教育各有優(yōu)勢和限制，直指兩者性質(zhì)的教育毋需比較。

那麼，政府對公立教育與私立教育的資源投放，到底應(yīng)該“公私分明”還是“一視同仁”？黃素君分析要改變資源投放的比重是比較困難的，並不需要刻意去平衡公立教育與私立教育，“一刀切”的做法並不到位。陳虹認(rèn)為“一視同仁”將是大勢所趨，澳門的基礎(chǔ)教育是公益性質(zhì)，這就要求教育的公平、公正，私立學(xué)校和公立學(xué)校的資源投入有一定的距離，這個差距日益縮小，教育資源的“一視同仁”才是教育公平的最大體現(xiàn)。李兆祖提出，縱觀現(xiàn)在整個澳門的教育界、學(xué)校的情況，每一家學(xué)校其實都是因應(yīng)各自情況來接受政府的支持，並不覺得資源上有失衡的情況出現(xiàn)。林發(fā)欽不贊同政府對兩種教育進(jìn)行“一視同仁”的投入，如果對公立及私立教育進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和資源的投放，會出現(xiàn)“私立公辦”的現(xiàn)象，也因此就失去了私立教育的意義。

在採訪的最後，受訪者根據(jù)自身的理解對本澳的公立教育或私立教育提出了改進(jìn)的建議。黃素君透露現(xiàn)在的私立學(xué)校有互相比拼的心態(tài)，在公立教育裡面，不少學(xué)校希望打造出自有品牌，想成為公立學(xué)校裡面的精英學(xué)校。陳虹建議當(dāng)下無論公立教育還是私立教育，都應(yīng)該盡力地辦好並作出自己的特色。李兆祖提出學(xué)校在政府提供或者社會上原有的資源基礎(chǔ)上，如何令自己的學(xué)生更有優(yōu)勢、令學(xué)校走在教育的前端才是發(fā)展的方向和目標(biāo)，未來可以借鑒其他地區(qū)的教育發(fā)展模式，互相交流，讓澳門的教育更有特色。林發(fā)欽則認(rèn)為無論公立教育還是私立教育，優(yōu)勢互補(bǔ)是最重要的，而對於私立教育來說，政府應(yīng)該有更多的宏觀管理。

本刊認(rèn)為，教育從來都不是一蹴而就，如今眾人對本澳教育寄予厚望是可以理解的，任何事情都是在不斷否定中進(jìn)一步完善而發(fā)展的，對公立教育與私立教育的爭辯，也不是單純地爭論什麼是“好學(xué)?！保菍Π拈T未來教育發(fā)展的長遠(yuǎn)探索，切不可操之過急。endprint