高校圖書(shū)館閱讀推廣初探

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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高校圖書(shū)館閱讀推廣初探

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

林 峰

閱讀推廣已然成為當(dāng)今學(xué)界和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高校圖書(shū)館在閱讀推廣中的地位不言而喻，大學(xué)生與閱讀推廣方面的問(wèn)題也逐漸得到廣泛的重視和研究。該文從分析高校圖書(shū)館閱讀群體的類(lèi)型入手，介紹了高校圖書(shū)館閱讀推廣的主要方式，并針對(duì)現(xiàn)狀提出高校圖書(shū)館實(shí)施閱讀推廣的若干策略。

高校圖書(shū)館 閱讀推廣 館藏推薦

全民閱讀已納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，閱讀推廣成為圖書(shū)館工作的常態(tài)，圖書(shū)館所有的工作、圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)所有的研究，都要落實(shí)到為讀者的閱讀服務(wù)，包括為讀者提供良好的閱讀環(huán)境、建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的豐富館藏、提供學(xué)習(xí)研究的平臺(tái)以及發(fā)揮的助讀性作用等。圖書(shū)館校內(nèi)閱讀推廣活動(dòng)在豐富措施的同時(shí)，應(yīng)積極承擔(dān)社會(huì)閱讀推廣活動(dòng)，并明確閱讀推廣是圖書(shū)館服務(wù)的永恒主題。

1 高校大學(xué)生的閱讀類(lèi)型

大學(xué)生來(lái)到圖書(shū)館，他們究竟會(huì)帶著怎樣的想法來(lái)呢？本文認(rèn)為應(yīng)該是以下三種類(lèi)型：

1.1 目的閱讀型

這類(lèi)讀者是最多的，他們來(lái)到高校圖書(shū)館具有明確的目的，知道自己想要找哪方面的資料來(lái)閱讀。比如，有學(xué)生在考試前來(lái)看考試模擬題集，論文寫(xiě)作前來(lái)查找相關(guān)文獻(xiàn)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)借課本和發(fā)音光盤(pán)的，以及來(lái)看小說(shuō)消磨時(shí)間。由于這些資料會(huì)相對(duì)集中，所以這樣的讀者相對(duì)好服務(wù)，他們會(huì)帶著書(shū)單或告訴館員他們想查找的書(shū)類(lèi)，直接找到相關(guān)資料，然后進(jìn)行閱讀。

1.2 從眾閱讀型

很多人都有這樣的心理，那就是大多數(shù)人怎么做，他就應(yīng)該怎么做。人們?cè)谏鐣?huì)中生存，就不可能避免地接受他人思想言行等方面的影響，也會(huì)去影響社會(huì)的一些其他人。這就要求我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該好好利用從眾的心理，推介好書(shū)，讓廣大師生從閱讀中得到益處。

1.3 隨意閱讀型

這類(lèi)讀者在所有讀者中上具有一定代表性的，他們來(lái)到圖書(shū)館，卻不知自己應(yīng)該看什么書(shū)，沒(méi)有閱讀計(jì)劃，只是來(lái)到書(shū)架當(dāng)中，看到自己感興趣的書(shū)就看。這樣的讀者往往是淺閱讀類(lèi)型，很多會(huì)看完后面，前面也就忘記了。對(duì)于這樣的讀者，高校圖書(shū)館應(yīng)該有預(yù)案準(zhǔn)備，給他們準(zhǔn)備一個(gè)分類(lèi)好的書(shū)單，書(shū)單應(yīng)該偏向文學(xué)小說(shuō)類(lèi)等適合淺閱讀的書(shū)籍。如果有條件，還應(yīng)該把一些能吸引人們眼球的圖書(shū)放到館內(nèi)的讀者服務(wù)大廳內(nèi)，減少他們盲目閱讀的時(shí)間。

2 高校圖書(shū)館閱讀推廣的主要方式

2.1 開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

讀書(shū)節(jié)的舉辦可以推動(dòng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生多讀書(shū)、讀好書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富內(nèi)涵，提高素質(zhì)。高校的讀書(shū)節(jié)多在4月和12月這兩個(gè)月舉辦，開(kāi)展活動(dòng)的主辦單位是圖書(shū)館，同時(shí)配合其他部門(mén)共同完成。讀書(shū)節(jié)的主題也是多種多樣，像我校圖書(shū)館主辦的“共享讀書(shū)樂(lè)趣，成就智慧人生——2013福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀書(shū)月”活動(dòng)，2014年舉辦的讀書(shū)節(jié)則以“書(shū)香校園 你我共享”為主題，2015年舉辦的精彩閱讀、書(shū)林漫步、特別關(guān)注、書(shū)里書(shū)外、回音壁等活動(dòng)，大大豐富了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2.2 館藏推薦

