校園：讓“巡視管理”流行起來

金坤榮

學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生人數(shù)多，管理工作需要校內(nèi)各個(gè)部門都行動(dòng)起來，需要各位干部都要以主人翁的態(tài)度，去落實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。可是，很多干部在忙好手頭的有關(guān)工作時(shí)，往往互相推諉，往往不及時(shí)接手其他事情。如，兩個(gè)學(xué)生在校內(nèi)停車棚吵架了，學(xué)生反映給一位干部。這位干部馬上告知學(xué)生：“去找德育處，或找值班老師吧?！比绻胭|(zhì)詢這位干部的行事方式，他會(huì)振振有詞：“今天我不值班呀?！币痪洹敖裉煳也恢蛋唷保桶岩磺惺虑槎纪频袅?。細(xì)細(xì)想來，這位干部也沒有錯(cuò)啊。他是負(fù)責(zé)教務(wù)工作的，可能不大熟悉對(duì)學(xué)生的教育管理。而且，學(xué)校每天安排干部值班，輪流記載好《值班記載本》——今天我值班，我就記載處理有關(guān)情況，明天你值班，明天你就記載處理。但就是這樣的輪流值班記載，卻丟掉了主動(dòng)積極管理的要義。

怎么辦？怎樣提高干部工作的積極性？一位校長(zhǎng)在學(xué)校管理的實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用了巡視管理制度，讓中層干部在記好值班時(shí)的《記載本》的同時(shí)，要記好自己的《巡視管理本》，要求干部們每天巡視校園、勤于管理，并把相關(guān)情況及時(shí)記入《巡視管理本》。筆者聞之，不禁暗暗叫好?！堆惨暪芾肀尽放c《值班記載本》，粗看好像只是名稱的變動(dòng)，但細(xì)細(xì)辨析，兩者截然不同。

首先是立足點(diǎn)不同?！吨蛋嘤涊d本》著眼于“記載”，往往注重在值班時(shí)發(fā)現(xiàn)的諸多情況，如學(xué)生是否正常，是否有違紀(jì)情況等。而《巡視管理本》則強(qiáng)調(diào)“在巡視中管理”，往往記錄巡視時(shí)的發(fā)現(xiàn)以及干部是如何管和如何理的情況，往往記錄管理的動(dòng)態(tài)和動(dòng)態(tài)的管理。可以想見，學(xué)校干部在巡視校園，一邊走動(dòng)，一邊發(fā)現(xiàn)問題，一邊解決處理。在巡視中，干部的贊許、疑問和督查等，構(gòu)成了校園管理的亮麗風(fēng)景；走動(dòng)時(shí)的“管”和“理”、坐下時(shí)的“記”和“思”，也組成了校園管理中的特有景致。作為管理者，就要捕捉、把握和落實(shí)這些要素，從而夯實(shí)學(xué)校管理。從這個(gè)角度上說，《巡視管理本》更能全面完整地反映學(xué)校的管理情況。

其次是管理態(tài)度不同。因?yàn)椤吨蛋嘤涊d本》側(cè)重于值班時(shí)的“記載”，所以即使在“值班”，其管理的落腳點(diǎn)也在“記載”兩字。字里行間有一種“只負(fù)責(zé)記載、不過問其他事情”的態(tài)度傾向。而《巡視管理本》就全然不一樣，它定位于“巡視”。身處校園，只要你在走動(dòng)，就是在巡視，就是在管理?！把惨暪芾怼彼膫€(gè)字，提醒干部要認(rèn)真巡視、要細(xì)致管理?？梢赃@樣說，手拿《巡視管理本》，就好像每天處在不是值班的值班時(shí)間，這樣無形之中，增強(qiáng)了干部管理的高度責(zé)任感，工作態(tài)度也變得認(rèn)真嚴(yán)肅起來；手拿《巡視管理本》也在有意無意地催促干部要“想方設(shè)法”地在本子上記錄點(diǎn)內(nèi)容，這就促使干部去深入校園角落去巡視管理。從這個(gè)角度上說，巡視管理也促使干部學(xué)會(huì)了關(guān)注校園細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了敏銳的觀察力。

最后是范圍內(nèi)容不同?！吨蛋嘤涊d本》似乎偏重于單一的值班記載，注目于校內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)，而對(duì)教師情況、學(xué)?；顒?dòng)等很少涉及。而《巡視管理本》，既然稱為巡視管理的“本”，則范圍內(nèi)容必然廣泛多樣——既巡視學(xué)生表現(xiàn)，也巡視教師情況；既巡視教室走廊，也巡視操場(chǎng)和辦公室；既管理校園中正在發(fā)生的事情，也預(yù)測(cè)可能發(fā)生的現(xiàn)象；既管理著別人的事情，也記錄著自己所做的工作。干部在巡視管理，針對(duì)學(xué)生，也針對(duì)教師，更針對(duì)校園中的一切情況；干部記錄《巡視管理本》，不但記錄發(fā)現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，也記錄著自己所做的管理工作和由問題引發(fā)的見解、思索。從這個(gè)意義上說，記好《巡視管理本》，有利于使每次工作及時(shí)留下“痕跡”，便于總結(jié)反思。因而《巡視管理本》，其內(nèi)容更全面、更真實(shí)、更有系統(tǒng)，更能整體把握干部的管理情況。

總之，把簡(jiǎn)單的事做認(rèn)真，把認(rèn)真的事做徹底。實(shí)施《巡視管理本》制度，既能使干部的管理能力執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力得到有效提升，又能使學(xué)校日常管理工作更加規(guī)范、更加有序、更加高效。久而久之，這樣的管理就會(huì)內(nèi)化為優(yōu)良的思想品質(zhì)，呈現(xiàn)出一種自覺內(nèi)生的管理行為文化，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

一句話，學(xué)校校園管理，要讓“巡視管理”流行起來?！?/p>

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤一中）