家長(zhǎng)代寫作業(yè)，你是支持還是反對(duì)

果凍

人生最痛苦的事是什么？寫作業(yè)。比寫作業(yè)更痛苦的是什么？沒(méi)寫完作業(yè)。比沒(méi)寫完作業(yè)更痛苦的是什么？被老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)寫完作業(yè)，罰寫N遍。

對(duì)于罰寫這樣的“暴力作業(yè)”，老師是上有政策，學(xué)生是下有對(duì)策?！按鷮懽鳂I(yè)”的行當(dāng)應(yīng)用而生，甚至有些家長(zhǎng)還親自上陣捉刀。對(duì)此，教育專家尹建莉說(shuō)：“適當(dāng)替孩子寫作業(yè)不但沒(méi)有壞處，而且有很多好處?！贝苏Z(yǔ)一出，激起千層浪。親愛(ài)的同學(xué)們，家長(zhǎng)代寫作業(yè)，你是支持還是反對(duì)呢？

支持

學(xué)生：“兩眼一睜，寫到熄燈?！变佁焐w地的作業(yè)、試卷、練習(xí)題向我們?cè)襾?lái)，題目大多雷同，我們還不得不做，否則老師很生氣，后果很嚴(yán)重。試問(wèn)寫一千遍一萬(wàn)遍的1+1=2，就能整出一個(gè)哥德巴赫猜想嗎？答案是顯而易見(jiàn)的，不能。但這會(huì)起到一個(gè)負(fù)作用，那就是說(shuō)到，說(shuō)到數(shù)學(xué)。我們就會(huì)頭皮發(fā)麻。無(wú)意義的重復(fù)就是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命。家長(zhǎng)代寫作業(yè)，是對(duì)時(shí)間最好的節(jié)約。

每個(gè)孩童都對(duì)少年時(shí)代有過(guò)美好的想象，但當(dāng)我們的生命行至少年時(shí)，所有的美好都在作業(yè)面前遭受到了滅頂之災(zāi)。作業(yè)為難了我們，我們只能為難學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，一個(gè)人對(duì)所學(xué)所做的感興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%～90%并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不知疲倦。相反，如果他不感興趣，則只能發(fā)揮其全部才能的20%～30%，還容易筋疲力盡。家長(zhǎng)代寫作業(yè)，首先保護(hù)了我們的學(xué)習(xí)興趣，其次讓我們知道，學(xué)習(xí)不是為了為難自己，也不是為了逢迎他人，這讓我們更務(wù)實(shí)也更高效。此外，家長(zhǎng)為我們節(jié)省出來(lái)的寶貴時(shí)間，可以讓我們學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，復(fù)習(xí)自己薄弱的學(xué)科，更好地利用時(shí)間?？v觀古今，沒(méi)有哪個(gè)名人是寫作業(yè)寫成才的。數(shù)學(xué)常常不及格的毛澤東拿出了更多的時(shí)間研究文史哲，終成一代偉人；同樣數(shù)學(xué)不及格的錢鐘書拿出了更多的時(shí)間學(xué)習(xí)文學(xué)，終成一代文學(xué)家。為了重復(fù)的作業(yè)，浪費(fèi)大把的光陰，是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)任，與教育本身是背道而馳的。

莫讓我們的光陰蹉跎在作業(yè)上，頂代寫作業(yè)的家長(zhǎng)們！

家長(zhǎng)：家庭作業(yè)就是為了讓孩子不要回家就知道玩，適當(dāng)?shù)胤峙浞艑W(xué)在家的時(shí)間。現(xiàn)在孩子上學(xué)的時(shí)間比以前少了很多，所以還是有家庭作業(yè)好一些。家長(zhǎng)要用正確的心態(tài)去看待，要是覺(jué)得作業(yè)量確實(shí)太大，讓七八歲的孩子寫到晚上十一二點(diǎn)，可以在孩子的作業(yè)本上寫：我是孩子的父親（母親），我認(rèn)為學(xué)校安排的家庭作業(yè)量太大，因此我取消了孩子的部分作業(yè)，請(qǐng)老師諒解。