薦書(shū)就是要為讀者找到他們想看的圖書(shū)，薦書(shū)是圖書(shū)館工作的重要部分，也是閱讀推廣活動(dòng)中基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有推薦書(shū)目是成功的，閱讀推廣才會(huì)成功。在調(diào)查過(guò)程中，各高校圖書(shū)館的推薦方式有新書(shū)通報(bào)、新書(shū)推薦、借閱排行、好書(shū)推薦、讀者推薦、名師推薦、閱讀療法等。我校圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)里有專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣一項(xiàng)，項(xiàng)目包括新書(shū)上架、書(shū)目推薦、館員分享、借閱榜，讓讀者可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。館藏推薦活動(dòng)受到大學(xué)生讀者的熱烈歡迎，既提高了讀者的閱讀興趣，提供了閱讀建議和方向，也宣傳了圖書(shū)館的館藏資源，提高了文獻(xiàn)利用率，促進(jìn)了館員與讀者間閱讀經(jīng)驗(yàn)的分享。

2.3 開(kāi)設(shè)課程、講座

開(kāi)設(shè)閱讀方面的課程是提升學(xué)生閱讀能力的重要方式之一。高校圖書(shū)館圍繞閱讀計(jì)劃，有目的地推出了豐富多樣的課程，它們以選修課或必修課的形式出現(xiàn)在大學(xué)階段。

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出讀書(shū)學(xué)分，該學(xué)院在2012年公共選修課程列下增設(shè)一個(gè)閱讀學(xué)分課，學(xué)生在選修該課程后，要上網(wǎng)查看并選定選修書(shū)目。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到圖書(shū)館借書(shū)并與負(fù)責(zé)書(shū)目的導(dǎo)師聯(lián)系，參加導(dǎo)師的約談和讀書(shū)會(huì)，按導(dǎo)師要求閱讀，記讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀后感。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生閱讀的質(zhì)量和讀后感完成的情況打出分?jǐn)?shù)，分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格4檔。

和閱讀課程相比，閱讀方面的講座更為普遍，比如我校圖書(shū)館經(jīng)常開(kāi)展閱讀方面的講座。

2.4 比賽、評(píng)比活動(dòng)

比賽、評(píng)比是最容易激發(fā)個(gè)人潛力的活動(dòng)，并且通過(guò)準(zhǔn)備比賽能讓參與者的素質(zhì)能力也得到提高。高校圖書(shū)館也可以通過(guò)比賽來(lái)選拔人才，樹(shù)立榜樣。在閱讀推廣中，這一類(lèi)的活動(dòng)比較多，如征文比賽、書(shū)簽設(shè)計(jì)比賽、攝影比賽、優(yōu)秀讀者評(píng)選等都屬于此類(lèi)。

2.5 交流活動(dòng)

交流活動(dòng)就是通過(guò)活動(dòng)組織設(shè)置的平臺(tái)，讀者一起以閱讀為主題開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)以交流心得體會(huì)、討論書(shū)評(píng)為主，此類(lèi)活動(dòng)有讀書(shū)沙龍、主題班會(huì)、誦讀經(jīng)典等，讓同學(xué)們感受讀書(shū)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，形成人人讀書(shū)的濃郁氛圍。

3 高校閱讀推廣的實(shí)施策略

3.1 成立學(xué)院閱讀推廣委員會(huì)，為閱讀推廣提供人、財(cái)、物等資源保障

高校圖書(shū)館是學(xué)院閱讀推廣活動(dòng)的主要力量，但閱讀推廣活動(dòng)本身是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，涉及校內(nèi)的所有讀者，舉辦活動(dòng)的策劃、實(shí)施過(guò)程都需要一定的人力、財(cái)力支持。校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處等部門(mén)均能夠在閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮積極作用；學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)是能夠貼近學(xué)生讀者的組織，在閱讀推廣活動(dòng)中能發(fā)揮一定的感召力，學(xué)生社團(tuán)里各種專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生都有，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展起到人力支持作用。高校圖書(shū)館應(yīng)多方協(xié)調(diào)，成立以圖書(shū)館為主部門(mén)的學(xué)院閱讀推廣委員會(huì)，聯(lián)合學(xué)校其他部門(mén)定期開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，力爭(zhēng)使每次活動(dòng)都取得良好的成效。

