高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

溫家璇

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)帶來的高效性逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)中去，在高中作業(yè)繁重，任務(wù)量大的背景下，引入網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行高中作業(yè)的管理勢(shì)必成為一種趨勢(shì)?；谶@種背景，設(shè)計(jì)了高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)高中教師可以布置作業(yè)，高中學(xué)生也可以在線完成作業(yè)，然后教師可以在線批改作業(yè)，學(xué)生也可以查詢自己作業(yè)的情況，同時(shí)學(xué)校也可以對(duì)學(xué)生作業(yè)的整體情況進(jìn)行匯總，保證了作業(yè)管理的高效性。

關(guān)鍵詞：高中作業(yè)；在線管理；教師；學(xué)生；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）02-0011-02

高中一直以來都是學(xué)生生涯中作業(yè)量最大的幾年，同時(shí)高中也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的幾年，高中學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)的好壞，及所考大學(xué)的好壞。尤其是在高三，學(xué)生的作業(yè)量和任務(wù)量都非常的大，題海戰(zhàn)術(shù)的情況下，如何能夠有效地利用已經(jīng)完成的作業(yè)也是非常重要的，因此設(shè)計(jì)一套完整的高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)是非常必要的。在文獻(xiàn)[1]中，楊春峰等人開發(fā)了高中化學(xué)智能作業(yè)系統(tǒng)，將從批閱"對(duì)"與"錯(cuò)"到向指出錯(cuò)誤的原因，從零散作業(yè)到向作業(yè)數(shù)據(jù)庫，從臨時(shí)作業(yè)到向連續(xù)化作業(yè)等進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)了高中化學(xué)作業(yè)的數(shù)字化，動(dòng)態(tài)地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況。在文獻(xiàn)[2]中，馬妍等人對(duì)Moodle平臺(tái)下的高中語文綜合性作業(yè)管理進(jìn)行了研究，通過行動(dòng)研究法結(jié)合語文學(xué)科實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)出綜合性作業(yè)活動(dòng)，對(duì)語文綜合性作業(yè)管理案例進(jìn)行分析，形成一套比較完善的、操作性較強(qiáng)、效果比較顯著的Moodle平臺(tái)下的高中語文綜合性作業(yè)的管理系統(tǒng)。在文獻(xiàn)[3]中，蘇廣設(shè)計(jì)了基于因特網(wǎng)的高中英語閱讀學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。雖然，基于高中時(shí)期的各種作業(yè)管理系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)了不少，但是針對(duì)目前的特定需求，可以通過一個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高中各年級(jí)、各課程進(jìn)行作業(yè)管理，同時(shí)學(xué)校及家長(zhǎng)也可以隨時(shí)查看的作業(yè)在線管理系統(tǒng)還尚不存在，故本文設(shè)計(jì)了高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)。

1關(guān)鍵技術(shù)

在高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)中，由于涉及大量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)操作，故引入了SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫。SQL Server 2008擁有三個(gè)獨(dú)有的特點(diǎn)，分別是：可信任的、高效的和智能的[4]。SQL Server 2008 能夠自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫以及日志文件等等進(jìn)行加密。SQL Server 2008 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密之后，公司遵守規(guī)范和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)方面的規(guī)則就滿足了。而且，SQL Server 2008 提出了一個(gè)比較詳細(xì)的方案來解決加密和密鑰，確保軟件的安全，使公司能夠向供應(yīng)商提供安全密鑰。為了滿足各方面的不同需求，SQL Server 2008采用的是管理第三方密鑰和硬件安全模塊產(chǎn)品的方式進(jìn)行的。

由于高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)涉及大量的用戶訪問，且可能隨時(shí)隨地，如果采用CS模式，勢(shì)必不太合適，還需要安裝配置客戶端，故采用了BS架構(gòu)，即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。在B/S結(jié)構(gòu)里，用戶使用瀏覽器來實(shí)現(xiàn)工作界面，少量事務(wù)邏輯出現(xiàn)在前端（Browser），主要事務(wù)邏輯出現(xiàn)在服務(wù)器端（Server）。B/S結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，減少了客戶端電腦的負(fù)荷量，使計(jì)算機(jī)運(yùn)行更加迅速，降低了系統(tǒng)維護(hù)與系統(tǒng)升級(jí)的大量成本，減少了系統(tǒng)的很多工作量，從一定程度上，大量降低了用戶的總成本。結(jié)合當(dāng)前的技術(shù)，在局域網(wǎng)創(chuàng)建的B/S結(jié)構(gòu)體系的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，用戶首先借助瀏覽器對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，然后服務(wù)器自動(dòng)處理用戶發(fā)出的請(qǐng)求，最后再把處理后的信息發(fā)給瀏覽器。B/S結(jié)構(gòu)縮減了客戶機(jī)的工作量，增加了服務(wù)器工作量。當(dāng)瀏覽器向服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求時(shí)，Web Server需要獨(dú)立完成數(shù)據(jù)請(qǐng)求、加工、結(jié)果返回以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁生成等工作，從某種意義上來說，B/S體系結(jié)構(gòu)就是從客戶機(jī)的任務(wù)中把二層C/S結(jié)構(gòu)的事務(wù)處理邏輯模塊給獨(dú)立出來，其中一層任務(wù)需要由Web服務(wù)器獨(dú)立完成，而且用戶訪問數(shù)據(jù)庫以及執(zhí)行應(yīng)用程序也需要在服務(wù)器上進(jìn)行，這樣做的好處是減少了客戶機(jī)的負(fù)荷， Web服務(wù)器就承擔(dān)了部分客戶機(jī)的工作量。