反對(duì)

學(xué)生：家長(zhǎng)代寫作業(yè)的原因是什么？凡事有度，愛(ài)亦是，過(guò)度的愛(ài)就是溺愛(ài)。放眼望去，因?yàn)槟鐞?ài)而出現(xiàn)的生活不能自理的孩子還少嗎？如今的“啃老族”越來(lái)越多，現(xiàn)在就連學(xué)習(xí)知識(shí)也要家長(zhǎng)代勞，難道還要培養(yǎng)出一批知識(shí)不能自理的“精神啃老族”嗎？試想將來(lái)出現(xiàn)的情形：老師在課堂上提問(wèn)，1+1等于幾：學(xué)生回答，媽媽，老師喊你來(lái)學(xué)?；卮饐?wèn)題。等到那時(shí)，我們只能徒留一聲嘆息：“早知今日，何必當(dāng)初??！”

每個(gè)人都有自己的人生，人應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該承擔(dān)后果，接受懲罰。老師罰寫作業(yè)不是目的，而是為了讓學(xué)生反省錯(cuò)誤，牢記知識(shí)。這個(gè)過(guò)程是需要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間的，但這點(diǎn)時(shí)間與對(duì)自己負(fù)責(zé)的人生態(tài)度相比，算不了什么。

家長(zhǎng)代寫作業(yè)滿足了學(xué)生的一時(shí)之需，但你們有沒(méi)有想過(guò)，孩子始終要去學(xué)校面對(duì)他的學(xué)業(yè)、老師和同學(xué)，如果代寫作業(yè)被發(fā)現(xiàn)了，接下來(lái)被責(zé)罰、嘲笑、受罪的是誰(shuí)。如果沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一次次的代寫作業(yè)中，將學(xué)會(huì)說(shuō)謊，體驗(yàn)到捉刀代筆、偷奸?；拿钐帲@樣又害了誰(shuí)。

代寫作業(yè)就是一個(gè)弄虛作假的過(guò)程，如此一來(lái)，誠(chéng)信的人生態(tài)度和價(jià)值觀怎么建立？作業(yè)與做人相比，做人當(dāng)然更重要，所以我們必須共同遏制代寫作業(yè)的不良現(xiàn)象。

家長(zhǎng)：家長(zhǎng)代寫作業(yè)太過(guò)分了吧！首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)和老師好好溝通，達(dá)成共識(shí)，共同來(lái)幫助孩子減少差錯(cuò)。再不然，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)度過(guò)這段“苦難的日子”，讓學(xué)生周末提前預(yù)習(xí)減少出錯(cuò)被罰的機(jī)會(huì)……總之，方法很多，可代寫作業(yè)就不對(duì)了，孩子始終要去學(xué)校面對(duì)他的學(xué)業(yè)和老師同學(xué)，還要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。另外，家長(zhǎng)代寫作業(yè)，被發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生矛盾，被責(zé)罰嘲笑怎么辦？如果沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，造成孩子將來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)謊、偷奸?；衷趺崔k。

中立

教育專家尹建莉：家長(zhǎng)在確定孩子掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，適當(dāng)替孩子寫作業(yè)有很多好處。首先代孩子寫作業(yè)，沒(méi)讓作業(yè)為難孩子，保護(hù)了他的學(xué)習(xí)興趣；其次是讓孩子知道，學(xué)習(xí)不是為了為難自己，也不是為了逢迎他人，這讓他更務(wù)實(shí)也更高效；此外，讓孩子從作業(yè)中解放出來(lái)，有了更多的業(yè)余時(shí)間，還可以復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科。不過(guò)，家長(zhǎng)在代寫時(shí)一定要注意分寸，不能越俎代庖包辦一切，成為孩子們偷懶的借口。