3.2 引進(jìn)“大閱讀”觀念，指導(dǎo)學(xué)生讀好“生活與人生”這部“無(wú)字書(shū)”

如葉圣陶先生所說(shuō)“萬(wàn)物皆書(shū)卷，天地閱覽室”，要善于從“無(wú)字句處讀書(shū)”，善于把自己的人生，同自然山川、社會(huì)事物的知識(shí)與書(shū)本知識(shí)加以貫通、融合。從大閱讀觀出發(fā)，有條件的大學(xué)可以邀請(qǐng)名家、學(xué)者開(kāi)展“地域文化與風(fēng)土人情系列專(zhuān)題講座，使學(xué)生在初步了解本土文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的救知欲望，付出在數(shù)字和紙質(zhì)閱讀的實(shí)際行動(dòng)。

3.3 增加閱讀治療平臺(tái)，把“文學(xué)療愈”作為對(duì)大學(xué)生閱讀推廣的一個(gè)重要人文基礎(chǔ)

高校圖書(shū)館是教育育人、管理育人、服務(wù)育人的重要機(jī)構(gòu)，開(kāi)展閱讀療法是高校圖書(shū)館教育功能拓展、服務(wù)理念提升的需要。美國(guó)精神病學(xué)專(zhuān)家高爾特指出：“圖書(shū)館是一座心智的藥房，存儲(chǔ)著為各類(lèi)情緒失常病人治療的藥物。”閱讀的過(guò)程就是讀者與作品的感情內(nèi)涵融合共鳴的過(guò)程[1]。

3.4 因勢(shì)利導(dǎo)，注重新媒體在閱讀推廣中的廣泛應(yīng)用

新媒體在閱讀推廣中發(fā)揮著很大的作用。館員可以借助讀者博客、QQ讀書(shū)群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大對(duì)閱讀推廣工作的宣傳和指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，只要用心，閱讀推廣工作無(wú)處不在。比如可以根據(jù)學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品感興趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生制作并上傳視頻來(lái)推薦一本書(shū)，引發(fā)閱讀興趣，從此開(kāi)始關(guān)注圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)。利用大學(xué)生熱衷于數(shù)字化閱讀的特點(diǎn)，構(gòu)建良好的數(shù)字化閱讀服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)字資源規(guī)范建設(shè)，建立綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的數(shù)字化閱讀行為習(xí)慣，注重?cái)?shù)字化閱讀能力的培養(yǎng)和提升。希望通過(guò)數(shù)字化閱讀觀念的正確引導(dǎo)，使大學(xué)生由網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”逐漸向紙質(zhì)“深閱讀”轉(zhuǎn)變，或形成紙質(zhì)閱讀與數(shù)字化閱讀互補(bǔ)的局面[2]。

3.5 充分發(fā)揮讀者的作用，成立讀者協(xié)會(huì)

有很多學(xué)校都有大學(xué)生閱讀社團(tuán)的身影，它們?cè)陂喿x推廣交流活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成立的“十里書(shū)香”讀書(shū)協(xié)會(huì)，在圖書(shū)館老師的指導(dǎo)下，參與圖書(shū)館的管理、服務(wù)、宣傳、教育等工作，促進(jìn)了讀者與圖書(shū)館之間的互動(dòng)，推動(dòng)了閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展。

總之，圖書(shū)館的閱讀推廣主要靠富有創(chuàng)意的形式提高讀者的閱讀興趣，靠?jī)?yōu)良的空間與氛圍幫助讀者讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，靠科學(xué)的館藏發(fā)展政策保障讀者的閱讀質(zhì)量，靠海量的館藏帶來(lái)的壓迫感和信息素養(yǎng)教育幫助讀者提高閱讀能力，這必將進(jìn)一步促進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王余光. 圖書(shū)館閱讀推廣研究的新進(jìn)展 [J]. 高校圖書(shū)館工作, 2015（2）：3-6.

[2] 趙俊玲, 郭臘梅, 楊紹志. 閱讀推廣——理念·方法·案例[M]. 北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社, 2013.