2 需求分析

在本文研究的高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)中，分為四種用戶，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和學(xué)校管理層。針對(duì)不同的用戶，擁有不同的權(quán)限，對(duì)于學(xué)生來說，主要的功能就是在線完成老師的作業(yè)、查閱老師對(duì)作業(yè)的批改情況、定期復(fù)習(xí)作業(yè)錯(cuò)題等。

對(duì)于老師來說，主要的功能有布置作業(yè)、批改作業(yè)、解釋錯(cuò)誤原因等。

對(duì)于家長(zhǎng)來說，主要功能有查閱孩子某次作業(yè)完成情況、查閱孩子作業(yè)正確率情況、查閱孩子作業(yè)完成情況、查閱孩子作業(yè)匯總情況等。

對(duì)于學(xué)校管理層來說，主要功能有查閱各班學(xué)生作業(yè)匯總情況、查閱各個(gè)年級(jí)學(xué)生作業(yè)匯總情況、查閱各老師作業(yè)布置情況、查閱各老師作業(yè)批改情況、查閱某學(xué)生作業(yè)情況等。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)中，分為四大模塊，學(xué)生功能模塊、老師功能模塊、家長(zhǎng)功能模塊和學(xué)校管理層功能模塊。其中學(xué)生功能模塊主要的功能就是在線完成老師的作業(yè)、查閱老師對(duì)作業(yè)的批改情況、定期復(fù)習(xí)作業(yè)錯(cuò)題等。老師功能模塊主要的功能有布置作業(yè)、批改作業(yè)、解釋錯(cuò)誤原因等。家長(zhǎng)功能模塊主要功能有查閱孩子某次作業(yè)完成情況、查閱孩子作業(yè)正確率情況、查閱孩子作業(yè)完成情況、查閱孩子作業(yè)匯總情況等。學(xué)校管理層功能模塊主要功能有查閱各班學(xué)生作業(yè)匯總情況、查閱各個(gè)年級(jí)學(xué)生作業(yè)匯總情況、查閱各老師作業(yè)布置情況、查閱各老師作業(yè)批改情況、查閱某學(xué)生作業(yè)情況等。高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)中教師、學(xué)生和作業(yè)之間的流程設(shè)計(jì)如圖1所示。

如上圖，在教師、學(xué)生和作業(yè)之間，首先老師需要布置作業(yè)、然后學(xué)生通過作業(yè)在線管理系統(tǒng)，去完成作業(yè)，作業(yè)完成以后，老師會(huì)通過系統(tǒng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，同時(shí)對(duì)錯(cuò)的作業(yè)進(jìn)行解釋錯(cuò)誤原因，無論正確的還是錯(cuò)誤的作業(yè)情況，都會(huì)存儲(chǔ)到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中，方便家長(zhǎng)和學(xué)校管理層進(jìn)行查詢。

在高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，存儲(chǔ)著大量的學(xué)生作業(yè)完成情況及正確率其他情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，家長(zhǎng)通過自己身份登錄以后，就可以查詢自己還在的作業(yè)情況，包括作業(yè)正確率、作業(yè)完成情況等。

在高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)中，學(xué)校管理層、作業(yè)之間的流程設(shè)計(jì)如圖2所示。

在高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，存儲(chǔ)著大量的學(xué)生作業(yè)完成情況、老師作業(yè)布置情況、老師作業(yè)批改情況及正確率其他情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)校管理層通過自己身份登錄以后，就可以查詢各年級(jí)作業(yè)匯總情況、各班級(jí)作業(yè)匯總情況、各學(xué)生作業(yè)匯總情況和老師作業(yè)布置及批改情況等。

4 結(jié)束語

本文基于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理層四種用戶設(shè)計(jì)了一種高中作業(yè)在線管理系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)，老師可以布置作業(yè)、批改作業(yè)、解釋錯(cuò)誤作業(yè)；學(xué)生可以完成作業(yè)、查閱批改作業(yè)、復(fù)習(xí)錯(cuò)誤作業(yè)；家長(zhǎng)可以了解孩子作業(yè)情況、學(xué)?？梢粤私飧靼嗉?jí)、年級(jí)、學(xué)生作業(yè)情況及老師作業(yè)布置和批改情況。故此系統(tǒng)解決了高中作業(yè)負(fù)擔(dān)量重的情況下，如何快速、高效完成作業(yè)并復(fù)習(xí)錯(cuò)題的問題，同時(shí)打破了傳統(tǒng)作業(yè)管理中，無校方和家長(zhǎng)參與的情況，讓校方和家長(zhǎng)也可以及時(shí)掌握老師及學(xué)生的情況。

參考文獻(xiàn)：

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